學校品牌建設方案匯編

1、學校品牌建設方案 篇一：學校特色建設與品牌打造的研究方案 學校特色建設與品牌打造的研究 研 究 方 案 重慶市黔江區(qū)新華小學課題組 一、課題的提出 我國國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。這里明確提出了中小學創(chuàng)辦特色品牌學校的要求。 （一）創(chuàng)建特色品牌學校是時代的呼喚。當今時代是變革的時代，是經(jīng)濟全球化的時代，社會的多元化需求呼喚著學校特色化發(fā)展的研究。 （二）創(chuàng)建特色品牌學校是教育競爭的客觀要求。現(xiàn)代教育競爭是現(xiàn)代教育結構本身所固有的，積極的教育競爭是學校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追

2、求人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競爭過程中，創(chuàng)特色，展優(yōu)勢，通過競爭學?；影l(fā)展，共同向更高層次、更新目標邁進。 （三）創(chuàng)建特色品牌學校有利于滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。創(chuàng)辦特色品牌學校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學校實行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢，合理而又充分的利用學校即有的資源并最終形成名校。事實證明，我國許多原先基礎較差的薄弱學校通過創(chuàng)辦特色品牌學校而優(yōu)化了教育資源。因此，創(chuàng)辦特色品牌學?？梢栽趪矣邢薜慕逃度胂聻閲以黾痈嗟膬?yōu)質(zhì)教育資源，以滿足社會的需求。同時，特色品牌學校所提供的優(yōu)質(zhì)教育不僅表現(xiàn)在教學質(zhì)量、教育效果上的“優(yōu)”，而且還能提供“特”即多

3、樣化的教育來滿足不同的學生的興趣、愛好、特長及潛能的需要，使得有某方面興趣、特長的學生能夠選擇自己所喜愛的學校。 （四）創(chuàng)建特色品牌學校是推進素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展和個性健康成長的必然要求。學校對學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用，優(yōu)質(zhì)的學校教育將為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎。有特色的學校，才可能培養(yǎng)出有個性、有特色的學生；沒有特色的學校，只能使學生成為“千人一面”的“標準件”。創(chuàng)建特色品牌學校，歸根到底，是為了促進學生全面發(fā)展和個性健康成長。（五）特色建設與品牌打造研究是我校實際發(fā)展的迫切需要。我校是一所區(qū)級直屬小學校，始建于1963年，2002年更名為新華小學校沿用至今，學?，F(xiàn)在50個

4、教學班（不含幼兒園20個班），在校學生3000人（不含幼兒園700余人）。近年來學校以建設高質(zhì)量、高品位、有特色、現(xiàn)代化的品牌學校、特色學校為努力目標。全面實施人性化的學校管理模式，堅持管理出效益，堅持科研為先導，堅持以學生發(fā)展為本，堅持發(fā)展的觀點，弘揚人文、發(fā)展個性，努力使培養(yǎng)的學生在未來迅速變化的社會中擁有合作、競爭、不斷創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的能力，努力使學校在高質(zhì)量、高素質(zhì)上體現(xiàn)辦學效益。 目前，學校著力打造以“自強”為主題的校園文化，初步形成了“筑夢教育”特色。同時，打造了以地方民族特色的“黔江土家擺手繩”，已經(jīng)參加了重慶市、中國甚至世界跳繩錦標賽，取得了多項冠軍的好成績。 隨著社會發(fā)展對

5、教育的要求不斷提高，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，辦學競爭的日趨激烈，學校必須在原有基礎上不斷打造優(yōu)勢項目，進一步提升辦學品位，逐步形成個性鮮明的辦學特色，管理特色，進而向特色學校邁進。 因此，我們以此課題的研究為托破口，努力推進學校特色化發(fā)展和品牌學校的打造，逐步形成自己學校的獨特風格，成為全市、全國的名校。 二、研究的意義 建設特色學校，打造學校品牌，對于提升我校管理水平、深入推進校園文化建設、全面提高教學質(zhì)量和學生素質(zhì)等方面，具有重要的意義。 （一）建設特色學校，打造學校品牌，是提升我校管理水平的需要。 隨著改革的深入和社會的全面進步，經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求日益呈現(xiàn)出多元化的特點，既有對高層

