創(chuàng)新教科研管理 推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

1、創(chuàng)新教科研管理 推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展 近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入人心和基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，教育科研對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品位，創(chuàng)辦人民滿意的教育，推進(jìn)學(xué)校持續(xù)高效發(fā)展具有十分重要的意義。我校全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力實(shí)施“科研興校，科研強(qiáng)?！睉?zhàn)略，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)作用，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展各種教科研活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)，我們主要從以下幾個(gè)方面作了一些工作。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，健全制度，形成教科研三級(jí)模式實(shí)施科研強(qiáng)校戰(zhàn)略，我們通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、全員主動(dòng)參與方式，優(yōu)化學(xué)校的科研環(huán)境，營(yíng)造濃厚的科研氛圍。從而形成教育科研立體互動(dòng)機(jī)制。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校是“研究室”，教師是“研究者”。1、

2、建立健全教科研制度我校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，以教研組、備課組為具體的執(zhí)行者，建立教學(xué)、科研、培訓(xùn)一體化的運(yùn)行體制和系列的教科研導(dǎo)向機(jī)制，并制定出校本教研責(zé)任制，成立了以骨干教師為中心的課改實(shí)驗(yàn)研究組、課堂教學(xué)創(chuàng)新研究組、校本課題研究組和各學(xué)科教研備課組。教科研的實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到要想真正做好校本教研工作并收到實(shí)效，在具體操作層面上，必須有一個(gè)切實(shí)可行的校本教研管理制度做約束，有了制度的驅(qū)動(dòng)，才具有了正確的導(dǎo)向功能，才能夠激勵(lì)、敦促全體教師有效地投入到校本教研中。我們建立了教科研制度、校本教研制度、教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等一系列的規(guī)章制度。2、形成三級(jí)教科研工作模式領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員跟進(jìn)，

3、學(xué)校形成了一個(gè)以老、中、青教師相結(jié)合并共同參與的教科研網(wǎng)絡(luò)，率先構(gòu)成了具有學(xué)校特色的“三級(jí)教科研工作模式”，全員參與的教育科研，使得我校的教師獲得了一種智慧的生存方式，教師們不僅用自己的光和熱，照亮了學(xué)生，也照亮教師自己，使得教師們煥發(fā)出生活的激情，走上了提高工作質(zhì)量從而提升自己生命質(zhì)量的本真之路，達(dá)到了一種有所為的人生境界。二、更新觀念，增強(qiáng)素質(zhì)，堅(jiān)持開(kāi)展校本培訓(xùn)校本培訓(xùn)是校本研究的基礎(chǔ)和保證，是引領(lǐng)教師進(jìn)行科研的基礎(chǔ)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，基于此，我校在校本培訓(xùn)上加大力度，鼓勵(lì)廣大教師要成為勇于開(kāi)拓進(jìn)取的觀念新、學(xué)歷高、能力強(qiáng)、科研型、學(xué)者型、復(fù)合型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。1、“結(jié)對(duì)子”工程。

4、在我們學(xué)校，青年教師占有一定比例，他們是學(xué)校的希望和未來(lái)，為了使他們迅速成長(zhǎng)，獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)工作，學(xué)校啟動(dòng)了“結(jié)對(duì)子”工程。即在校內(nèi)認(rèn)師傅，結(jié)對(duì)子，帶徒弟，對(duì)他們實(shí)行專(zhuān)人指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)新秀實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)他們承擔(dān)的各級(jí)研究課，評(píng)優(yōu)課實(shí)行全程指導(dǎo)，對(duì)他們的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)行跟蹤指導(dǎo)。青年教師在師傅的“傳、幫、帶”下成長(zhǎng)很快，基本上通過(guò)了學(xué)科教材關(guān)，教育理論關(guān)，教育教學(xué)方法關(guān)。先后有10人次獲得縣市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)，論文獲獎(jiǎng)檔次也越來(lái)越高。 2、“全員培訓(xùn)”工程。 為了適應(yīng)教育發(fā)展的需要，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)，學(xué)校每年暑假組織一次教科研的校本培訓(xùn)，內(nèi)容涉及到信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，新課程改革背景下的

