實踐教學體系建設方案

1、實踐教學體系建設方案      實踐教學體系分為實踐教學目標體系、實踐教學內容體系、實踐教學管理體系、實踐教學保障體系和實踐教學評價體系。      一、實踐教學目標體系     1. 實踐教學目標體系的內容   （1）使學生獲得實踐知識、開闊眼界，豐富并活躍學生的思想，加深對理論知識的理解掌握，進而在實踐中對理論知識進行修正、拓展和創(chuàng)新。   （2）培養(yǎng)學生的基本技能和專業(yè)技術技能，使學生具有從

2、事某一行業(yè)的職業(yè)素質和能力。包括四方面內容：一是實踐能力；二是職業(yè)素質；三是創(chuàng)業(yè)能力；四是職業(yè)資格證書。    （3）增強實踐情感和實踐觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與責任意識，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和刻苦鉆研、堅忍不拔的工作作風，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。     2. 調整教學目標      實踐教學目標體系以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以基本職業(yè)素質、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊進行構建。     設計實踐教學體系時以

3、職業(yè)能力的培養(yǎng)為中心，同時考慮職業(yè)素質教育，體現(xiàn)高職教育特點。     大力推行學歷證書與職業(yè)資格證書并重的“雙證書”制度，逐步實現(xiàn)職業(yè)資格證書與學歷證書培養(yǎng)內容的銜接和互通，制定適合學生個性發(fā)展的具有職業(yè)教育特色的學籍管理制度。     3. 調整人才培養(yǎng)方案      根據(jù)教學目標，貫徹“以實踐教學為主導”的職業(yè)教育理念，制定以實訓為主體、理論課程依附于實踐課程的專業(yè)培養(yǎng)計劃。      課程設置要與職

4、業(yè)標準相融合，教學內容應盡量覆蓋國家職業(yè)資格標準，將學生技能鑒定與學校教學考核結合起來，既可讓教學考核保持職業(yè)性方向，又可避免重復 考核。要根據(jù)學生的實際文化程度和就業(yè)的需要，調整文化基礎課程、專業(yè)核心課程和實踐課程的教學目標，設定多層次目標。      4. 制定專業(yè)技能規(guī)范     根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案以及人才培養(yǎng)目標的要求，提出系統(tǒng)的技能訓練要求并規(guī)定必須完成或選擇完成的內容。      5. 修訂實踐教學計劃各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案的

5、要求，結合我院的實際情況，重新修訂實踐教學計劃，使其更具科學性、可操作性，注重實效性。要避免重實踐教學課時比例，而輕實踐教學質量的傾向。文科專業(yè)在編寫實踐教學計劃時更要注意。      6. 制定實踐課程標準      實踐課程標準應對各實踐教學環(huán)節(jié)的內容、目的要求、時間（課時）安排、教學形式和手段、教學所需設施條件、考核辦法等做出明確規(guī)定。包括實驗、綜合性實訓、課程設計、技能訓練、實習、畢業(yè)設計、社會調查等各種教學形式。     各系

6、部在制定實踐課程標準時注意各課程內容的優(yōu)化配合，避免重復或脫節(jié)；增加實訓和設計性、綜合性實驗實習的比重，使實踐課真正發(fā)揮培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力的作用。每一個實踐教學環(huán)節(jié)均應有配套的實踐指導書。     7. 組織機構     學院成立專業(yè)指導委員會，負責制定學院的實踐教學總體目標和規(guī)劃，審核和批準各系部上報的實踐教學目標和人才培養(yǎng)方案。     各系部成立專業(yè)管理委員會，聘請校外企業(yè)專家擔任專業(yè)管理委員會，由校企雙方共同制定各專業(yè)的實踐教學目標和人才培

7、養(yǎng)方案。     各系部根據(jù)實踐教學目標和人才培養(yǎng)方案制定實踐課程標準，并編制實踐教學指導書。      二、實踐教學內容體系     實踐教學的內容是實踐教學目標任務的具體化，將實踐教學環(huán)節(jié)(實驗、實習、實訓、課程設計、畢業(yè)設計、創(chuàng)新制作、社會實踐等)通過合理配置，構建成以技術 應用能力培養(yǎng)為主體，按基本技能、專業(yè)技能和綜合技術應用能力等層次，循序漸進地安排實踐教學內容，將實踐教學的目標和任務具體落實到各個實踐教學環(huán)節(jié) 中，讓學生在實踐教學中掌握必備的、完整的、系

