課中新授及拓展運用微課

1、課中新授及拓展運用微課教學設計方案學校：西堤頭小學 設計者： 張健 時 間：2016.1.30微課基本信息知識點名稱：四上Lesson16課中新授思維拓展及運用微課學科類型與教學對象：英語，四年級學生預計上課時間長度：7-8分鐘教學目標：1. 能在詢問與回答喜歡的蔬果，挑選蔬菜等真實生活情景中，聽、說、讀、寫本課四會單詞：tomato.聽、說、認讀本課重點三會單詞：carrot ,cucumber等，并能在相關真實情景中進行綜合靈活應用。2. 能在詢問與回答喜歡的蔬果，挑選蔬菜等真實生活情景中，聽說認讀本課重點三會句型：Whats that in English? Its carrot.等，并

2、能在相關真實情景中進行靈活運用。3. 通過Lets play的游戲，鞏固的活動，鞏固所學詞句知識。4. 能通過教學活動中培養(yǎng)學生動手能力和口頭能力，教育學生要養(yǎng)成不挑食，合理的飲食習慣。5. 能通過中外對蔬果的飲食方式，開拓國際視野，提升跨文化的交際意識。學情分析：四年級的學生思維活躍，愛說、愛玩、樂于模仿和參與活動，因此，這節(jié)課從學生喜歡的人物暖男大白為朋友準備晚餐的情景入手，讓學輕松地進入本課的教學活動，使學生有興趣、樂于參與本課的學習活動，從而能主動地融入課堂，再設置了5個任務，每完成一個任務，大白就會多獲得一份蔬菜準備晚餐。最后大白滿載而歸，送給大家一份禮物，那就是中外對蔬菜的不同的烹

3、飪方法，從而進一步激發(fā)學生思維，拓展國際視野，提高學生的跨文化意識。教學內(nèi)容分析： 本課是人教新版四年級上冊第三單元16課，本部分第14、15課Whats that? 和Whats this in English ?的基礎上繼續(xù)鞏固Whats this/ that in English? Its a /an.,以及詢問是否喜歡某種蔬果Do you like，利用錄音、圖片等形式的展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵學生感知、模仿、學習和體驗，最終學生能夠在生活情景中靈活運用這些功能語句進行交際，并培養(yǎng)學生健康合理的飲食習慣，并通過蔬果的不同飲食習慣，培養(yǎng)學生跨文化的文化意識。 教學資源與環(huán)境：

4、PPT課件、圖片教學過程：1. Lets sing a song : Fruit Song教師從學生上節(jié)課剛學習的水果歌曲，讓學生以輕松、愉快的心情進入本課的教學活動，為本課的教學活動做好準備。T: Today is sunny. Im very happy! So Lets sing a song together: Fruit Song.Ss:.【設計意圖】通過輕松愉快的歌曲開始本堂課的學習，以輕松、愉快的心情進入本堂課的學習使學生有興趣、樂于參與本課的學習活動，從而能主動地融入課堂。2. Lets help the Bay max and go shopping with him. 教師

5、以大白為好朋友準備晚餐的情景入手，讓大家共同努力完成5 tasks,每完成一項任務，大白就多獲得一樣準備晚餐的蔬果。1） task 1: Lets guess!【設計意圖】由生活過渡到生活中的蔬果，這對學生來說更加貼近生活，猜一猜圖標遮擋下的圖片到底是哪種蔬果，復習鞏固之前所學的蔬果內(nèi)容，其語言表達的準確性可能有所提高。對他們的語言思維與運用起到較好地促進作用。2） task 2：Spelling star大白想買西紅柿，但是他不會拼寫西紅柿，所以找不到超市里標有西紅柿單詞的提示區(qū)域，大家一起來幫助他吧！【設計意圖】：以幫助大白拼寫tomato,以最快的速度找到西紅柿的區(qū)域，來鞏固本課的四會單

6、詞，tomato, 進而鞏固學生 聽、說、讀、拼寫的能力。3） task 3：Interpreter star:1）大白想要去買胡蘿卜和黃瓜，但是大白突然間忘記胡蘿卜和黃瓜的表達大家一起幫助他。【設計意圖】：通過幫助大白學習想起胡蘿卜和黃瓜的表達方式進而新授本課的重點三會單詞：carrot, cucumber, 并通過以舊帶新和chant的方式來鞏固所學的新單詞，并通過Whats this /that in English? Its a.,以及 Do you like .,以詞帶句來練習鞏固本課重點詞句，夯實本課基礎。2）大白在超市預見Li Yan,和Lisa，大家來看看他們大地在討論什么。