6、次專業(yè)人才的需求，也有對中等技術性人才的需求，更多的則是對具備基本勞動能力的基本道德水平的合格勞動者的需求。這就要求教育工作者不能把管理的眼光僅盯在抓升學率、抓單純的智育方面，必須根據(jù)地域特色和學生特點，促進學生的全面發(fā)展和全體學生的成才。要實現(xiàn)這一目標，就要求教育管理者從辦學理念的層面入手，對學校管理進行探索，努力尋求適合本地本校特點、能根據(jù)學生特點促進全體學生成為不同層次人才的教育管理辦法，形成自己的特色、促進不同特點、不同層次的學生成實用型、創(chuàng)新型人才。（二）建設特色學校，打造學校品牌，是提高教育教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的重要途徑。 國家教育方針要求：要在基礎教育階段全面推進素質(zhì)教育，把提

7、高學生素質(zhì)作為教育工作的出發(fā)點和落腳點。這就要求，在學校管理過程中，不能把智育作為檢驗和評價教學質(zhì)量的唯一標準，不能只注重升學率而忽視德、體、美、勞等方面的教育。要針對學生的個性特點和地域特色，設定教學目標，開展教育教學活動。建設特色學校，打造學校品牌是在進行德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎上進行，不但不排斥智育，而且在特色學校的建設中，智育仍然處于核心的地位，且特色學校教育是在全面教育基礎上產(chǎn)生的特點和特色。同時，推進特色學校建設的學校，必然要求學校在德、智、體、美、勞教育方面處于較高的水平，是對傳統(tǒng)教育的進一步拔高和延伸。因此，建設特色學校，打造學校品牌對學校教育的全面推進，教學質(zhì)量的總體

8、提高具有極大的促進作用。 （三）建設特色學校，打造學校品牌，有利于師資水平的提高。 進行特色品牌學校建設，必須要求有一批具有較高水平、可以勝任基礎課與特色課程的教師，對教師提出了更高的要求。為順利完成建設特色學校任務，廣大教師提高業(yè)務水平、進行終身學習的積極性、主動性會大大增強，師資水平必然會有極大的提高。而高水平的教師隊伍，正是全面提高教學質(zhì)量的關鍵所在。因此，進行特色學校建設，必然會提高教師的業(yè)務水平，進而提高教學質(zhì)量。 （四）建設特色學校，打造學校品牌，有利于學校的持續(xù)發(fā)展。 1有利于進一步改善學校的環(huán)境。一個特色品牌學校，一定是整潔衛(wèi)生、文化氛圍深厚的學校，是一個管理井然有序的學校。很

9、難想象一個臟、亂、差現(xiàn)象大量存在、管理混亂、硬化亮化不到位的學校會成為特色品牌學校。因此，提出特色品牌學校建設，對于鞏固學校硬化亮化成果、保持環(huán)境清潔衛(wèi)生、提高學校管理水平，將起到極大的推動作用，可促使學校環(huán)境得到進一步改善。 2有利于提高學校的文化內(nèi)涵。建設特色品牌學校的基礎是選定特色項目，特色項目的確定必然要與本地本學校的實際相結合，而校園文化建設本身就是結合本地本學校的特點所提煉出來。要建設特色品牌學校，必然要與校園文化建設的成果相聯(lián)系，將校園文化建設進行拔高的升華。因此，建設特色品牌學校，對于提高學校的文化內(nèi)涵促進作用十分明顯。 綜上所述，建設特色學校，打造學校品片，是教育發(fā)展的客觀需

