課題花的結(jié)構(gòu)與功能

1、上海生命科學(xué)初中第二冊教學(xué)設(shè)計課題：花的結(jié)構(gòu)與功能上海市張堰第二中學(xué) 高平一、設(shè)計思路學(xué)生在小學(xué)自然常識和初中科學(xué)課程以及日常生活中對花已經(jīng)有所了解，但對于其生物學(xué)的結(jié)構(gòu)組成的沒有完整的認(rèn)識。本節(jié)課涉及的有關(guān)花的結(jié)構(gòu)的生物學(xué)概念較多，內(nèi)容較枯燥。針對初二學(xué)生善于探究、好動好奇的特點，在設(shè)計本堂課時，主要通過解剖、觀察等活動來調(diào)動學(xué)生的主動探究、合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課突出學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練，強調(diào)科學(xué)結(jié)論出現(xiàn)在探究活動之后。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，采用“問題一探究”模式，組織學(xué)生進行分組實驗、觀察、討論、交流、展示等活動。從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并沿著問題進行探

2、究，最后歸納得出結(jié)論。通過學(xué)生“采花識花貼花畫花護花”等系列學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生充分的活動空間、思維空間，讓學(xué)生體驗知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究、合作探究的樂趣，并在活動中培養(yǎng)愛花護花、熱愛自然、保護環(huán)境的情感。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、能識別花的各部分結(jié)構(gòu)，并能描述其生理功能。2、初步學(xué)會解剖花的基本方法，并會使用解剖鏡觀察花的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法通過解剖、觀察花的結(jié)構(gòu)的活動，感受生物學(xué)實驗觀察的科學(xué)方法。（三）情感態(tài)度與價值觀通過對花的各部分結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，逐步形成“生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的生物學(xué)觀點。三、重點和難點重點：1、花的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能。2、解剖和觀察花的方法。難點

3、：解剖鏡下觀察花的結(jié)構(gòu)四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：1、花的結(jié)構(gòu)PPT課件；2、實驗材料和用具：各種鮮花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖鏡、培養(yǎng)皿、解剖針、尖頭鑷子、雙面刀片、紙板、載玻片、膠水、放大鏡。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：課前每人采集12種植物的花五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容(環(huán)節(jié))教師行為學(xué)生行為教學(xué)說明花的結(jié)構(gòu)和功能新課導(dǎo)入請學(xué)生介紹自己采集到的植物的花，并描述對花的感受。設(shè)問：鮮花的開放僅僅是為了讓我們賞心悅目嗎？開花的生物學(xué)意義何在？花有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)？帶著這些問題我們一起來學(xué)習(xí)新課。學(xué)生交流 美麗的鮮花、優(yōu)美的詞，不僅給了學(xué)生美的熏陶和享受，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們意識到鮮花

4、雖美，但是不能獨自享受。培養(yǎng)學(xué)生愛綠護花，熱愛自然的情感。實 驗 觀 察 與 探 究請學(xué)生說說所認(rèn)識的植物的花。出示幾種不同植物的花：桃花、月季、海棠花、百合花等。提問：這些花的顏色、大小、形狀等有什么不同？它們的結(jié)構(gòu)一樣嗎？（過渡：事實勝于雄辯，就讓我們一起通過解剖來認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)吧。）布置學(xué)生閱讀教材P14頁中關(guān)于花的解剖的實驗，讓學(xué)生明確實驗?zāi)康?、方法步驟等。PPT出示導(dǎo)學(xué)提綱，并作適當(dāng)提示：選什么樣的花解剖？解剖及觀察的順序如何？怎樣觀察花粉？怎樣識別雌蕊？怎樣切雌蕊最膨大的處？其結(jié)構(gòu)名稱是什么？組織學(xué)生分組實驗：每組選擇兩種不同種類的花，在解剖鏡下解剖并觀察花的各部分結(jié)構(gòu)。PPT顯示對

