課時(shí)作業(yè)(三)

1、.課時(shí)作業(yè)三3家1以下加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A瑣屑xiè抵御yù打擾yuB裊裊nio 搖曳y 冥想mínC祝禱do 黯然àn 泰然tàiD倦鳥juàn 休憩q 縈繞yín 2以下詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A休憩嬉笑安之假設(shè)素沉思暝想B祝禱 瑣屑 舉之泰然 命運(yùn)莫測(cè)C縈繞 陶冶 黯然失色 恍然大悟D抵御 搖曳 炊煙裊裊 俗物瑣事3以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A四周時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，但只要這只船是結(jié)實(shí)的，一切都化為美麗的風(fēng)景。B當(dāng)我們離去時(shí)，我們也不愿意舉目無(wú)親，沒有一個(gè)可以向之辭別的親人。

2、C我親眼看到漁民們漠然置之，舉止泰然，而船雖小，食住器具，一應(yīng)俱全。D入夜，長(zhǎng)江大橋上成千上萬(wàn)盞燈一起亮起來(lái)，璀璨奪目，連天上的月亮和星星也黯然失色。4以下句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A安順是一個(gè)美麗的城市，夏日的龍宮是人們避暑乘涼的好季節(jié)。B能否貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開展的重要保證。C寬帶網(wǎng)不僅能閱讀信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個(gè)性化。D語(yǔ)文綜合性理論活動(dòng)使我們開闊了視野，進(jìn)步了才能。5依次填入以下橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)作為語(yǔ)文老師，我們不會(huì)笑話學(xué)生的_，而是告訴他們，文字的背后是一個(gè)人的人生。巴金的平和是在人生歷練過(guò)后的_，冰心的

3、童真和大愛是她的人格力量的_。人生如茶，有時(shí)_也是一種成全。A淺薄大徹大悟流露煎熬 B粗淺大功告成表露折磨C淺易漸入佳境吐露磨難 D淺薄大夢(mèng)初醒透露痛苦6請(qǐng)你參加與“家相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成以下任務(wù)。1溫馨家庭 某社區(qū)開展“溫馨家庭評(píng)比活動(dòng)，準(zhǔn)備給獲獎(jiǎng)家庭頒發(fā)匾額。以下作為匾額內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A妙手回春 B家和萬(wàn)事興 C博古通今 D舉天地之正氣2美麗祖國(guó) 我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。讓我們一起創(chuàng)作一首小詩(shī)歌頌祖國(guó)。請(qǐng)仿照上下文，把下面這首小詩(shī)補(bǔ)寫完好。寄祖國(guó)你是一條大河，奔流不息，/在你的岸邊，我美妙地生長(zhǎng)。/我就是那羞澀的小花，/為你綻放是我的心愿。/你是一棵大樹，郁郁蔥蔥，/_

4、，_。/_，/_。/你就是我們的祖國(guó)，美麗富饒，/在你的懷抱，我美妙地生長(zhǎng)。/我就是那意氣風(fēng)發(fā)的少年，/為你奮斗是我的心愿。2019·仙桃改編閱讀下文，答復(fù)以下問(wèn)題。有詩(shī)，就有了美的鑰匙蔣勛_少年的時(shí)候，有詩(shī)句陪伴，可以一個(gè)人躲起來(lái)，在河邊、堤上、樹林里、小角落里，不理睬外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事。也可以背包里帶一冊(cè)詩(shī)，或者，就是一本手抄筆記，或者就是腦子里背誦記憶的一些詩(shī)句，也足夠用?？梢砸宦纺钪?，唱著，一個(gè)人單獨(dú)行走天涯海角。有詩(shī)就夠了，我年輕的時(shí)候常常這么想。行囊里有詩(shī)，口中有詩(shī)，心里有詩(shī)，四處漂泊，很狂放，也很寂寞。相信可以在世界各處漂泊，相信可以在任何陌生的地方醒來(lái)，大夢(mèng)醒