10、要，是提高教學質(zhì)量的重要途徑，而且有利于學校的持續(xù)發(fā)展，意義重大、影響深遠。 三、研究的理論依據(jù) （一）政策依據(jù) 政策依據(jù)：國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）指出：“ 把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力”，強調(diào)：“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育由內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平、出名師、育英才?！钡日撌觥?中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定指出“要在基礎教育階段全面推進素質(zhì)教育，把提高學生素質(zhì)作為教育工作的出發(fā)點和落腳點?！薄罢{(diào)整和改革課程體系、結構、內(nèi)容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。促進教材的多樣化，進一步完善

11、國家對基礎教育教材的評審制度。積極推進教學改革，提高課堂教學的質(zhì)量，國家和地方要獎勵并推廣符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)秀教學成果。” 這就要求我們在教育教學管理中，要強化創(chuàng)新意識，認真研究分析地域特點，積極探索適合本地發(fā)展的學校管理模式。建設特色學校，打造學校品牌，正是對規(guī)劃綱要的具體實踐。 （二）理論依據(jù) 1. 建構主義理論 建構主義是一種認知理論，建構主義教育理論的核心可以概括為一句話：以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。它提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，認為教師的教學是“為了每位學生的發(fā)展”。 2. 人本主義課程理論 人本主義課程理論代表人物：馬

12、斯洛、庫姆斯。理論基礎：第三思潮（弗羅伊德、行為主義）2存在主義.基本主張:1課程目標：自我實現(xiàn)2課程內(nèi)容選擇：適切性原則3課程結構的組織:整合原則：心理發(fā)展與邏輯吻合；情感與認知整合;相關學科在經(jīng)驗指導下的綜合。4課程實施：合成教育、價值澄清、創(chuàng)造活動法、人際交往訓練法。 3. 葉瀾教授關于“學校教育的文化使命”的相關理論 葉瀾教授認為，學校文化主導價值觀是對學校文化構成具有導向性作用的觀念，它包括兩個層面的價值判斷：第一個層面是我們究竟為什么辦教育？在學校的諸多功能中，什么是最基本的、主導性功能？毫無疑問，那就是為了學生個性的和諧發(fā)展、潛力的充分開發(fā)和在社會中發(fā)展能力的形成，這屬于功能價值

13、判斷。 學校文化主導價值觀第二個層面是回答學校要培養(yǎng)學生以什么樣的態(tài)度和方式對待人生和介入周圍世界。那應該是既有廣博的知識體系來適應世界，同時又有實踐能力責任意識以及人格力量來改造世界。 4. 多元智能理論 多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發(fā)展學家霍華德 加德納(Howard Gardner)在1983年提出。加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺到他們在學習能力上的差異，從而提出本理論。 傳統(tǒng)上，學校一直只強調(diào)學生在邏輯數(shù)學和語文（主要是讀和寫）兩方面的發(fā)展。但這并不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合，例如：建筑師及雕塑家的空間感（空間智能）比較強、運動員和芭蕾舞演員的體力（

14、肢體運作智能）較強、公關的人際智能較強、作家的內(nèi)省智能較強等。弘揚個性特長就是尊重學生差異，建設特色學校，打造學校品牌，是對多元智力理論的具體實踐。 （二）現(xiàn)實依據(jù) 近年來，我校教育在上級領導部門的正確引導下，在學校全體教職工的共同努力下，步入了發(fā)展的快車道，教育改革穩(wěn)步推進，教學質(zhì)量提高迅速，學校管理更加規(guī)范。目前，學校著力打造以“自強”為主題的校園文化，初步形成了“筑夢教育”特色。同時，打造了以地方民族特色的“黔江土家擺手繩”，已經(jīng)參加了重慶市、中國甚至世界跳繩錦標賽，取得了多項冠軍的好成績。 隨著社會發(fā)展對教育的要求不斷提高，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，辦學競爭的日趨激烈，學校必須在原有基礎

