走近專家感受名師

1、走近專家 感受名師伴著神舟七號問天成功的喜訊，9月24日9月26日大連教育學(xué)院“素質(zhì)教育直通車”漂洋過海，通到我們獐子中心小學(xué)，經(jīng)過兩天的聽評課和送課活動，使我們獐子英語組教師能有幸地走近專家并親臨感受著名師課堂教學(xué)的無窮魅力！聆聽了市院王玉玲老師的精彩點評與講座，至今仍給我們留下深刻的印象，那是一種撥開云霧見青天的感覺，令人折服！她講到英語課堂教學(xué)中存在著諸多的問題，例如：課堂教學(xué)重形勢，輕內(nèi)容；重聽說，弱讀寫；課堂教學(xué)缺乏目標(biāo)意識；部分學(xué)生靈活運用知識的能力不強，部分年段學(xué)生英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)注程度不夠等問題。針對以上教學(xué)中存在的問題，她認(rèn)為，教師在

2、教學(xué)中應(yīng)注重樹立全體意識、情感意識、目標(biāo)意識、訓(xùn)練意識、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)意識、開發(fā)課程資源的意識和開展課外活動的意識。真可謂“余音繞梁，三日不絕”??！面對問題， 我們絕不放棄！新課標(biāo)倡導(dǎo)的以活動為中心、以任務(wù)為途徑的教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動中感知、理解、鞏固、運用語言，在活動中實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。我們認(rèn)為任務(wù)型活動化的英語課堂也不是憑空想象的，課堂中的活動一定要考慮它的真實性，可行性和實效性，這就要求我們教師在課前應(yīng)深研教材和教法，在備課上下功夫，既要備教材，更重要的是備學(xué)生，并要有駕馭課堂的能力，課后更要進(jìn)行深刻的反思?？鬃诱f過：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！币惶谜n下來，學(xué)生是在學(xué)知識用本領(lǐng)，而老師則

3、是在完善個人基本功和素養(yǎng)。所以，我們決定認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，按照其要求改善課堂教學(xué)，使自己成為一名明智的英語老師。來自大連灣李家小學(xué)的張琦老師的英語課堂是那么鮮活，充滿生機，連聽課教師都有參與課堂的沖動。她以新奇的自我介紹開始，通過和孩子們的free talk，讓孩子在不知不覺中走進(jìn)課堂之中，新穎而自然，真正收到了課堂教學(xué)的實效，呈現(xiàn)出活動層次清晰有梯度的一大特點。練習(xí)時及時給予孩子指導(dǎo)，象搭積木一樣層層疊起，讓每一個孩子都參與其中，真正做到個有所學(xué)。讓我們感動的是她的教育理念，她并不是單純的在教同學(xué)們知識，而是更多的去關(guān)注這些孩子。知識運用環(huán)節(jié)，大屏幕上出現(xiàn)了這樣一道題“Can you run f

4、ast? Yes ,I can.” (一只正在飛奔的小兔子和一只慢慢爬行的小烏龜)她叫起了一個小男孩，他選了B。很顯然，這道題是選擇A的，慢慢的烏龜怎么能有飛奔的小兔子快呢？ 我們等待著另一名同學(xué)的答案，然而張老師卻沒有象我們期待的那樣，她問了一句“你為什么這么選呢？”“如果小兔子偷懶睡大覺的話，烏龜就會跑到前面去的，”哈哈，班級一片笑聲，我不禁也笑了出來，這孩子，真是夠調(diào)皮的。張老師聽后高興的表揚了一句，“你真是個聰明，善于動腦筋的孩子！如果從這個角度來說的話，老師認(rèn)為你的答案是正確?！焙⒆用雷套痰淖铝耍雌饋硎悄敲吹尿湴?，那么自豪。課程還在繼續(xù)，而此刻的我心卻久久不能平靜。一個成熟的老師總是在時刻關(guān)注著每個學(xué)生，重要的是你的課堂生成了什么，那才是關(guān)鍵。當(dāng)精美的鳥巢風(fēng)景圖片伴隨著悠揚的奧運主題曲YOU AND ME 出現(xiàn)在我的眼簾，當(dāng)一幅幅運動健兒為了祖國榮譽奮力拼搏的畫面呈現(xiàn)，當(dāng)殘疾人運動員為了自己的夢想努力奮斗的畫面重溫時，我的心再一次被打動了，If you think you can, you can ! 選擇貼近生活的素材是你課堂運用環(huán)節(jié)最佳的選擇。張琪老師課堂教學(xué)特點為“活潑柔美，以活動引領(lǐng)自主，以激情獨樹一幟?！背讼矚g還是喜歡！她的課就是我們的示范，我們的方向，在今后的教學(xué)工作中，我們會努力的朝著這個方向前進(jìn)，前進(jìn)！總之，這次“素質(zhì)教育直通車