人教版道德與法治七年級下冊《揭開情緒的面紗》教案、導學案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二單元青春時光第四課 揭開情緒的面紗第一框 青春的情緒【學習目標】1了解人的情緒復雜多樣性，知道常見的基本情緒有哪些。2認識到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化。3認識情緒的作用，體會青春期情緒的特點。4學會積極面對負面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)?！局攸c難點】重點：情緒的作用難點：積極面對負面情緒情景導入 生成問題師：遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受？明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。提醒同學別喝生水，遭同學白眼。在學校住宿，不能經(jīng)?；丶?。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。學生回答。師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今

2、天我們就情緒這一話題展開學習青春的情緒。自學互研 生成能力(一)自主預習1人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復雜情緒。2隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。3情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。4進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。5青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。(二)合作探究探究一：教材P35相關鏈接“情緒的成分”

3、及下面的探究與分享1學生分享教材P35“情緒的成分”，體現(xiàn)不同的情緒。2學生分享默默和小沖的事例，探討： (1)結合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。交流點撥：默默能冷靜分析自己出錯的原因，并及時改正，體現(xiàn)出一種良好的心態(tài)；小沖考試緊張導致發(fā)揮失常，表現(xiàn)得憤怒，撕毀試卷，不能冷靜分析自己的不足。(2)在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。交流點撥：結合自己實際情況，據(jù)實回答即可。探究二：教材P36相關鏈接“青春期的情緒特點”及P37探究與分享四幅圖片1學生閱讀分享教材P36“青春期的情緒特點”。2看教材P37四幅圖片，探討：(1)上述情境分別體現(xiàn)了青春

4、期的哪些情緒特點？交流點撥：圖一體現(xiàn)了情緒反應強烈，富有激情和熱情的特點；圖二體現(xiàn)了情緒的波動與固執(zhí)特點；圖三體現(xiàn)了情緒的細膩性特點；圖四體現(xiàn)了情緒的波動性、表現(xiàn)性的特點。(2)反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點。交流點撥：結合自己實際情況，據(jù)實回答即可。探究三：教材P37下面探究與分享及P38探究與分享“陳玲和芳芳的故事”1根據(jù)教材P37下面提示編寫故事。(1)請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。提示一：我是一個對生活充滿熱情的人。有一天，_。提示二：我是一個感情細膩的人。有一天，_。(2)把你編寫的故事與同學分享。2閱讀分享教材P38“陳玲和芳芳的故事”

5、，探討：(1)陳玲為什么會有這樣情緒變化？交流點撥：在上學路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學作業(yè)自己出現(xiàn)了錯誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿分；撿文具袋時，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評。她感到今天太不順心了，所以會有這樣的情緒變化。(2)陳玲的這些情緒表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點？交流點撥：體現(xiàn)了青春期的情緒反應強烈和情緒具有波動性的特點。(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？交流點撥：我會冷靜地面對這一切，多反思自己的不足，積極主動地與同學交往，努力學習，等等。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基