15、上不斷打造優(yōu)勢項目，進一步提升辦學品位，逐步形成個性鮮明的辦學特色，管理特色，進而向特色特色品牌學校邁進。 四、研究的內(nèi)容、目標和方法 （一）研究的內(nèi)容篇二：品牌學校創(chuàng)建方案 品牌學校建設項目研討會實施方案 為保障我校與北京師范大學教育管理學院“校長專業(yè)成長與品牌學校建設”合作項目的順利實施，切實發(fā)揮專家的理論指導和實踐引領的作用，提高校長培養(yǎng)與培養(yǎng)成效，加快我校教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)科研項目合作協(xié)議要求，結合我校實踐制定學校建設項目研討會實施方案。 一、總體目標 在三年的時間內(nèi)，借助專家組自身的學術優(yōu)勢，通過系統(tǒng)、科學的調(diào)研，以校長專業(yè)成長促進品牌學校建設規(guī)劃的制定，實施為切入點和突破口，幫助

16、學校形成明確的品牌發(fā)展目標，切實可行的實施方案，由此提升我校的綜合辦學實力，整體提高教師的教學、科研水平，促進我校在管理、教學、科研等方面邁上一個新的臺階，為我?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，努力使我校成為臨翔區(qū)的品牌學校。 1、確立先進的教育思想和獨特的辦學理念，塑造學校的辦學品牌 具有成熟的教育思想和先進的辦學理念，強化科學管理和人文管理，辦學思想端正、發(fā)展戰(zhàn)略明確、辦學特色鮮明和辦學成效顯著，形成學校的辦學品牌。 2、提高校長專業(yè)發(fā)展能力和教育科研能力 具有較為深厚的理論功底和較強的研究能力，公開發(fā)表學校管理的論文與論著，研究成果較為顯著。 3、提升學校管理藝術和宏觀決策水平 掌握科學管理學

17、校方法與藝術，具有快速而有效處理各種事件的能力與水平，在推進素質(zhì)教育。 4、形成鮮明的個性特點和全面的綜合素質(zhì) 1具有崇高的敬業(yè)精神和忘我的工作態(tài)度，知識豐富，思維敏捷，個性鮮明，敢于創(chuàng)新，品格高尚，富有人格魅力。 二、問題診斷 1、學生不同學科的學業(yè)成就發(fā)展不均衡，有偏科現(xiàn)象，厭學情緒時有發(fā)生； 2、文明禮貌，與同學友好相處，理解和關心他人，良好的衛(wèi)生習慣方面有待于進一步加強教育； 3、學校雖然有教師專業(yè)發(fā)展計劃，但個別教師專業(yè)化水平發(fā)展失衡，駕馭課堂能力低，導致學生在參與教學活動中，注意力不夠集中，認真思考上不夠，自主學習差。 4、由于經(jīng)費不足，學校在關心教師身心健康，建立年度體檢制度上做

18、的不夠。 5、硬件設施不足，教室、廚房、教師宿舍擁擠； 6、軟件建設十分薄弱，無電腦室、實驗室、音、體、美、少先隊活動室、德育室及媒體輔助教學設施； 7、進行危房改造，建改勤工儉學綜合樓和教師宿舍。 8、辦公設備簡陋，跟不上現(xiàn)代教育、教學的要求，需進一步完善。 9、目前學校的飲水工程不完善，造成教師和學生生活用水困難。 10、教師宿舍面積較小且破損，已是學校的危房，雨季漏雨。 11、學生數(shù)多，教室不夠，課桌椅不足。 三、品牌學校創(chuàng)建的任務、措施和方法 通過圍繞品牌學校的創(chuàng)建，著力提高學校校長的思想政治覺悟、管理理論水平、科學人文素養(yǎng)和教育管理能力，使之成為思想理念先進、辦學特色鮮明、個性品德高

