


版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、教育中的積極心理學(xué)讀后感范文(精選3篇)教育中的積極心理學(xué)讀后感范文(精選3篇)教育中的積極心理學(xué)集中了陶博士的臨床心理學(xué)的專業(yè)學(xué) 識、咨詢經(jīng)驗(yàn)和教育智慧,可以幫助到教育工作者改變現(xiàn)狀,增長智 慧,為提升師生心理健康水平助一臂之力。以下是為大家收集的教 育中的積極心理學(xué)讀后感范文(精選3篇),歡迎大家收藏和閱讀。這個(gè)月讀了教育中的積極心理學(xué),一翻開書,我就被序言 中的一段話吸引:在每一個(gè)人的內(nèi)心深處都存在著兩股抗?fàn)幍牧α? 積極力量(好奇、幽默、善良等)和消極力量(憤怒、怨恨、自卑等)。 這兩股力量就像太極中的陰陽兩極,此消披長。所以,作為教師,應(yīng) 該學(xué)一點(diǎn)積極心里學(xué)的知識,努力給自己注入積極
2、的正能量,做一個(gè) 幸福完整的人。通常,幸福的人大多熱于奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)的時(shí)候可以擁有更多的幸 福,這是一種良性循環(huán)。如果教師能夠成為播種幸福的人,則不僅自 身可以擁有幸福,在生活當(dāng)中充滿活力,培養(yǎng)出的學(xué)生也將更有幸福 感和創(chuàng)新活力。那讀了這木書之后,播種幸福是教師存在的價(jià)值,讓我感觸特 別大。教師傳遞給學(xué)生的幸福不單單只有知識,更多的是做人的品德、 理想、激情和樂觀的心態(tài)。所有能讓孩子感覺幸福的體驗(yàn),都能體現(xiàn) 我們的價(jià)值,所以很慚愧的是,為了樹立自己的威嚴(yán),而吝嗇于自己 的微笑。所以,在接下的教學(xué)時(shí)光,我希望能成為一個(gè)傳播幸福的人, 讓我的學(xué)生因?yàn)槔蠋煹拇嬖诙械叫腋?。教師的人生是有榜樣效?yīng)的,某種
3、意義說教師的生活對全社會 的人說是一而鏡子,當(dāng)教師生活幸福、工作順利的時(shí)候說明我們的社 會發(fā)展明和諧。后看了這本書,書中說:對于所有的教師說,想擁有幸??鞓?的人生是需要用積極心理學(xué)的理論和方法規(guī)劃自己的人生的。1、積極、有規(guī)律地鍛煉身體(如果老師能有規(guī)律地進(jìn)行鍛煉, 就會使自己精力充沛,心情開朗,同時(shí)抗壓能力也會提升);2、保持規(guī)律而充足的睡眠;3、保持穩(wěn)定的友誼;4、經(jīng)常與好友聚會;5、為自己認(rèn)定的有價(jià)值的目標(biāo)而努力工作。教育培養(yǎng)人是促進(jìn)一個(gè)人更好地更快地適應(yīng)社會的要求和社會 規(guī)范,人的成長過程是一個(gè)逐步走向通情達(dá)理的過程,這樣的一個(gè)過 程也是一個(gè)比價(jià)復(fù)雜的心理成熟過程。一個(gè)人較成熟,讓他
4、人覺得是 通情達(dá)理的,就是我們所說的懂事。教師困惑:古人說家有五斗糧,不做孩子王,的確自古以管 教孩子是麻煩的事,尤其是由于他們不懂事,甚至比較頑劣,教育管 教就遇到了麻煩。也暗示了作為教育者的我們是非常不容易的,因?yàn)?我們必定會遇到這些和那些的麻煩。案例生活中:現(xiàn)實(shí)生活中,我就遇到了這樣一位不懂事的孩子, 他的不懂事體現(xiàn)在:1、不知道如何正確表達(dá)自己的需要,雖然成績 還可以,但是習(xí)慣比較差,他經(jīng)常會做一些比較異常額行動(dòng)吸引注意。2、只顧自己,不顧別人,以自我為中心,沒有自我控制能力,沒有 合作意識,在團(tuán)隊(duì)中找不到自己合適的位置和角色,行為特殊,經(jīng)常 無理取鬧、不講道理。1、相信人之初,性本善
5、的人性觀。2、為孩子設(shè)立一種較高的但可以達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),在孩子實(shí)現(xiàn)這種過程中提供支持。3、采用以一種穩(wěn)定的權(quán)威性教養(yǎng)方式。4、在孩子低能力領(lǐng)域提供技能訓(xùn)練??偨Y(jié):面對不懂事的孩子,我們往往會有煩躁心理,這類學(xué) 生就成了我們心中的那類問題學(xué)生?,F(xiàn)在看了書中的應(yīng)對策略,不管 怎么樣,心中就踏實(shí)了一些,不會那么茫然無措。最后,還是那句話:作為教師的我們應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)的知識, 努力給自己注入積極的正能量,做一個(gè)完整的人!這學(xué)期我在教學(xué)之余讀了一本非常有意義、對工作特別有幫助 的書:教育中的積極心理學(xué),書中廣泛吸收了國內(nèi)外教育心理學(xué) 的研究成果,集中闡述了教育、教學(xué)過程中的心理學(xué)問題,其研究目 的在于服務(wù)
