一起采風(fēng)去案例

1、一起采風(fēng)去教學(xué)案例一、展示圖片，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，老師帶來(lái)一些家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片，愿意看嗎？我 們一起來(lái)欣賞。 （展示臨沂正向大臨沂新臨沂的目標(biāo)邁進(jìn)的 圖片）師：剛才圖片中看到我們家鄉(xiāng)美不美？是呀！我們家鄉(xiāng)不僅 風(fēng)光秀麗，而且還有著濃厚的風(fēng)土人情呢！這節(jié)課，我們就 一起采風(fēng)去。（板書(shū)課題）生：齊讀課題（設(shè)計(jì)理念 :圖片的展示不僅讓學(xué)生形象地了解了家鄉(xiāng)面貌， 而且激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情探究欲望。孩子 們求知的愿望急切，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。 ） 二、交流資料，引導(dǎo)探究 師：噯，同學(xué)們，課前老師布置你們搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)情的圖 片，資料帶來(lái)了嗎？（學(xué)生展示資料。 ）活動(dòng)一：小組交

2、流 師：下面咱們先在小組內(nèi)交流， 由組長(zhǎng)整理資料并選出代表， 過(guò)會(huì)兒向大家匯報(bào)，咱們比一比，看哪一組合作的好，準(zhǔn)備 充分。師；現(xiàn)在小組開(kāi)始交流吧。 （小組交流，教師巡視指導(dǎo)）活動(dòng)二：小組匯報(bào)師：各個(gè)小組整理好了嗎？哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)： 生：大家好！我們是家鄉(xiāng)“飲食，服裝，住房”搜集小組。我 們家鄉(xiāng)有許多的特色名吃，如：米參，八寶豆豉，等等。師：誰(shuí)接著說(shuō)？生：我知道有關(guān)糝的傳說(shuō)。相傳，東晉時(shí)，一對(duì)窮困潦倒的 外地夫婦逃荒來(lái)到臨沂，當(dāng)時(shí)的大書(shū)法家王羲之看他們非常 可憐，就經(jīng)常接濟(jì)他們，夫婦二人非常感動(dòng)。有一次，王羲 之病了，二人覺(jué)得報(bào)恩的機(jī)會(huì)來(lái)了，就把家里留著下蛋唯一 一只母雞殺了做湯，并在湯里加了

3、一些普通驅(qū)寒中草藥。本 想把雞煮得爛一些，可看火的丈夫睡著了，不想湯就煮了一 整夜，第二天，看著煮的黑乎乎的雞湯，妻子很生氣，可家 里又沒(méi)有其他東西，只好把煮“糊”的雞湯送給了王羲之。再 說(shuō)本來(lái)王羲之臥病在床，吃了中藥病也略有起色，但口干舌 苦，沒(méi)有食欲，看著送來(lái)的雞湯，又不好意思拂人家的一番 好意，就盛上一碗嘗了嘗，沒(méi)想到這一喝，神情氣爽，病好 了大半，一時(shí)興起，隨手提筆寫(xiě)了 “米參”二字，至打后來(lái)， 后人就把他稱作“米參”。師：原來(lái)糝還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢！同學(xué)們喜歡喝糝嗎？我 們家鄉(xiāng)早晨就有喝糝吃油條的習(xí)慣。師：還有要補(bǔ)充的嗎？生：我們家鄉(xiāng)還有很多的名吃，如：金蒙山兔子頭，王氏熟梨，蒙山光

4、棍雞，上轎糕，賴皮 月餅，蒙陰煎餅等等。師：這位同學(xué)向我們介紹了那么多好吃的，你們想不想品嘗品嘗呀！有機(jī)會(huì)和家人一起去品嘗好嗎？師：誰(shuí)再接著說(shuō)？生：我們家鄉(xiāng)的服裝具有以下特點(diǎn)，穿著比較大方，注重深 顏色。另外我們家鄉(xiāng)的住房，在農(nóng)村一般住平房，城里住樓 房。師評(píng)價(jià)：是呀！隨著生活水平的提高，人們的審美觀也都大 大提高，人們穿著的服裝款式多樣，簡(jiǎn)潔大方。隨著經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展，很多家庭都蓋上了樓房，由農(nóng)村走向了城市化。你們 組準(zhǔn)備的也很充分。師：哪個(gè)小組繼續(xù)介紹？生：大家好！我們是“家鄉(xiāng)民族戲曲”搜集小組。我們家鄉(xiāng)的 民歌是沂蒙山小調(diào)，我們組想為大家演唱這首歌，希望 大家喜歡。師：你們想聽(tīng)嗎？把掌聲送給