19、尚、管理實績突出的校 2長隊伍的領軍人物，引領所在學校成為臨滄具有自身辦學特色的品牌學校。 （一）、統(tǒng)一思想、提高認識 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習宣傳貫徹黨的十七大會議精神，深入學習實踐科學發(fā)展觀。學校的一個班子，只有統(tǒng)一思想，才能有行動的一致，只有認識深刻，才能獲得更好的教學效果。我們要借助“品牌學校”的創(chuàng)建契機，達到思想更加解放，作風更加務實、精神更加振奮、制度更加完善、思路更加清晰、管理更加規(guī)范、環(huán)境更加優(yōu)化，為進一步推動我校教育的發(fā)展奠定堅實的基礎。 （二）確立科學的辦學理念 全面貫徹黨的教育方針，遵循“以育人為本位，推進素質(zhì)教育；以科研為先導，改革教學模式；以

20、教學為中心，提高辦學質(zhì)量”的治校理念，以德育為首位，以安全為保障，以教學為中心，堅持“團結、奮進、文明、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、愛生、拼搏、奉獻”的教風，“勤學、善思、奮發(fā)、進取”的學風，以“規(guī)范+特色”、“合格+特長”為目標，向管理要質(zhì)量。 1、以學生為本。熱愛學生，以“學生為中心”，讓兒童學生享有他們所擁有的權利。尊重并關愛每個學生，在教育中體現(xiàn)全納與平等。積極營造溫暖、和諧、寬松、友善的心理環(huán)境，美化、綠化、凈化、兒童化育人環(huán)境，積極構建平安和諧校園，以積極的態(tài)度，飽滿的熱情，科學的方法，創(chuàng)新的精神去創(chuàng)建“愛生學?！?，讓校園成為孩子的“家園、樂園、學園”。 2、以教師為本。為教師創(chuàng)設適合的

21、環(huán)境，使其真切享受職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福，視校如家、團結互助、銳意進取、勇于拼搏、樂于反思、勤于鉆研 33、以學校為本。以教育科研為載體，深入開展課題研究，培育有特色的辦學理念 ；以校園文化為基礎，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，打造高品位有特色的學校文化；加強隊伍建設，鼓勵和支持教師參加各級各類進修培訓、教學研究和教育科研，打造特色教師隊伍；加強班主任隊伍建設，支持班主任積極參加各類培訓，鼓勵班主任爭當“優(yōu)秀”、“先進”，涌現(xiàn)更多德藝雙馨的高素質(zhì)班主任，打造特色班級；加強學科備課組建設，積極打造學習型、富有團隊精神的學科備課組，在不斷追求教學效率同時，把減負增效工作深入持久地開展下去，

22、打造特色學科。 （三）抓好學校建設與管理 1、學校管理科學化、民主化。結合臨翔區(qū)教育局的相關文件精神，不斷健全、完善、落實常規(guī)管理制度、安全工作制度、績效考評制度等學校管理制度。堅持把民主管理和校務公開工作作為學校民主辦學和黨風廉政建設的基礎性、常規(guī)性工作來抓。每周一次行政例會制度，將所有重要事務都擺到桌面上來。每兩周召開教職工會議，除學習有關文件資料外，集中、及時通報學校有關事項，使廣大教職工的知情權得以落實。深入教師工作的第一線，廣泛聽取教職工的建議和意見，增加校務公開監(jiān)督的力度，增加透明度。設立并公開校內(nèi)外舉報電話，虛心接受學生家長和社會各界對學校工作的監(jiān)督。重視少代會、婦代會參與管理、

