學校品牌時代

1、學校品牌時代目錄趨勢：品牌經營開啟教育新時代3教育多元化，學校新挑戰(zhàn)3學校品牌經營，名校不只是名師3選擇源于品牌，名牌左右市場4強勢：品牌建設讓學校更具生命力5提升學校競爭力，擴大市場占有率5方式：學校SIS設計立體式塑造學校品牌形象8學校品牌理念識別設計9學校品牌推廣傳播14學校呼喚品牌15打造獨特的學校品牌15學校名稱的品牌價值16注重形象宣傳策劃，鑄造教育品牌16中國學校建筑觀察與思考17趨勢：品牌經營開啟教育新時代教育多元化，學校新挑戰(zhàn)當前我國教育市場正處在一個多元化的發(fā)展階段，出現(xiàn)多種辦學體制，公立學校、民辦學校、外資學校、培訓學校等各種類型、規(guī)模、形式、層次的教育機構競爭，出現(xiàn)了學

2、校聯(lián)合、兼并、倒閉等結果，給一直處于計劃經濟下的學校帶來一種全新的產業(yè)革命，學校之間的競爭進入白熱化階段。面對新挑戰(zhàn)學校是選擇夾縫中生存？還是選擇主動適應環(huán)境搶占新機遇呢？學校經營時代學校品牌時代單一的應試考試多元化的發(fā)展方向單一辦學方式多種辦學方式政府主導教育市場市場主導學校生源充足生源相對減少硬件師資差異大硬件師資趨同學校選擇學生學生選擇學校竟爭小竟爭大學校品牌經營，名校不只是名師面對新教育市場環(huán)境，教育質量不再是學校唯一的競爭力，名師也不再是學校招生宣傳唯一的名片，學校應該選擇差異化的經營，多元化的教學，遵循教育和市場規(guī)律，更新學校經營理念，用品牌形象經營學校。學校應該脫離教育質量唯一，

3、告別升學率唯一的計劃經濟時代下的“一軸導向”時代，學校品牌形象的塑造將無形的提升學校的軟實力。如果學校是一面旗幟，教學質量是這面旗幟的高度，你雖然很高但是太小沒有影響力也是沒有用的，品牌形象就是這面旗幟的廣度，是無形的影響力。選擇源于品牌，名牌左右市場多元化的學校出現(xiàn)，教育資源的過剩，學生的自由擇校，教育市場主動性由學校選擇學生逐步轉換為學生去選擇學校。新的素質教育環(huán)境下，注重學生全面發(fā)展，個性學習，特長發(fā)展，學生選擇學校也不再是將學校的硬件和師資作為唯一的標準，而是學校的名氣、名牌帶動學生和家長選擇。提升學校的名牌效應，擴大學校影響力，有助于吸引資金和優(yōu)秀的師資選擇加盟。強勢：品牌建設讓學校

4、更具生命力提升學校競爭力，擴大市場占有率學校品牌是學校的無形資產，具有無形影響力，像萬能的磁鐵一樣可以有效的吸引政策優(yōu)惠，社會支持，家長信任、學生選擇、老師投入將優(yōu)勢整合。實現(xiàn)無效資產轉換成有形的資產，實現(xiàn)良性循環(huán)。學校的核心競爭，是學校的生源和師資的競爭，是資金投資和政策優(yōu)惠的競爭，學校的競爭歸根結底是學校品牌的競爭，提升學校品牌形象就是提升學校綜合競爭實力。學校競爭中，強勢品牌稱雄，優(yōu)秀品牌才更有機會獲得更多的生源，得到更大的市場份額，教育市場的份額大小直接關系到學校的生存，有生源和市場才有學校生存的機會。學校在提升教育質量的同時更應該提升學校品牌形象，也有助于提升軟實力的競爭力，擴大市場

5、占有量。使學校立在教育市場中有利位置。提升學校“名氣”，增強學校美譽度有效的整合學校品牌形象，能提升學校在社會大眾中的影響力，影響力是無形的競爭力，是向社會傳播學校形象最好的手段，能展現(xiàn)學校的精神和靈魂。品牌整合是為讓社會和家長更加深入的了解、認識學校的學風、教育質量、信譽等特色，有利于提升學校的知名度和美譽度。品牌形象的提升讓學校的無形的品牌形象影響社會大眾和學生家長們的選擇，高知名度和美譽度是學校最好的名片和宣傳廣告增加學校“士氣”，樹立師生自信心優(yōu)秀的學校品牌形象是一面大旗，能強大的指揮和鼓舞學校師生，帶動師生們的士氣，統(tǒng)一的學校品牌形象更加有助于增加師生們的自信心和向心力，良好的品牌形