6、教育。通過閱讀本書,我有以下收獲:教育中的積極心理學(xué)既包含了普遍性共同性的教育教學(xué)原 理,同時(shí)又結(jié)合學(xué)科,針對學(xué)科的不同特點(diǎn),以及學(xué)生的興趣與能力, 將學(xué)科組織、調(diào)整與呈現(xiàn),并進(jìn)行教學(xué)。因此,學(xué)習(xí)此書,一舉兩得, 在了解學(xué)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律為自己班級管理提供理論依據(jù)的同 時(shí),也提高了自己學(xué)科教學(xué)能力。這本書強(qiáng)調(diào)了教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),知道了作為一位人民 教師,必須具備的優(yōu)秀心理品質(zhì),從而自覺地培養(yǎng)這些心理品質(zhì)。能 夠系統(tǒng)而全而地掌握學(xué)生認(rèn)識過程的規(guī)律和年齡特征,根據(jù)小學(xué)生的 年齡和心理特點(diǎn),在課堂教學(xué)中要采取相應(yīng)的措施。有時(shí)你認(rèn)為不經(jīng) 意的一句話,但在學(xué)生的眼里分量是多么重,甚至?xí)绊懰麄?/p>
7、的一生。 有句話是這么說的:“好孩子都是夸出來的!”老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì), 就是對他們的賞識,就是對他們的認(rèn)可,就能給他們信心和勇氣,讓 他們邁出成功的第一步,因此我們在教學(xué)中要了解孩子的內(nèi)心,相信 每一個(gè)孩子都是天才,欣賞孩子的長處,肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步, 讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅,找到學(xué)習(xí)的快樂和自信。人的任何活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)所激發(fā)并指向一定的目的的, 學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)習(xí)是復(fù)雜的心智活動(dòng)過程,牽涉到整個(gè)智力因素和 非智力因素的參與。比如感知、記憶、思維、想象等智力因素,構(gòu)成 直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的智力系統(tǒng)。而這些非智力因素,構(gòu)成了與學(xué)習(xí)相 關(guān)的動(dòng)力系統(tǒng)。其中的動(dòng)機(jī)則是學(xué)習(xí)活動(dòng)最基木、最主要
8、的心理動(dòng)力。 心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生,必然在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出較高 的學(xué)習(xí)積極性,他們在學(xué)習(xí)中能專心致志,具有深厚持久的學(xué)習(xí)熱情, 遇到困難時(shí)有頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。因此,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí) 水平,就必須千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的'內(nèi)驅(qū)力,激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī),提高學(xué)習(xí)效果。提高教學(xué)工作質(zhì)量是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的工 作,并不是僅僅掌握某學(xué)科的知識就能勝任、駕馭的。這就需要教師 掌握并運(yùn)用一些心理學(xué)原理來實(shí)施教育教學(xué)策略。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)的 過程中,他們的興趣、情緒、意志品質(zhì)和最佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),都要求教 師采用最佳的手段以優(yōu)化影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的各種因素。這時(shí),就需 要了解學(xué)生賴以進(jìn)行
9、信息加工一些主要心理過程,獲取知識和發(fā)展能 力的規(guī)律,以及相關(guān)非智力因素情況的誘導(dǎo),促使學(xué)生的認(rèn)知興趣得 到發(fā)展,形成穩(wěn)定的、積極進(jìn)取的人格特征。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生 的整體素質(zhì),從而健全他們的人格。作為一位教育工作者,這本書要通讀,更要精讀。自古說的好 “書中自有黃金屋”。這木書很有價(jià)值,對我的教育教學(xué)有很大的幫 助,今后我還要繼續(xù)研讀它??偠灾?,通過這一期對教育中的積極心理學(xué)的學(xué)習(xí),我 收獲良多。不僅有專業(yè)知識的積累和專業(yè)素養(yǎng)的提高,而且對很多學(xué) 習(xí)事件有了嶄新的認(rèn)識和感悟?!爱?dāng)我們聚焦于積極面的時(shí)候,我們就看到了進(jìn)步和希望?!?寫在教育中的積極心理學(xué)封而上的這句話,給了我迫不及待想把