5、實驗的指導(dǎo)性要求：1、2人一組，注意合作，提高效率；2、參照課本圖示，認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)及名稱，注意分清雌蕊和雄蕊；3、不要丟失或折斷花的各部分結(jié)構(gòu)；4、根據(jù)結(jié)構(gòu)大膽猜測各部分的功能；5、完成花的觀察實驗報告。 花的觀察實驗報告貼圖顏色形狀數(shù)目功能猜測萼片花瓣雄蕊雌蕊教師巡視，指導(dǎo)各小組活動。1、觀察比較幾種不同植物的花，說出它們的顏色、大小、形狀等形態(tài)特征。2、交流這幾種花的基本結(jié)構(gòu)是否相同。閱讀課本觀看PPT明確實驗要點根據(jù)要求進行分組實驗，分工協(xié)作、觀察探究，記錄觀察結(jié)果，并完成實驗報告。通過觀察和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究的品質(zhì)。通過學(xué)生自己閱讀課本，明確實驗?zāi)康?、方法、步驟等

6、，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。通過分組活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。同時訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法。討論交流實驗結(jié)束后，組織學(xué)生交流實驗報告，并利用實物投影，展示其作品。請其他學(xué)生進行評價，教師作出適當(dāng)?shù)脑u價。播放flash課件：開花-結(jié)果的動態(tài)過程。提出思考討論題：1、花的各部分結(jié)構(gòu)和功能是什么？對繁殖后代起了什么作用？2、花最主要的結(jié)構(gòu)是什么？花的哪部分結(jié)構(gòu)將來發(fā)育為果實？小組代表發(fā)言，積極交流實驗報告，并比較不同種類的花在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異。其他學(xué)生進行評價。仔細(xì)觀察從開花到結(jié)果過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)變化的情況。學(xué)生討論回答，并在“花的結(jié)構(gòu)”圖上指出各部分結(jié)構(gòu)

7、及功能。學(xué)生得出結(jié)論：花冠雖然鮮艷但不是花的主要結(jié)構(gòu)，雌蕊和雄蕊才是主要結(jié)構(gòu)。學(xué)生自己閱讀課本，驗證結(jié)論。訓(xùn)練學(xué)生表達能力、分析和歸納能力，對學(xué)生在探究過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力予以及時鼓勵，并注意了評價主體的多元性。通過觀看flash課件讓學(xué)生自己得出結(jié)論，再自己驗證結(jié)論，使學(xué)生為自己的判斷而感到自豪。小結(jié)小結(jié)：通過探究我們發(fā)現(xiàn)：很多花的花冠大而鮮艷，惹人喜愛，但卻不是花的主要結(jié)構(gòu)?；ǖ男螒B(tài)結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。關(guān)于“子房是怎么發(fā)育成果實的”問題，我們將在以后的課中一起去解決，如果同學(xué)們感興趣的話可以去圖書館或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，說不定你還能發(fā)現(xiàn)更多的有趣的問題！聆聽、思考借機對學(xué)生進行思想

8、教育，看問題不能只看表面，要看事物的本質(zhì)，同時也鼓勵學(xué)生課外多去查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展活動提問：對于解剖后留下的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我們?nèi)绾芜M行合理處置?學(xué)生提出:可以用這些材料來做一些拼圖作品或粘貼成花的標(biāo)本；有的用材料拼成各種圖形；有的用筆畫“花的結(jié)構(gòu)”圖；有的小組非常有創(chuàng)意；用圖文形式告誡大家:“鮮花雖美,不可獨享,應(yīng)愛護”。以及“不亂摘鮮花”“保護環(huán)境”等倡議。讓學(xué)生制作“花”的作品, 引導(dǎo)學(xué)生變廢為寶,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學(xué)反饋2分鐘畫花，提出要求：標(biāo)出自己畫的是哪種植物的花，并標(biāo)出花的各部分結(jié)構(gòu)名稱及功能。學(xué)生畫花，并標(biāo)出花的各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能。復(fù)習(xí)鞏固，加深學(xué)生對花的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識。結(jié)束語今天鮮花盛開，是為了明天的碩果累累，更是為了后天的子孫