6、象也在潛移默化使置身其中的師生們熏陶感染，行為得到規(guī)范，心靈得到凈化，素質得到提高，促進素質教育發(fā)展，學生能全方面得到發(fā)展。統(tǒng)一合理學校的品牌形象也可以振校威、壯志氣、鼓士氣，增強學校師生的自信心和凝聚力。擴大學校對外交流，傳播學校形象競爭中擁有良好的品牌形象，知名度和美譽度的學校有利于優(yōu)化和拓展學校的生存空間，擴大對外交流的影響力。一個有統(tǒng)一品牌形象的學校，向大眾統(tǒng)一的傳播其形象，提高學校影響力和誠信度。如果沒有統(tǒng)一的品牌形象，學校在對外交流的方式和口徑朝令夕改，也會降低學校形象和減弱學校在社會大眾中的誠信度。品牌形象是學校對外交流中區(qū)別于其它學校的標識，加深對外活動中大眾對學校的記憶，也便

7、于大眾更了解認識學校。良好的學校形象的傳播也會促進學校的全面發(fā)展。整合學校內外資源，改革發(fā)展戰(zhàn)略 良好的學校品牌形象可以作為學校改革和發(fā)展的契機。學校具有良好的品牌形象可以更好的獲得社會支持、教育投資、家長信任和師生們的認同，有效的盤活學?？衫觅Y源，整合學校內外可利用資源，為學校贏得更多的發(fā)展機會，這種無形資產促使學校進行不斷優(yōu)化。強化形象意識，優(yōu)化學校形象，不論是從戰(zhàn)略競爭，還是從戰(zhàn)略發(fā)展的高度，對各級各類學校都具有重大的意義與使用價值。它不僅能改善學校的辦學環(huán)境，還能為學校的發(fā)展創(chuàng)造機遇。積累學校無形資產，增加文化影響學校最有價值的資產往往不是有形的資產而是學校品牌形象的無形資產。學校品

8、牌不僅是一個牌子更是凝聚了一所學校教育理念、管理哲學和共同價值觀為核心的學校文化。這種無形的資產作為一種文化或精神影響學校師生和社會大眾，更具有無盡的增值空間使學校在競爭獲得更加有利的地位而成為學校不可匱缺的寶貴財富。品牌有“不戰(zhàn)而屈人之兵”功效，在教育市場競爭中學校品牌的影響力更強于學校有形的資產的影響力。方式：學校SIS設計立體式塑造學校品牌形象 SIS是School Identity System，直譯為“學校識別系統(tǒng)”。我們根據(jù)自身的理解，將其界定為“學校品牌形象塑造工程”。學校文化SIS整體規(guī)劃主要包括：理念識別系統(tǒng)（MIS）、行為識別系統(tǒng)（BIS）、視覺識別系統(tǒng)（VIS）、學校環(huán)境

9、規(guī)劃設計（EIS）。理念是思想，行為是動作、視覺是外表、環(huán)境是氛圍。通過整合學校的SIS，提高學校的品牌力量，使學校更具生命力和競爭力，推動學校不斷發(fā)展。學校品牌理念識別設計 主要包括辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發(fā)展戰(zhàn)略、治學方針、校訓等，是學校形象設計最抽象、最深層的組成部分，它是建立和實施學校形象的原動力和基礎。校訓是一所學校的精神所在，是學校歷史文化的傳承，也是對學校師生最具有影響力的概念，激勵和勸勉在校的教師和學子們。它也是一種文化，是一種面向社會的精神標志，能為學校起到宣傳作用，校訓還對其本校的創(chuàng)建歷史或文化背景反映。 如南開大學校訓："允公允能 日新月異"，