8、統(tǒng)的技能和技術。     1. 理論教學以“必需、夠用”為度     基礎理論課教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點，要改變過分依附理論 教學的狀況，探索建立相對獨立的實踐教學體系，實踐教學在教學計劃中應占有較大比重。理論教學將根據(jù)實踐教學的需要將有關知識和技能綜合成公共課(基礎 理論)、專業(yè)理論課和專業(yè)專門化方向技術課(技術應用)三大模塊。以實踐性環(huán)節(jié)為中心線索，串接這三大模塊。使這三大模塊既分工明確，各有側重，又相互聯(lián) 系，圍繞著實踐性環(huán)節(jié)有機地組成一個不可分

9、割、相互滲透的整體。      理論課與實踐課的比例達到11。各專業(yè)方向實踐教學學時不少于總學時的40，不少于24周的整周實踐教學，保證學生有足夠的實踐進行實踐能力訓練。      與技術應用能力、基本技能、專業(yè)技能和綜合技術應用能力聯(lián)系不緊密的理論課堅決不開，職業(yè)資格證書要求開設的課程必須開設。      2. “三課堂”聯(lián)動      第一課堂：除實驗、實訓外，還包括課程設計、課程論

10、文、專業(yè)綜合能力實踐(含畢業(yè)論文、畢業(yè)設計)等實踐性教學環(huán)節(jié)。      第二課堂：學生社團、體育俱樂部、各類培訓、考證考級、自主實踐、學科競賽與科技活動等。      第三課堂：社會實踐、頂崗實習、產(chǎn)學合作教育等。把實踐教學內容貫穿于“三課堂”之中，并共同納入學分制管理的軌道。      3. 構建“遞進式”的實踐教學模式      實踐教學內容體系的構建一般采取按能力層次劃分的“遞進式”的實踐

11、教學模式。      內容體系按基本技能、專業(yè)技能和技術應用或綜合技能三大模塊構建。基本技能側重操作性，專業(yè)技能注重技術應用性，技術應用或綜合技能強調綜合實踐性，注重“產(chǎn)品”教學、創(chuàng)新制作和新技術應用。      4. 推行嚴格的“雙證”制度      學院要實行嚴格的“雙證制”，要求畢業(yè)生在獲得大學學歷證書的同時，還必須取得相應的職業(yè)資格證書。為此，要積極引進、建設國家 (行業(yè))職業(yè)技能鑒定 點、考點或職業(yè)資格證書認證點。各

12、專業(yè)方向都要選定權威職業(yè)資格證書，專業(yè)訓練內容與國家職業(yè)技能鑒定全面接軌，選擇國家勞動和社會保障部的職業(yè)資格證 書。      職業(yè)資格證書的訓練內容和考試要求列入教學計劃和課程內容之中，作為學生畢業(yè)資格的必備條件之一。      5. 制訂各階段實踐性教學總體計劃與要求      形成與理論教學相互配合，以基本技能為基礎，專業(yè)技能為重點，注重技術應用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開放式管理，學、產(chǎn)、研、培一體化的體系。實踐教學計劃與大綱要明確各階

13、段學生做什么、怎樣做、完成什么、達到什么標準等制定具體量化的內容。      三、實踐教學管理體系     實踐教學管理體系主要包括實踐教學組織管理、運行管理和制度管理3個方面。     1. 組織管理     由學院教務處實訓管理中心對實踐教學進行宏觀管理，制定相應的管理辦法和措施。各系具體負責實踐教學的組織與實施工作。     2. 運行管理 

14、    各專業(yè)要制定獨立、完整的實踐教學計劃，并根據(jù)實踐教學計劃和人才培養(yǎng)方案編制實踐課程標準，編寫實踐教學指導書，規(guī)范實踐教學的考核辦法，保證實踐教學的質量。根據(jù)行業(yè)的實際任務與企業(yè)的實際需求，安排畢業(yè)設計(論文)等環(huán)節(jié)。     對實踐性教學環(huán)節(jié)應做到6個落實：計劃落實、大綱落實、指導教師落實、經(jīng)費落實、場所和考核落實；抓好4個環(huán)節(jié)：準備工作環(huán)節(jié)、初期安排落實環(huán)節(jié)、中期開展檢查環(huán)節(jié)和結束階段的成績評定及工作總結環(huán)節(jié)。     3. 制度管理 