5、他們。 小組合唱沂蒙山小調(diào)， 其他同學(xué)大節(jié)拍。師：這首歌聽(tīng)起來(lái)是多么的親切呀！ 一曲沂蒙山小調(diào)唱 遍了大江南北，唱出了家鄉(xiāng)人的心聲，無(wú)論你身處在何方， 只要聽(tīng)到這首美妙歌曲，就有回到家的感覺(jué)。師：誰(shuí)接著補(bǔ)充？生：我們臨沂還有燦爛的樂(lè)舞文化，如：龍燈，秧歌等等。師：你知道在什么時(shí)候舞龍燈，扭秧歌嗎？生：一般過(guò)春節(jié)或慶祝盛大節(jié)日時(shí)舞龍燈、扭秧歌。師：是呀！現(xiàn)在家鄉(xiāng)人的生活水平越來(lái)越高，越來(lái)越多的人 注重精神文化生活。還有要說(shuō)的嗎？生：我們家鄉(xiāng)的戲曲是“柳琴”它又稱拉魂腔，唱詞通俗生動(dòng)， 善于鋪張，尤其長(zhǎng)于敘述和表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，劇目多取材于歷史故 事和民間傳說(shuō)。師：咱們班有沒(méi)有會(huì)唱柳琴戲的？ 生

6、：我來(lái)給大家說(shuō)一段喝面葉吧，五月忙，五月忙，大麥，小麥都上場(chǎng)，高粱紅，谷子黃，七八月里還是忙，還是忙。師：說(shuō)的好不好？把掌聲送給他。師：哪個(gè)小組再來(lái)介紹？生：我們是“對(duì)聯(lián)，謎語(yǔ)，諺語(yǔ)”組。我搜集了一些諺語(yǔ)：1、十月下雪霜，來(lái)年糧滿倉(cāng)。2、大雪紛飛，糧食成堆。3、才華如快刀，勤奮是磨石。4、學(xué)要學(xué)到頭，不做水面油。5、辛苦本身就是快樂(lè)。我還知道這些諺語(yǔ)都是勞動(dòng)人們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)勞動(dòng)中積累的 經(jīng)驗(yàn)。師：誰(shuí)在補(bǔ)充？ 生：我搜集了許多謎語(yǔ)帶給大家，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。 生出謎：1 錐子尾巴，爪子嘴，身上貼著四條腿。 （壁虎）2 青石板，滑石橋，四把漿，一路搖。 （烏龜）3 小小瓶，小小蓋，小小瓶里盛葷菜。

7、（田螺）4 青竹竿，一節(jié)節(jié)，頭上頂個(gè)紅結(jié)結(jié)。 （高粱）5 腹內(nèi)香甜如蜜，心中花紅柳綠，白沙灘上打滾，清水河里 沐浴。（元宵）師：我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)個(gè)個(gè)都是猜謎大王，猜的既快又準(zhǔn)。謝 謝你為大家?guī)?lái)的謎語(yǔ)。師：誰(shuí)接著說(shuō)？ 生：我為大家搜集了一些對(duì)聯(lián)，出示資料。生讀1 .炮竹聲聲辭舊歲，紅梅含笑迎新春。2.錦繡中華享盛世，和諧九州送福來(lái)。3 .春汛千家乾坤移，福音萬(wàn)戶天地動(dòng)。 師：你知道什么時(shí)候貼對(duì)聯(lián)嗎？ 生：過(guò)春節(jié)或結(jié)婚時(shí)貼對(duì)聯(lián)。 師：人們從對(duì)聯(lián)中寄托著對(duì)美好生活的愿望和向往。 師評(píng)價(jià)：我發(fā)現(xiàn)咱班的學(xué)生真會(huì)學(xué)習(xí)，展示他的資料，他不 但搜集了對(duì)聯(lián)，還搜集了謎語(yǔ)，諺語(yǔ)，剪紙等等。都放在了 他的積累本上，

8、咱們要向他學(xué)習(xí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要學(xué)會(huì) 積累。師：還有哪個(gè)組再匯報(bào)？交流環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念：努力為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，通 過(guò)安排學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論、交流、操作、實(shí)踐、講 故事、情景模擬、角色扮演、做游戲等不同類型的活動(dòng)，使 學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)用各種方法表達(dá)自己的感受、想法， 展示自己，讓他們充分發(fā)揮自己才能，主動(dòng)參與、自主探究 學(xué)習(xí)。活動(dòng)三：宣傳、介紹家鄉(xiāng)。 師：剛才各組同學(xué)，用不同的形式介紹了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人 情，我們家鄉(xiāng)臨沂不但山美，水美，人更美，那如何讓更多 的人來(lái)我們家鄉(xiāng)做客呢？假如你就是一位小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎 樣來(lái)宣傳，介紹家鄉(xiāng)呢？課下同學(xué)們以小組來(lái)討論交流，好 嗎？這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，

9、 將課內(nèi)活動(dòng)延伸到課外， 貼近學(xué)生的生活， 并且給學(xué)生提供了鍛煉的空間。教后反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）34年級(jí)品德與社會(huì)中指出： “本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教 學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài) 的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。 ”把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)課標(biāo)精神 設(shè)計(jì)活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)中能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題， 有目的地收集資料，共同討論；能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自 然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得；能在 老師的指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué) 會(huì)合作；在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能 力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；這些充分說(shuō)明了實(shí)踐的重要性。學(xué)生通過(guò) 看、聽(tīng)、寫(xiě)等綜合性學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的綜合能力。本課一起采風(fēng)去就是在這種教育思想的指導(dǎo)下，以 一節(jié)活動(dòng)課的形式，通過(guò)課前準(zhǔn)備，課中交流，課后展示、 宣傳等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)社會(huì)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué) 生的情感。我們說(shuō)道德的外延就是生活的外延，德育應(yīng)該是開(kāi)放