10、提倡的是"公能"教育，一方面是培養(yǎng)青年"公而忘私"、"舍己為人"的道德觀念；另一方面則是訓練青年"文武雙全"、"智勇兼?zhèn)?quot;，為國效勞的能力。學校理念識別是對學校深層次辦學觀念的提取，是學校歷史傳統(tǒng)與發(fā)展思路的集中體現(xiàn)。統(tǒng)一合理的學校理念識別有助于樹立師生價值觀，歸納學校經營管理哲學，弘揚學校精神，標明學校鮮明的辦學個性等。優(yōu)秀、正確的理念識別，是打造教職員工的教育思想、錘煉教職員工的教育理念、鑄造學校教育名牌的基礎和動力，形成學校具有個性的教育理念，以區(qū)別于其他同類學校的動態(tài)和定勢，從創(chuàng)立學校在

11、公眾中的形象。對內可以激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外可以展示學校團結進取的良好形象。學校品牌行為識別設計主要包括、學校發(fā)展戰(zhàn)略的制定、教育發(fā)展目標的確立、以及由此而派生出的學校管理方法、管理風格、學校校紀律、各種規(guī)則制度、組織機構的設置、專業(yè)的發(fā)展方向、學生的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、師生員工的各種行為規(guī)范。對內建立完善的組織制度、管理規(guī)范、行為規(guī)范；對外進行學校宣傳，交流活動等，使學校理念和學校行為保持統(tǒng)一和完整，創(chuàng)立學校在公眾中的獨特形象，通過學校的行為特征來識別學校。如：常言說得好：“聽其言，不如觀其行。”一所學校的辦學理念不能只是一面輝煌的旗幟，或一句響亮的口號，它應該充分滲透到學校各

12、個部門以至每個師生員工的行為中去，成為共同自覺遵守的行為規(guī)范體系，從而提高整個學校及全體師生員工的素質，為學校樹立品牌形象打下堅實的基礎。在學校教育理念的指導下，所形成的一系列又別于其他學校的教育和教學活動。學校品牌視覺識別設計視覺識別系統(tǒng)是SIS外在硬件系統(tǒng)，學校品牌建設中最外在、最直觀的部分，是以校徽、標準字、標準色為核心的系統(tǒng)，將學校理念、文化特質、價值取向、整體建設、辦學特色、學校規(guī)范等抽象語意轉化成具體符號的概念，通過個性化、標準化、系統(tǒng)化的視覺方案，體現(xiàn)學校的辦學理念和精神文化，營造獨特的學校視覺新形象。視覺識別系統(tǒng)包括學校標識、象征圖案、標準字、標準色等多個方面的基本因素。學校運

13、用視覺傳達設計的方法，根據(jù)一切學校教育教學活動有關媒體的要求，設計出交流的識別符號，以刻劃學校的個性，體現(xiàn)學校的精神，突出學校特征，使學校內外公眾對學校產生一致的認同感和價值觀。學校視覺識別系統(tǒng)是品牌形象的靜態(tài)識別符號，它將辦學理念、文化特質、行為規(guī)范等抽象概念轉換為具體符號，以標準化、序列化、統(tǒng)一化的手法，凸顯學校個性，塑造獨特的學校品牌形象。品牌視覺識別系統(tǒng)有利于學校建立良好形象，使學校形象能得到具體的視覺展示，從而更容易被社會接受和認可。從學校企業(yè)化的角度上看，視覺識別系統(tǒng)的推廣可以使學校順應市場經濟的發(fā)展規(guī)律，讓學校文化事業(yè)的經營管理模式向產業(yè)化轉換，對擴大生源，引進師資、創(chuàng)造品牌效應

14、將會產生極為深遠的意義；從教育的發(fā)展上，可以陶冶學生情操，促使學生全面的發(fā)展，幫助學校營造出一份濃郁的素質教育氛圍。 品牌視覺識別設計主要包括：1、基礎部分，由標志、標準字、標準色組成。2、應用部分，分為辦公用品（名片、信封、信紙、傳真紙、文件夾、文件袋、記事本等）、學校事務用品（工作證、來訪證、貴賓卡等）、財務票據(jù)、校旗?；?、學生和教職工制服、交通工具。學校品牌環(huán)境識別設計 環(huán)境育人，環(huán)境是學校文化教育的隱性教育。校園環(huán)境是學校的一種品牌形象。主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、個性鮮明的人文景觀等對學生起到“潤物細無聲”的作用，對人的身心產生重要的影響，優(yōu)美的環(huán)境能給人以美的享受，使