10、它讀完它的力量,期待能夠從書中獲得希望和進(jìn)步。記得一首歌中這樣寫:小時(shí)候哭著哭著就笑了,長大后笑著笑 著就哭了??v然“積極”代表著樂觀向上,我心向往之。然而成年以 后獨(dú)自而對生活、工作,諸多煩惱四而八方而來,才懂得為什么說“人 生不如意十之八九。”倘若被這八九嚇倒、壓垮,便只能在絕望中掩 埋自己,只有積極地透過剩下的一二,看到希望,才能夠?qū)⒆约旱娜?生道路越走越寬。而能夠如是去做,必定要擁有積極的、強(qiáng)大的心理。 就像作者說的那樣:“每個(gè)人的心中都存在兩股抗?fàn)幍牧α?,積極力 量和消極力量,這兩股力量就像太極中的陰陽兩極,此消彼長。”所 以我們的確應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)兒積極心理學(xué),努力給自己注入積極能量,同
11、 時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生積極地而對學(xué)習(xí)。作為一名教師,我們的工作有些許特殊性,因?yàn)榻處煹娜松c 學(xué)生的人生緊密相連。我們努力尋找教育教學(xué)的樂趣,不僅僅是為了 讓自己能夠快樂工作,更是要給學(xué)生帶來更多的愉悅體驗(yàn),帶動(dòng)他們 快樂學(xué)習(xí)。積極心理學(xué)要求教師擁有慧眼識人的能力,相信人人都可成才, 能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的,才能恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和培養(yǎng)他們成才, 而不是只以“成績”論英雄。這樣你會發(fā)現(xiàn),班里的學(xué)生雖然成績高 低不同,但十八般武藝各有精通,只要肯努力,都有可以成才的方向。 這是多么美好的一種教學(xué)理想,然而每一位教師都有自己的思維定勢, 同時(shí)現(xiàn)在的教師工作辛苦、事情繁朵,在這樣的狀態(tài)下,每天面對各 種調(diào)皮
12、搗蛋,和老師斗智斗勇,想方設(shè)法逃避學(xué)習(xí)的孩子,老師們很 難做到耐心傾聽、平等交流。所以大多時(shí)候,習(xí)慣于用簡單的方式方 法解決問題,以至于出現(xiàn)問題的學(xué)生往往是被“制服”而不是心服口 服。最終問題看似解決,其實(shí)仍然存在。所以真正實(shí)現(xiàn)人人成才這樣 的一個(gè)目標(biāo),并不是輕而易舉的事情。這就要求我們的心中要充滿愛,要完整地接納每一個(gè)學(xué)生,以 真誠為基礎(chǔ),但不是無原則地遷就,同時(shí)要一視同仁、以禮相待,相 互信任,在心與心的碰撞中解決問題。有的學(xué)生在課堂上搗亂,我們 不要理所當(dāng)然地認(rèn)為他就是個(gè)愛惹事生非的淘氣包,也許他是因?yàn)榭?望得到老師的關(guān)注;有的學(xué)生犯了錯(cuò)不肯承認(rèn),不要一味地反感他不 知悔改,也許是因?yàn)槊看畏稿e(cuò)后被懲罰地過于嚴(yán)厲,他太害怕了;有 的學(xué)生總是和同學(xué)發(fā)生矛盾,不要輕率地認(rèn)為他是個(gè)不合群的孩子, 也許只是因?yàn)樗欢门c人交往的正確方法。因此當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)各種問 題時(shí),不要急于指責(zé),要多傾聽他們的心聲,從而弄明口出現(xiàn)這些問 題的根木原因。然后引導(dǎo)他們一點(diǎn)點(diǎn)去認(rèn)識自己的問題,最終能夠主 動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的問題。這樣會讓我們擁有良好的師生關(guān)系,讓每一個(gè)學(xué) 生都體會到被愛
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)用設(shè)備捐贈管理辦法
- 供暖供水考核管理辦法
- 新質(zhì)生產(chǎn)力對電商創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的影響及發(fā)展策略
- 小學(xué)描寫人物作文寫作指導(dǎo)
- 綠色教育校本課程開發(fā)與實(shí)施
- 施工方案:道路與地坪拆除工程
- 智能預(yù)測系統(tǒng)在化纖生產(chǎn)中的應(yīng)用-洞察及研究
- 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘用管理辦法
- 探索和完善科研過程中的容錯(cuò)機(jī)制以促進(jìn)創(chuàng)新活力的策略研究
- 供暖企業(yè)熱源管理辦法
- 2025年天津市中考語文試卷(含標(biāo)準(zhǔn)答案)
- 保險(xiǎn)品質(zhì)管理制度
- 2025年遼寧高考地理試卷真題答案詳解講評課件(黑龍江吉林內(nèi)蒙古適用)
- 全國中小學(xué)教師職業(yè)道德知識競賽80題及答案
- 2023CSCO食管癌診療指南
- 2024年四川省資中縣事業(yè)單位公開招聘教師崗筆試題帶答案
- 成人女性壓力性尿失禁護(hù)理干預(yù)護(hù)理團(tuán)標(biāo)解讀
- 某律師事務(wù)所內(nèi)部規(guī)章管理制度大全
- GB 29743.2-2025機(jī)動(dòng)車?yán)鋮s液第2部分:電動(dòng)汽車?yán)鋮s液
- 急性右心衰的治療與護(hù)理
- 制約理論(TOC)驅(qū)動(dòng)制造業(yè)突破性增長
評論
0/150
提交評論