5、來(lái)，或是大哭醒來(lái)，滿天星辰，可以和一千年前漂泊的詩(shī)人一樣，醒來(lái)時(shí)隨口念一句：今宵酒醒何處？無(wú)論大夢(mèng)或大哭，仿佛只要還能在詩(shī)句里醒來(lái)，生命就有了意義。少年時(shí)候，有過(guò)一些一起讀詩(shī)寫詩(shī)的朋友。如今也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩(shī)或讀別人的詩(shī)，都有一點(diǎn)悸動(dòng)，像是害羞，也像是狂妄。后來(lái)星散各地，杳無(wú)音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們漂泊途中，是否還會(huì)在大夢(mèng)或大哭中醒來(lái)，是否還會(huì)狂放又寂寞地跟自己說(shuō)：今宵酒醒何處？我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩(shī)的聲音。小時(shí)候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩(shī)：虎死留皮人留名啊。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會(huì)有詩(shī)。鄰

6、居們見了面總問(wèn)一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂府詩(shī)里動(dòng)人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里，文學(xué)里，“加餐飯都一樣重要。有些詩(shī)，是因?yàn)閼土P才記住的。在懲罰里大聲朗讀：明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。朗讀是肺腑的聲音，無(wú)怨無(wú)恨，像天山明月，像長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。詩(shī)句讓懲罰也不像懲罰了。小時(shí)候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，手持長(zhǎng)竹竿追出來(lái)。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背?茅屋為秋風(fēng)所破歌?作為懲罰。背到“南村群童欺我老無(wú)力時(shí)，我好似突然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的困難，記得杜甫或老農(nóng)民，會(huì)為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦

7、口燥地追罵頑童。我們都曾是杜甫詩(shī)里欺負(fù)老阿伯的“南村群童，在詩(shī)句中長(zhǎng)大，知道領(lǐng)悟和反省，懂得敬重一句詩(shī)，懂得在詩(shī)里尊重生命。有詩(shī)，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩(shī)，越懲罰，詩(shī)越好。流放途中，詩(shī)是他的救贖。家家戶戶門聯(lián)上都有風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安，那是?詩(shī)經(jīng)?的聲音與節(jié)奏。在一個(gè)春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長(zhǎng)聯(lián)，真是美麗的句子：風(fēng)風(fēng)雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。那一對(duì)長(zhǎng)聯(lián)，霎時(shí)讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語(yǔ)的美麗中長(zhǎng)大的驕傲，只有漢字漢語(yǔ)可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對(duì)仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一個(gè)民族傳下來(lái)可以進(jìn)入“春天，可以遇見“花神

8、的通關(guān)密語(yǔ)。有詩(shī)，就有了美的鑰匙。 選自?文苑?2019年第5期，有刪改7請(qǐng)為文章補(bǔ)寫一個(gè)總領(lǐng)全文的簡(jiǎn)短開頭。15字以內(nèi)2分8文章第段說(shuō)“我習(xí)慣走出書房，在生活里聽詩(shī)的聲音，下文寫了“我在哪幾種生活情境中“聽詩(shī)的聲音？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3分9請(qǐng)揣摩以下句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。4分1生活里，文學(xué)里，“加餐飯都一樣重要?！凹硬惋?jiān)谶@里是什么意思？2那一對(duì)長(zhǎng)聯(lián)，霎時(shí)讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語(yǔ)的美麗中長(zhǎng)大的驕傲，只有漢字漢語(yǔ)可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。請(qǐng)品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果10第段中“有詩(shī)，就沒有了懲罰有何含義？3分11文章多處引用了古詩(shī)文名句、對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹杏泻巫饔谩?分答題技法詳見?聽課手