7、【設計意圖】：通過設置超市里偶遇李燕和凱特，來呈現(xiàn)本課課文，通過預測，分角色朗讀練習課文，來達到鞏固和掌握課文的目的，夯實本課詞句以及討論和回答對蔬果洗好的的對話的輸入能力。4） task 4: chant star:Lets have a chant: Whats this? Whats this? Whats this in English ? A carrot ,a carrot. Its a carrot. Whats that? Whats that? Whats that in English ? A cucumber ,a cucumber. Its a cucumber.【設計

8、意圖】：通過chant的形式來鞏固本單元以及本課重點詞句：tomatocarrot ,cucumber，Whats that? 和Whats this in English ?的基礎上繼續(xù)鞏固Whats this/ that in English? Its a /an., Do you like等。5） task5： Role-playing1. Do you like : 角色扮演兩個學生一組，其中一個人扮演大白，通過表情的變化，來回答是否喜歡某種蔬果?！驹O計意圖】：通過本環(huán)節(jié)的角色扮演，來了解大白對蔬果的喜好。從而鞏固Do you like ,Yes, I do. No ,I dont.

9、等句型，繼續(xù)鞏固學生的本課重點句型的能力。2.Practice：make a new dialogue: If we meet in the supermarket,what will you say with Baymax? 如果在超市里偶遇大白，你會和大白說什么呢？【設計意圖】：通過設置情景，讓學生以小組為單位創(chuàng)編對話，升華本課所學語言，進而拓展學生詢問以及回答是否喜歡某種蔬果的喜好問題，拓展學生的語言知識產(chǎn)出能力。2. Can you make a new dialouge in one of four situations：【設計意圖】：通過設置四個購物場景情景：文具店、玩具店、飲料店

10、、服裝店，讓學生以小組為單位創(chuàng)編對話，升華本課所學語言，進而拓展學生詢問以及回答是否喜歡某種蔬果的喜好問題，拓展學生的語言知識產(chǎn)出能力。6） Cultural link: Bay max gives us a present to thank us for helping him. Lets open and see it.【設計意圖】：通過設置大白為了表示感謝送給大家一份禮物的環(huán)節(jié)設置，滲透不挑食，營養(yǎng)均衡做健康的學生的德育滲透以及蔬菜在中西方烹飪的不同方式的對比，開拓國際視野，提升跨文化的交際意識。7）Homework: 1.Read the dialogue to your parent

11、s.2.Interview your friends and parents【設計意圖】合理的作業(yè)布置是課堂教學有力的補充。兩項作業(yè)的設計既包括說的作業(yè)，又有寫的作業(yè)，能較好地為下一步學生對課文的學習合理地掃除障礙。教學評價： 在小學英語教學活動中，適當?shù)脑u價能有效激發(fā)小學生內(nèi)在的英語學習潛能，也是提高小學生英語學習興趣的有效途徑。本節(jié)課中，本人根據(jù)五年級小學生的年齡、心理及個性特點，主要采用以表揚為主的口頭評價方式。如用Well done! Good job! Great! Wonderful! 等鼓勵性的用語，對學生個人、小組及全班進行鼓勵性評價。設計理念與特色： 新課程強調(diào)的核心理念之一

12、是以人為本，它強調(diào)人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生生活貼近，是學生非常熟悉的話題。在本課時教學中，本人從學生對剛學習的Fruit song, 通過輕松愉快的歌曲開始本堂課的學習，以輕松、愉快的心情進入本堂課的學習使學生有興趣、樂于參與本課的學習活動，從而能主動地融入課堂。通過完成5項任務來為大白獲得晚餐的蔬果食材，以及偶遇大白采訪活動和四個模擬真實購物場景的創(chuàng)設（先口頭輸出，再筆頭輸出），從而進一步激發(fā)學生思維。這種根據(jù)文本特點和學生的認知水平、學習能力、生活經(jīng)驗等因素，嘗試運用任務型教學法，為提升學生語言表達能力等目標設計了相關真實情景系列的任務，使學生能主動地用所學語言去做事情，并在做事情過程中自然地使用所學語言，在使用所學語言做事情的過程中促進其思維能力的發(fā)展， 充分體現(xiàn)以學生為本的教學理念。呈現(xiàn)方式： 講授與演練相結(jié)合微反思: 反思整個教學過程，本人基本實施了原來的教學設計，并達到了預期的效果。其中最滿意的設計從學生對剛學習的歌曲和喜歡的漫畫人物入手從學生對剛學習的Fruit song, 通過輕松愉快的歌曲開始本堂課的學習，以輕松、愉快的心情進入本堂課的學習使學生有興趣、樂于參與本課的學習活動，從而能主動地融入課堂。通過完成5項任務來為大白獲得晚餐的蔬果食材，最后是對偶遇大白采訪活動和模擬真實購物情境購物的活動