15、     制定一系列關于實驗(實訓)、實習、畢業(yè)論文(設計)和學科競賽等方面的實踐教學管理文件，以保障實踐教學環(huán)節(jié)的順利開展。      實踐教學文件和管理制度包括實踐教學計劃，實踐教學課程大綱和教材，實踐指導書、實訓項目單、卡、實驗報告等實踐教學文件和各實踐教學環(huán)節(jié)管理制度。     四、實踐教學保障體系     高職教育實踐教學保障體系主要包含：以具有一定生產(chǎn)、管理經(jīng)驗的“雙師型”教師為主體的師資隊伍；較完備、先進的設備設

16、施，仿真性的實踐教學環(huán)境；實踐教學經(jīng)費保證以及具有實踐教學特色的環(huán)境四個重要方面。     1. 師資隊伍建設     學院人事部門要按照實踐教學的目標要求制定具體的師資隊伍建設規(guī)劃，應重點加強對現(xiàn)有教師的培訓方向和培養(yǎng)方法的研究，建立符合職業(yè)教育特點的師資繼續(xù)教 育進修和企業(yè)實踐制度，建立具有“教師資格證書”與“職業(yè)技能證書”的教師“雙資格證書”準入制度；用政策規(guī)定來鼓勵教師在企業(yè)與學校間進行有序流動，自 覺深入到行業(yè)企業(yè)一線熟悉生產(chǎn)，參與科研和技術開發(fā)；吸引社會實踐經(jīng)驗豐富的專家、工程技術人員的加盟；

17、改變傳統(tǒng)的“學術型”教師考核評價體系，建立有利 于師資結構調整的分配制度和激勵機制；重視“雙師”結構的師資隊伍的建設。建設一支過硬的實驗員隊伍，要求實踐指導教師參加全國通用的崗位技能培訓，使其 在技能上至少有中級以上崗位等級證書或職業(yè)資格證書，建立理論教師與實踐教師定期換崗制度和專業(yè)理論教師限期通過相關專業(yè)職業(yè)資格證考試制度，通過強化專 業(yè)技能考核來提高理論教師的實踐能力，造就一支高水平的“雙師型”師資隊伍。     2. 實訓基地建設     各系部在現(xiàn)有實驗實訓室的基礎上，根據(jù)教學計劃和人才培養(yǎng)方案，

18、制定出實驗實訓室建設規(guī)劃，保證長線專業(yè)必修實踐課100的開出率。制定實驗實訓室建設規(guī)劃時要統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置，盡可能照顧專業(yè)群的需求。   （1）實驗實訓室建設注重仿真性、先進性和完整性，盡可能仿真或模擬職業(yè)環(huán)境，特別是專業(yè)實驗實訓室能夠直接接觸生產(chǎn)一線已經(jīng)成熟且廣泛使用的技術，模擬崗位環(huán)境，使教學環(huán)境和條件接近生產(chǎn)一線。   （2）實訓基地是高職院校實施職業(yè)技能訓練和鑒定的基礎保證。要按照實踐教學體系和職業(yè)技能鑒定實施的需要進行校內基地的建設。   （3）校內實訓基地除發(fā)揮其校內教學與鑒定功能外，應具備開放性和服務性功能。

19、要充分利用校內的計算機系統(tǒng)，建立仿真的、模擬的基本實訓室，使學生得到基本訓練后，再進入校外實習或實訓場。   （4）加強校外實踐教學基地的建設，基本目標為每學期學生下廠實習至少一次。各系部根據(jù)此目標結合專業(yè)特點和學生規(guī)模，制訂校外實踐教學基地建設規(guī)劃。     建立校外實踐教學基地由各系部根據(jù)本系實踐教學的需要選擇，既能滿足實踐教學需要又交通相對便利的單位，建立校外實踐教學基地。使校內實訓基地、校外實踐基地互為補充，實現(xiàn)功能最優(yōu)。     建立校外實踐基地由系部申請，報學校實

20、訓管理中心審核，實訓管理中心審核同意后報學院審批，由學院與基地所在部門簽訂基地建設協(xié)議書，舉行掛牌儀式?；氐慕ㄔO、運行與管理直接由系部負責，學院給予必要的經(jīng)費保障。     在校外實踐基地建設的過程中，應努力建立長效運行機制，明確實踐項目和內容，在完成教學任務的同時努力擴展合作的領域，為企業(yè)提供服務，力求產(chǎn)學結合。    （5）各專業(yè)都應開發(fā)比較穩(wěn)定的校外實踐基地，要廣泛吸納社會辦學資源，與企業(yè)合作共同建立實踐基地實現(xiàn)“雙贏”發(fā)展。     3. 大力推進實踐教學教材建設&