9、冊(cè)?P712“有詩(shī)，就有了美的鑰匙，這是作者讀詩(shī)的深切體驗(yàn)。在你心中，什么是美的鑰匙呢？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)自己的生活體驗(yàn)簡(jiǎn)述。3分13每個(gè)人對(duì)“家都有自己獨(dú)特的感受，你心中的“家是怎樣的呢？請(qǐng)寫一寫你對(duì)“家的感受，至少運(yùn)用一種修辭手法。寫作技法詳見?聽課手冊(cè)?P7詳解詳析1解析 CA項(xiàng)，“擾應(yīng)讀“ro；B項(xiàng)，“曳應(yīng)讀“yè；D項(xiàng)，“憩應(yīng)讀“qì。2解析 CA項(xiàng)，“沉思暝想應(yīng)為“沉思冥想；B項(xiàng)，“舉之泰然應(yīng)為“舉止泰然；D項(xiàng)，“俗物瑣事應(yīng)為“俗務(wù)瑣事。3C4解析 DA項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)，“龍宮是季節(jié)不對(duì)，可將“季節(jié)改為“地方；B項(xiàng)，兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“能否；C項(xiàng)，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，

10、可在句末添加“的效勞。5解析 A根據(jù)語(yǔ)境，第一空應(yīng)填形容人缺乏學(xué)識(shí)或修養(yǎng)的“淺薄；第二空應(yīng)填表示徹底醒悟的“大徹大悟來(lái)形容巴金在人生歷練過(guò)后的平和；第三空應(yīng)用“流露，因?yàn)椤傲髀妒侵敢馑?、感情等不自覺地表現(xiàn)出來(lái)；根據(jù)語(yǔ)境，第四空應(yīng)填“煎熬，因?yàn)椤罢勰ァ澳ルy“痛苦等詞不能與“人生如茶相照應(yīng)。61B2例如：在你的枝頭我美妙地生長(zhǎng)我就是那快樂的小鳥為你歌唱是我的心愿7解析 此題考察補(bǔ)寫句子。此題題目已經(jīng)寫明補(bǔ)寫的開頭要簡(jiǎn)短，在15字以內(nèi)，補(bǔ)寫的內(nèi)容要可以總領(lǐng)全文。閱讀全文可知，作者主要寫了詩(shī)對(duì)于自己的意義，記錄了自己少年時(shí)的讀詩(shī)讀自己的詩(shī)和別人的詩(shī)、寫詩(shī)的光陰，寫詩(shī)影響了自己的生活，影響了自己對(duì)美、對(duì)

11、生命的理解，表達(dá)了對(duì)詩(shī)歌的喜歡和不可割舍之情。據(jù)此在限定字?jǐn)?shù)內(nèi)補(bǔ)寫開頭即可，注意語(yǔ)言風(fēng)格要婉約，要與文章風(fēng)格統(tǒng)一。答案 例如：我喜歡詩(shī)，喜歡讀詩(shī)、聽詩(shī)。我喜歡詩(shī)，喜歡與詩(shī)相伴的光陰。我愛在生活中讀詩(shī)、聽詩(shī)。美妙生活不能沒有詩(shī)。8解析 此題考察對(duì)文章內(nèi)容的挑選概括。閱讀題目，確定答題范圍。即從第段以后的內(nèi)容中尋找“我在生活中聽詩(shī)的聲音。挑選可知，第段寫了“我“聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩(shī)；“鄰居們見了面總問(wèn)一句：吃飯了嗎也讓“我想到樂府詩(shī)里的“上言加餐飯，即在街坊鄰居閑聊間聽詩(shī)。第段“有些詩(shī)，是因?yàn)閼土P才記住的，第段“父親板著臉，要我背?茅屋為秋風(fēng)所破歌?作為懲罰，“我聽懂了“南村群童欺我