15、人身心愉悅，而且還反映一所學校的品位、情趣、個性和綜合實力。高品位的學校環(huán)境藝術設計，更以其較強的滲透能力、影響能力和教育效力，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，塑造出健康的人格。學校應在方方面面注重校園的美化，在基礎設施上不斷地充實和完善，盡力為學生打造出一個賞心悅目的學習與生活環(huán)境。同時，學校的這種物質文明建設是促使學生形成健康向上心理氛圍的重要條件。以校園總體營造為最終目標，努力充實校園中的各種軟硬件環(huán)境，使生活在這里的全體師生們能擁有一個安全、健康、舒適又符合各種教學活動需求，且富含地方人文于自然風貌的技能性校園。讓一流環(huán)境、一流設施的學習園區(qū)，來優(yōu)化校園環(huán)境，提高校園文化的品

16、位。良好的環(huán)境氛圍會陶冶學校師生，也會對外產生積極的影響。品牌環(huán)境識別設計主要包括：建筑外觀環(huán)境形象、室內空間環(huán)境形象、景觀環(huán)境設計、指示導向設計。外觀環(huán)境形象，學校建筑外觀形象直接而鮮明的傳達著學校的精神與理念、文化與追求。如校門就是一個非常重要的窗口，是一所學校始終對外的的“臉”，應獨具風格。因此，建筑外觀形象的設計體現(xiàn)學校精神與文化的融合，校門的風格就是一種學校教育思想的體現(xiàn)、一種教學風格的定位，用建筑來傳達學校教育思想，達到以物育人目的。室內環(huán)境形象，主要包括室建筑內環(huán)境主要包括教室、辦公室、功能室、廳廊及基本設施等的功能、布置、色彩等規(guī)劃與設計，建筑內環(huán)境的設計可以更為多樣化、時代性

17、。不同針對性的合理室內環(huán)境設計可以達到不同的教學標。對學校而言，它的存在是學校教育的根本，是傳授知識與獲取知識的主要基地，各功能性區(qū)域的細致劃分及功能的凸現(xiàn)是學校建筑內裝潢裝飾設計的主要指導思想。景觀環(huán)境設計，校園景觀環(huán)境最能體現(xiàn)出學校的人文底蘊，反映出學校精神面貌，好的校園景觀環(huán)境能潤化心靈，催人奮進。校園景觀環(huán)境主要包括：植物造景綠化（花草樹木等）、景觀路網、景觀建筑（亭臺樓閣等）、水體景觀（池河湖等）、地形豎向，主題雕塑、文化墻、燈光照明等規(guī)劃與設計。往往一尊蘊含豐富而鮮明的雕塑，都是學校一種文化的濃縮，也可能代表學校的一種歷史沉淀。如浙江大學的竺可楨雕塑，紀念在浙江大學奮斗過十三年的校

18、長竺可楨，也反應著被一代代浙大人奉為圭臬，傳承弘揚的“求是”精神。用浮雕文化墻的畫面講述一個個生動的故事，在無形中感化教育學生。 一泓脈脈流動而清澈的水景，一座崢嶸峻峭而聳立的山石之景，是學校文化“仁者樂山，智者樂水”情懷體現(xiàn)，更是當?shù)厣剿幕难由?。校園景觀環(huán)境每一處雕塑、浮雕、山水、花草樹木、亭臺樓閣都能代表一種文化縮影，一段歷史的沉淀，給寧靜校園起著一種人文烘托。布局合理的景觀環(huán)境設計能與學校建筑起著相互襯托的作用，是學校精神文化與理想追求的集中體現(xiàn)。讓漫步其中的人享受到校園的寧靜與舒適，使學生在緊張的學習之余很好地調節(jié)自己的心情，體會自然，放松身心，舒緩壓力，積蓄精力。學生在這樣的環(huán)境

19、中更能融入校園，珍惜青春，追求理想，正視生命的內涵，同樣也反映了學校的教育思想。指示導向設計，指示導向不僅僅是起引導的作用，也是校園文化的一部分。主要分類為：戶外標識導向、室內標識導向、設備設施標識、安全警告標識、公益標語標識等。指示導向系統(tǒng)的最根本作用是溝通與指引，貼切于學校而言，在一定層面上它具備了更多的文化屬性與內涵。基于學校本身獨具的文化屬性的同時，設計制作適合學校本身的標識導向系統(tǒng)是工作的根本。學校中的標牌導向系統(tǒng)是環(huán)境中靜態(tài)的識別符號，是溝通人與人之間在日常生活交往中不可忽視的示范作用，設計統(tǒng)一而具有特色的標牌，不僅在細微處體現(xiàn)了學校的人文關懷，而且在設計中可以完美地融合進學校VI