23、行使民主權利的作用。定期召開家長會會議，聽取家長們對學校教育教學的看法、要求和建議，幫助學校全面的發(fā)展。 2、學校建設現(xiàn)代化。在管理、服務、育人方面，創(chuàng)建一支好的領導班子：決策民主、思路清晰、以人為本、人盡其才、心系教育、鑄造師魂；一支好的專業(yè)隊伍：視校如家、團結互助、 4銳意進取、勇于拼搏、樂于反思、勤于鉆研；樹立良好的工作作風：愛崗敬業(yè)、教風端正、創(chuàng)新教學、善于總結、轉(zhuǎn)變觀念、務求質(zhì)量；突現(xiàn)明顯的工作績效：校貌整潔、設施完善、課堂活躍、質(zhì)量滿意、勤奮刻苦、資料規(guī)范；建立科學的考評體系：制度健全、考評民主、考核公正、尊重過程、注重結果、講求實效。實現(xiàn)一流的教師隊伍、一流的管理水平、一流的育人

24、環(huán)境、一流的辦學質(zhì)量。依法治校、以德治校、專家引校、科研興校、質(zhì)量強校。 （四）加強教師隊伍建設 1、加強制度建設。健全、完善教學反思制度、名師培養(yǎng)制度、教師成長檔案袋制度，鼓勵教師撰寫教后記、教學案例、教學日記。發(fā)揮教師先鋒模范帶頭作用，積極爭做師德楷模、教學骨干、科研能手、服務標兵。 2、促進個人發(fā)展。教師有個人發(fā)展計劃，自覺提高學科教學能力、教育科研能力、課程開發(fā)能力、信息技術開發(fā)應用能力，積極撰寫科研成果，有個人論文專著。 3、堅決落實教師的“十心”工程：對待事業(yè)要忠心，對待兒童有愛心，教育兒童要精心，服務兒童要全心，個別教育要耐心，教育科研有恒心，家長工作要盡心，班級工作要齊心，服務

25、教學要熱心，同事之間要關心。以微笑面對他人，讓校園充滿陽光。 (五)關注學生發(fā)展 1、加強班隊文化建設。深入開展小學生日常行為規(guī)范教育，根據(jù)新的小學生守則、日常行為規(guī)范（修訂）要求，以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以爭創(chuàng)“行為規(guī)范示范班”和爭做“日常行為規(guī)范達標生”、“日常行為規(guī)范示范生”活動為載體，加強班級管理，經(jīng)常性地進行班容班貌檢查，將小學生 5篇三：品牌學校創(chuàng)建實施方案 品牌學校創(chuàng)建實施方案 品牌學校建設項目研討會實施方案 為保障我校與北京師范大學教育管理學院“校長專業(yè)成長與品牌學校建設”合作項目的順利實施，切實發(fā)揮專家的理論指導和實踐引領的作用，提高校長培養(yǎng)與培養(yǎng)成效，加快我校教

26、育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)科研項目合作協(xié)議要求，結合我校實踐制定學校建設項目研討會實施方案。 一、總體目標 在三年的時間內(nèi)，借助專家組自身的學術優(yōu)勢，通過系統(tǒng)、科學的調(diào)研，以校長專業(yè)成長促進品牌學校建設規(guī)劃的制定，實施為切入點和突破口，幫助學校形成明確的品牌發(fā)展目標，切實可行的實施方案，由此提升我校的綜合辦學實力，整體提高教師的教學、科研水平，促進我校在管理、教學、科研等方面邁上一個新的臺階，為我?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，努力使我校成為臨翔區(qū)的品牌學校。 1、確立先進的教育思想和獨特的辦學理念，塑造學校的辦學品牌 具有成熟的教育思想和先進的辦學理念，強化科學管理和人文管理，辦學思想端正、發(fā)展戰(zhàn)略明確

27、、辦學特色鮮明和辦學成效顯著，形成學校的辦學品牌。 2、提高校長專業(yè)發(fā)展能力和教育科研能力 具有較為深厚的理論功底和較強的研究能力，公開發(fā)表學校管理的論文與論著，研究成果較為顯著。 3、提升學校管理藝術和宏觀決策水平 掌握科學管理學校方法與藝術，具有快速而有效處理各種事件的能力與水平，在推進素質(zhì)教育。 4、形成鮮明的個性特點和全面的綜合素質(zhì) 具有崇高的敬業(yè)精神和忘我的工作態(tài)度，知識豐富，思維敏捷，個性鮮明，敢于創(chuàng)新，品格高尚，富有人格魅力。 二、問題診斷 1、學生不同學科的學業(yè)成就發(fā)展不均衡，有偏科現(xiàn)象，厭學情緒時有發(fā)生； 2、文明禮貌，與同學友好相處，理解和關心他人，良好的衛(wèi)生習慣方面有待于