12、老無(wú)力。這兩段寫出“我在懲罰里聽詩(shī)。第段那么寫了“我在家家戶戶的門聯(lián)上聽到了?詩(shī)經(jīng)?的聲音與節(jié)奏，在江南花神廟的“門楹上聽到了讓“我驕傲的美麗詩(shī)句，寫出了“我在門聯(lián)和門楹長(zhǎng)聯(lián)上聽詩(shī)。據(jù)此分別概括即可。答案 例如：在街坊鄰居閑聊間聽詩(shī)。在懲罰里聽詩(shī)。在門聯(lián)、門楹上聽詩(shī)。91解析 此題考察對(duì)關(guān)鍵詞句含義的理解，作答時(shí)一般從表層含義和深層含義兩方面作答?！凹硬惋埻獗硪馑际嵌喑砸稽c(diǎn)飯，結(jié)合整句話和文章內(nèi)容分析可知“加餐飯應(yīng)指兩個(gè)方面，一方面是生活上要多加餐飯，保重身體；另一方面是在文學(xué)上，在精神上也要多“加餐飯，多閱讀精神食糧，充實(shí)自己的思想和精神世界，厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。據(jù)此答復(fù)即可。答案 “加餐飯

13、的表層含義是指多吃一點(diǎn)，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補(bǔ)充精神食糧，厚實(shí)自己的文化底蘊(yùn)。2解析 此題考察詞句賞析。“長(zhǎng)大寫出了作者所受美麗的漢字與漢語(yǔ)的影響之深之久。再聯(lián)絡(luò)“驕傲一詞，以及后半句“只有漢字漢語(yǔ)可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子，可以看出這驕傲是“美麗的漢字漢語(yǔ)給予“我的，且這驕傲感越來(lái)越強(qiáng)烈，從而充分表現(xiàn)了“我對(duì)傳統(tǒng)文化“詩(shī)“長(zhǎng)聯(lián)“漢字漢語(yǔ)的熱愛，傳遞出了作者強(qiáng)烈的文化自信。據(jù)此概括即可。答案 “長(zhǎng)大一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語(yǔ)給予“我的自豪感越來(lái)越強(qiáng)烈，表現(xiàn)出“我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和強(qiáng)烈的文化自信。10解析 此題考察對(duì)文章句子含義的理解。聯(lián)絡(luò)上文，作者在懲罰中聽詩(shī)，但是詩(shī)

14、讓作者讀懂了杜甫第段，“知道領(lǐng)悟和反省“懂得在詩(shī)里尊重生命第段，因此，作者說(shuō)有了詩(shī)，就沒有懲罰；同時(shí)結(jié)合下文作者提到“蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩(shī)，越懲罰，詩(shī)越好。流放途中，詩(shī)是他的救贖，可知，詩(shī)是蘇軾在受到政治懲罰的苦難人生中的精神寄托，蘇軾一生豁達(dá)，作者從蘇軾和他的詩(shī)中也體悟到了這一點(diǎn)。結(jié)合上下文進(jìn)展概括即可。答案 例如：因?yàn)樵趹土P中“我感受到了詩(shī)歌之美，懂得了領(lǐng)悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了應(yīng)該持有豁達(dá)的人生態(tài)度。11解析 此題考察分析文章引用詩(shī)文的作用。可從內(nèi)容、構(gòu)造兩個(gè)層面作答。構(gòu)造上，可考慮上下文情節(jié)的需要；內(nèi)容上，可考慮引文的內(nèi)容與文章主題、形象等的關(guān)系。文章引用了柳永?雨霖鈴?，李白?關(guān)山月?，杜甫?茅屋為秋風(fēng)所破歌?及楹聯(lián)，豐富了文章的內(nèi)涵，也是表達(dá)文意的需要。答案 一方面彰顯了文章的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了文章的詩(shī)韻；另一方面，文章重點(diǎn)寫了聽詩(shī)、讀詩(shī)，從內(nèi)容上看，也需要適當(dāng)引用一些詩(shī)句，以豐富文章內(nèi)涵，更好地表達(dá)作者對(duì)“有詩(shī)，就有了美的鑰匙的深切體會(huì)和獨(dú)到感悟。12解析 此題考察文章主題的遷移?？忌Y(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇讓自己的精神得