20、設計中的標準色、標準字及標志，使學校的品牌與形象處處得意體現(xiàn)。準確、詳細、清晰的學校導向系統(tǒng)可以增加學校的活力，增加外界對學校辦事效率的認可。文化走廊、宣傳欄設計，校園的走廊文化是學校精神文明的具體體現(xiàn)，是一所學校獨特的精神風貌。讓墻壁“說話”，它是利用學校所有墻壁因素去陶冶感染學生，是一幅“主體的畫”，是一首“無聲的詩”。走廊中一句句富有人文色彩的話語，一句句的警句和名言，讀來都是一種心靈的洗禮，一幅幅文化與藝術作品，更是視覺上美的享受，這都對培養(yǎng)學生的思想境界和審之地，是校園信息的集中地，也是學生交流信息的園地，是校園中不可缺少的獨具學校魅力的景觀，優(yōu)秀的宣傳欄設計不僅是信息傳播的功能，更

21、是學校的精神和形象的傳播。美的能力起著積極的促進作用。宣傳欄作為校園道獨特的風景，一些宣傳與廣告的信息及學生文化藝術的活動、信息發(fā)布與學生作品展示，都可通過此欄進行交流與分享，這里應是學生經常光顧瀏覽。 學校品牌推廣傳播學校品牌形象設計的推廣與傳播，是學校形象的對內對外傳遞，是為了建立學校與公眾間的聯(lián)系，使學校形象為大眾所了解。主要包括有：1、校園習俗，如節(jié)假日紀念活動、日常儀式、科技活動、文體活動、體育活動、社會公益活動、宿舍文化活動等。如教師節(jié)能向學生和家長傳播尊師重教的觀念，樹立教師良好的品牌形象，傳播學校品牌，更能吸引社會資源參與學校建設。2、專題活動策劃，如學校周年慶典、招生與開學、

22、畫冊、DM宣傳單與禮品設計，如學校慶典可以創(chuàng)造新聞效應，用事件營銷對學校進行全面宣傳，影響社會大眾，用開闊學校的社會地位和名譽，也可借助成功的校友的力量給學校創(chuàng)造新的發(fā)展機會，用過去的輝煌歷史來幫助學校未來的發(fā)展。如學校招生策劃是學校吸引生源，擴大教學規(guī)模的重要途徑，也是不斷提高學校教學質量，提高市場競爭力的基礎。如學校宣傳畫冊、DM宣傳單等印刷品，用直接贈送或郵寄的方式將學校的優(yōu)點直觀的展現(xiàn)在學生和家長面前，全方位的認識學校，達到宣傳學校形象的作用。3、校園網站建設推廣，互聯(lián)網的普遍應用，許多學生和家長都將網絡作為了解學校的重要手段，學校網站是最直接的宣傳學校的手段，學校網站的形象往往決定了

23、家長們對學校的信心。建立具有高水準的網站能夠極大的提升學校的整體形象并樹立學校的品牌形象。它是將學校理念形象、行為形象、視覺形象向社會大眾進行推廣和傳播，讓社會大眾更全面的深入的了解學校。業(yè)界之聲：學校呼喚品牌 品牌是學校最寶貴的資產。它是萬能的“聚寶盤”，把政策傾斜、社會支持、家長信任、師生認同和各種教育資源統(tǒng)統(tǒng)整合起來；它象神奇的魔術師，打破“能量守恒定律”，驅動學校無形資產和有形資產之間遞增轉換，使學校發(fā)展進入良性循環(huán)，產生“馬太效應”。品牌更是學校的核心競爭力。生源和師資的競爭，優(yōu)質品牌取勝；投資和捐助的競爭，強勢品牌稱強；教育的競爭，歸根到底是品牌的較量！教育是強鎮(zhèn)、強區(qū)（縣）、強市、強省、強國，品牌戰(zhàn)略是必由之路！打造獨特的學校品牌“學