認(rèn)識(shí)立體圖形 (2)

1、 認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)課 題認(rèn)識(shí)立體圖形第1課時(shí)教學(xué)時(shí)間 10 月22 日教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較等過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱，并能識(shí)別。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想像和表達(dá)能力，初步建立空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體的良好審美觀。教學(xué)重點(diǎn)知道三種幾何體的名稱并能區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課師：小朋友們好，今天我們將走進(jìn)圖形王國(guó)，去認(rèn)識(shí)一些新朋友，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了生活中常見(jiàn)的生活物品，這里有籃

2、球、牙膏盒、水杯、茶葉罐、鞋盒、膠棒、魔方、積木、墨水盒、乒乓球。你能把這些物品分分類嗎？（請(qǐng)生上臺(tái)分）師：你為什么這樣分，你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？生1：按能不能裝東西分的。生2：按形狀分的。師：你真聰明，一下就猜到了。那我們一起來(lái)看一下每一類物品都有什么共同的特點(diǎn)。生：第一類物品都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。小結(jié)：像這種長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的面有大有小的物品，我們就把它叫做長(zhǎng)方體。（拿出長(zhǎng)方體模型，請(qǐng)生摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。）生：第二類物品都是正正的。小結(jié)：像這種方方的、正正的、所有的面都一樣大的物品，我們就把它叫做正方體。（拿出正方體模型，請(qǐng)生摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。）生：第三類物品都是像柱子一樣，上面和下面都是圓。小結(jié)：像這種是直筒

3、筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓的物品，我們就把它叫做圓柱。（拿出圓柱的模型，請(qǐng)生摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。）生：第四類物品都是圓圓的，可以滾。小結(jié)：像這種圓圓的、可以滾的物品，我們就把它叫做球。（拿出球的模型，請(qǐng)生摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。）二、 探究學(xué)習(xí)1.老師今天就把這四個(gè)立體圖形朋友請(qǐng)到我們的課堂，它們正迫不及待地想要和大家見(jiàn)面呢！如果你認(rèn)識(shí)它，就請(qǐng)大聲地叫出它的名字吧！（請(qǐng)生把圖形朋友送回家）2.師：看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了我們幾個(gè)圓形朋友，想不想跟它們來(lái)一個(gè)親密的接觸呢？下面我們就來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，我說(shuō)出一個(gè)立體圖形朋友，你快速的把它從學(xué)具袋里拿出來(lái)并摸一摸。（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)）3、同學(xué)們喜不喜歡我們的立體圖形朋友？

4、那我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)小游戲“你說(shuō)我猜”。游戲規(guī)則是這樣的：從袋子里摸到一個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)它的樣子，其他同學(xué)猜一猜是什么圖形。每人玩一次，游戲結(jié)束后坐端正。3.師：先做示范小結(jié)：師：同學(xué)們剛才通過(guò)摸一摸的游戲，更加了解我們四個(gè)圖形朋友。1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們各有什么特點(diǎn)？2.長(zhǎng)方體和正方體它們的面都是平的，你是怎么區(qū)分它們？它們有什么不同？（長(zhǎng)方體的面有大有小，正方體的面一樣大）三、練習(xí)鞏固小機(jī)器人看到小朋友們這么聰明，想請(qǐng)你們幫幫忙，它要回到自己家圖形王國(guó)。不過(guò)，它得闖過(guò)前面的幾個(gè)關(guān)卡才能順利回家。你們?cè)敢鈳椭鼏幔康谝魂P(guān)：找朋友這些生活用品的形狀都是我們今天學(xué)過(guò)的哪些立體圖形朋友？請(qǐng)把它跟我們的立體圖形

5、拉拉手，做朋友。第二關(guān)：猜猜我是誰(shuí)如果你猜到了就等老師念完題目后大聲說(shuō)出答案。第三關(guān)：最后一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)我們的好朋友小機(jī)器人它身上有哪些剛剛學(xué)過(guò)的立體圖形朋友？你能幫它數(shù)一數(shù)嗎？小結(jié)：小朋友們真了不起，把小機(jī)器人安全地送回了家 。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了立體圖形，認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，它們分別是。其實(shí)在生活中，這些立體圖形朋友到處可見(jiàn)，小朋友們今天回家看看自己家中哪些地方用到了我們今天學(xué)過(guò)的物體，講給爸媽聽。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)立體圖形 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球 教學(xué)后記 導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了，學(xué)生有點(diǎn)失去耐心。其實(shí)在學(xué)生說(shuō)出用形狀劃分物品時(shí)就可以直接導(dǎo)入分好的四類，再引導(dǎo)學(xué)生觀察各自的特點(diǎn)效果可能會(huì)好一些，明顯我對(duì)課堂的把握還是很不夠火候的。不過(guò)學(xué)生對(duì)后面的動(dòng)手摸一摸活動(dòng)以及猜一猜游戲興致還是比較高的，雖然口頭表達(dá)