5、教師觀念與行為等等，還按照上級(jí)要求，派出骨干人員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來(lái)后做專(zhuān)題匯報(bào)；另外，為了廣大教師能夠適應(yīng)和開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新，適應(yīng)新的課程改革，我們還利用開(kāi)展形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，達(dá)到“全員培訓(xùn)”的目的。 3、“骨干教師培訓(xùn)”工程。學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們實(shí)行了“三導(dǎo)四定”，即：專(zhuān)人指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)；定指標(biāo)、定任務(wù)、定措施、定導(dǎo)師，為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了適宜的環(huán)境，政治上多關(guān)心，生活上多照顧，教學(xué)上多信任，課改上多支持。學(xué)校優(yōu)先選派骨干教師到外校、外省市學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們冒尖。4、“課堂教學(xué)創(chuàng)新”工程。我們提出課堂教學(xué)創(chuàng)新的原

6、則是，主體參與、分層指導(dǎo)、及時(shí)反饋、激勵(lì)評(píng)價(jià)。要求教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、改革，提倡“七天抓五天，五天抓白天，白天抓課堂”。三、立足校本，大膽實(shí)踐，全力開(kāi)展校本教研近年來(lái)，隨著新課程改革，課堂教學(xué)創(chuàng)新的不斷深入，教師在教育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題就越來(lái)越多。開(kāi)展校本教研是解決教師面臨的諸多問(wèn)題的根本途徑。因此，我們堅(jiān)持立足校本，大膽實(shí)踐，全力開(kāi)展校本教研，解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，取得顯著成效。1、落實(shí)“五個(gè)一”，全員參與校本教研為了促進(jìn)全員參與校本教研，我們每學(xué)期都堅(jiān)持開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即每個(gè)教師每學(xué)期主持一次集體備課，選擇一個(gè)課題研究，上好一次公開(kāi)課，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，進(jìn)行

7、一次教學(xué)反思。學(xué)校教科室將教師撰寫(xiě)的教學(xué)案例、教學(xué)反思、專(zhuān)題研究報(bào)告、教學(xué)論文、教研工作總結(jié)等材料都匯集成冊(cè)，使教師能夠看到自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的軌跡。2、開(kāi)展專(zhuān)題研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題校本教研的含義，簡(jiǎn)言之，就是“基于學(xué)校的研究”。這種基于學(xué)校的行為研究，既是學(xué)校教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。基于我校的實(shí)際和教育教學(xué)存在的突出問(wèn)題，我們選取了一些重點(diǎn)課題，展開(kāi)攻關(guān)研究。具體來(lái)說(shuō)，我們采取了“群組活動(dòng)，共同提高；個(gè)案研討，明確特色；課題研究，融合互補(bǔ)；學(xué)術(shù)講座，解決疑難”四種模式進(jìn)行。既加強(qiáng)了隊(duì)伍建設(shè)，又有針對(duì)性地解決了教學(xué)實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題，而且，我們?cè)谛１九嘤?xùn)

8、的過(guò)程中加強(qiáng)考核，有力地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。至目前為止，我們?nèi)〉昧艘恍╇A級(jí)性成果。3、形式多樣，豐富校本教研的內(nèi)涵。學(xué)校是教育真正發(fā)生的地方，這是校本研究的理論基點(diǎn)，而研究自問(wèn)題始，校本教研是一種基于“問(wèn)題解決”的研究，我們牢牢把握住教育教學(xué)實(shí)踐中的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)，教科研形式的創(chuàng)新使我們?cè)诮萄兄袊L到了甜頭，收獲了成果。每學(xué)期開(kāi)展一次大型教研活動(dòng)和一次專(zhuān)題討論會(huì)，即每學(xué)期的第二個(gè)月開(kāi)展一次“教學(xué)黃金月”，一次專(zhuān)題研討會(huì)是指根據(jù)形勢(shì)和上級(jí)的有關(guān)活動(dòng)安排，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際制定實(shí)施。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。為了不斷創(chuàng)新教科研活動(dòng)形式，也為了市教研室、教科所開(kāi)展的課程改革論壇活動(dòng)選拔選手，去年我們還積極組織校園論壇活動(dòng)。幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展教科研活動(dòng)，在全體教師的共同努力下，我校教科研成果取得了優(yōu)異的成績(jī)，教科研成果也十分喜人：獲得縣市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)12項(xiàng)，在縣教科研先進(jìn)學(xué)校評(píng)比的過(guò)程中，給予了很高的評(píng)