21、#160;    實踐教學內容體系改革主要體現(xiàn)在教材建設上，為此，學院要采取強有力的措施支持教材建設，成立由主管教學工作副院長任組長的教材建設領導小組，負責學院教材建設規(guī)劃與指導。     學院每年要安排一定的經(jīng)費設立出版基金以貸款方式資助教師出版教材，支持教材建設和開展教學研究。     4. 實踐教學經(jīng)費保證     學院根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，按照模范院校的要求，組織專家對學院的實踐基地進行論證，做出規(guī)劃，以保證每個專業(yè)都 有實訓

22、室為前提。各系部根據(jù)規(guī)劃制訂實踐教學各環(huán)節(jié)的經(jīng)費使用預算計劃，經(jīng)建設投資項目領導小組論證和報學院批準后，形成標準和規(guī)范。學院應設立專項消耗 材料經(jīng)費和實訓經(jīng)費，每學期按計劃下達，專款專用，保證每一個實訓項目的開出。制訂計劃的原則是保證教學目標的實現(xiàn)，同時盡可能節(jié)約經(jīng)費使用。     五、實踐教學評價體系     建立科學、完整的實踐教學評價體系，是重視實踐教學，促進實踐教學質量快速提高，加強宏觀管理的主要手段。    1. 建立一套科學、完整的學生評價體系。校內實踐教學和校外

23、實踐教學都要加強指導和管理，每次實訓都有實訓報告或成果，由專業(yè)指導教師評定成績并作好記載，按實踐教學學時占總學時數(shù)的比例記入課程成績。     集中實訓成績按優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五級等次單獨記人成績檔案。對學生參加實驗、實習的各個實踐 教學環(huán)節(jié)的效果提出嚴格要求，加強學生綜合實驗能力的考評，制定綜合實驗能力考評方案，確定考評內容與方法，提出考評成績的學分比重，通過筆試、口試、操 作考試及實驗論文等多種形式考評學生的綜合實驗能力。對于實習考核可通過實習報告、現(xiàn)場操作、理論考試、設計和答辯等形式進行，可以由學校實驗室和校外實 踐基地聯(lián)合考核

24、，不僅考核學生的素質和能力水平，而且考核學生的工作實績。     2. 建立教師評價體系。根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，制定出實踐教學各個環(huán)節(jié)的具體明確的質量標準，并通過文件的形式使之制度化，嚴格規(guī)范執(zhí)行。再結合同行評價結果、學生評教結果，在學年度末給每位教師寫出評語，同本人見面，并納入人事考核之中。     3. 建立專項獎勵基金，用于獎勵在實踐教學工作中做出突出貢獻的教師和實踐教學管理人員（包括實驗室管理員）。     4. 建立實踐教學督導體系。實踐

25、教學督導員進行實踐教學全過程檢查，不僅要檢查實踐教學的完成情況，而且要重點檢查實踐教學的質量。     六、具體實施意見     1. 學院成立專業(yè)指導委員會     專業(yè)指導委員會成員應由學院領導、校外知名人士，企業(yè)人員和部分系主任參加，主要任務是制定我院教學目標、實踐教學目標和審核確定我院各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。     2. 各系相應成立專業(yè)管理委員會     專業(yè)管理委員

26、會成員由系骨干教師、校外實踐基地領導、企業(yè)相關人員組成，主要任務是根據(jù)我院的教學目標、實踐教學目標制定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，報教務處。由教務處匯總后交專業(yè)指導委員會審核。     3. 建立實踐教學組織體系     各系應設主管實踐教學的副主任，與實訓管理中心、教務管理員、實驗指導教師和實驗室管理員構成完整的實踐教學組織體系。實訓管理中心負責實踐教學的宏觀管 理、共享資源實訓室的管理、實踐教學任務的落實、檢查與考核；各系部負責實踐課程標準、實踐指導書的編寫，校外實踐基地的建設與管理。     4. 加快校內實踐基地的建設步伐，縮短校內實踐教學項目的審批程序，加快校內實踐基地的建設步伐。