28、進一步加強教育； 3、學校雖然有教師專業(yè)發(fā)展計劃，但個別教師專業(yè)化水平發(fā)展失衡，駕馭課堂能力低，導致學生在參與教學活動中，注意力不夠集中，認真思考上不夠，自主學習差。 4、由于經(jīng)費不足，學校在關心教師身心健康，建立年度體檢制度上做的不夠。 5、硬件設施不足，教室、廚房、教師宿舍擁擠； 6、軟件建設十分薄弱，無電腦室、實驗室、音、體、美、少先隊活動室、德育室及媒體輔助教學設施； 7、進行危房改造，建改勤工儉學綜合樓和教師宿舍。 8、辦公設備簡陋，跟不上現(xiàn)代教育、教學的要求，需進一步完善。 9、目前學校的飲水工程不完善，造成教師和學生生活用水困難。 10、教師宿舍面積較小且破損，已是學校的危房，雨

29、季漏雨。 11、學生數(shù)多，教室不夠，課桌椅不足。 三、品牌學校創(chuàng)建的任務、措施和方法。通過圍繞品牌學校的創(chuàng)建，著力提高學校校長的思想政治覺悟、管理理論水平、科學人文素養(yǎng)和教育管理能力，使之成為思想理念先進、辦學特色鮮明、個性品德高尚、管理實績突出的校長隊伍的領軍人物，引領所在學校成為臨滄具有自身辦學特色的品牌學校。 （一）、統(tǒng)一思想、提高認識 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習宣傳貫徹黨的十七大會議精神，深入學習實踐科學發(fā)展觀。學校的一個班子，只有統(tǒng)一思想，才能有行動的一致，只有認識深刻，才能獲得更好的教學效果。我們要借助“品牌學?！钡膭?chuàng)建契機，達到思想更加解放，作風更加務實、

30、精神更加振奮、制度更加完善、思路更加清晰、管理更加規(guī)范、環(huán)境更加優(yōu)化，為進一步推動我校教育的發(fā)展奠定堅實的基礎。 （二）確立科學的辦學理念 全面貫徹黨的教育方針，遵循“以育人為本位，推進素質(zhì)教育；以科研為先導，改革教學模式；以教學為中心，提高辦學質(zhì)量”的治校理念，以德育為首位，以安全為保障，以教學為中心，堅持“團結、奮進、文明、創(chuàng)新”的校風，“敬業(yè)、愛生、拼搏、奉獻”的教風，“勤學、善思、奮發(fā)、進取”的學風，以“規(guī)范特色”、“合格特長”為目標，向管理要質(zhì)量。 1、以學生為本。熱愛學生，以“學生為中心”，讓兒童學生享有他們所擁有的權利。尊重并關愛每個學生，在教育中體現(xiàn)全納與平等。積極營造溫暖、和諧、寬松、友善的心理環(huán)境，美化、綠化、凈化、兒童化育人環(huán)境，積極構建平安和諧校園，以積極的態(tài)度，飽滿的熱情，科學的方法，創(chuàng)新的精神去創(chuàng)建“愛生學校”，讓校園成為孩子的“家園、樂園、學園”。 2、以教師為本。為教師創(chuàng)設適合的環(huán)境，使其真切享受職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福，視校如家、團結互助、銳意進取、勇于拼搏、樂于反思、勤于鉆研 3、以學校為本。以教育科研為載體，深入開展課題研究，培育有特色的辦學理念 ；以校園文