雪地里的小畫家

1、 雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計雪地里的小畫家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級上冊16單元中的一篇主體課文。這是一篇富有兒童情趣的詩歌，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，激發(fā)了小朋友熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我做了如下的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識十二個生字，會寫十個生字；認(rèn)識一個部首；深入理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪(蹄)子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重

2、點(diǎn)難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第四句(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物(顏料)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。根據(jù)一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入本課時，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。二、初讀課文，感知內(nèi)容。小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。用圓圈畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)相互識字。、小組內(nèi)一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪里

3、畫畫?(提出這個問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什么心情?(高興) 教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。、看一看，說一說。理解課文第四句。教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。用因?yàn)?，所以說的格式練習(xí)說話。因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說小馬畫月牙。) 比較理解兩個畫字。學(xué)

4、生反復(fù)讀第四五句，體會、理解。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個句子讓學(xué)生比較：小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。齊白石爺爺愛畫蟲蝦。牡丹畫是老師最喜歡的一幅畫。師)如果這個畫是表示動作的，請同學(xué)們舉起右手做畫畫的動作。如果這個畫是已經(jīng)畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個畫字的意思。 出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。 小組討論：青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對學(xué)生來說并不難。指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X，所以它沒來參加。四、指導(dǎo)背誦全文。、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。、指導(dǎo)背誦課文。教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容；進(jìn)而有感情的背誦課文。五、識字、寫字。、識字15個。哪是多音字