好好想想下面的問題也許你就明白我們正在犯什么錯誤VIP

1、好好想想下面的問題也許你就明白我們正在犯什么錯誤。父母是孩子的最不合格的教師  沒有一個家長會認為自己不是孩子教育者。這恰恰是最大的錯誤。每一個人都是要做父母的。這是婚姻的自然結(jié)果。但是作為一個合格教育者，光是婚姻是遠遠不夠的。事實上絕大多數(shù)父母是完全不稱職的教育者，甚至有的連做一個好的父母都不稱職。       我們知道最為重要的教育時機是0-3 歲。這時，他們初為父母，品嘗愛情的甜蜜還來不及，又有多少人能夠靜下心認真攻讀教育理論和方法？然而就在這飛逝的快樂時光中，許多父母錯過了時機沒有給小兒足夠而有效的教育。 更加可惜的是無形中給

2、小兒灌輸了許多不良的影響。從專業(yè)的角度來看，我非常希望父母能夠帶著他們的孩子參加小兒教育。而且一切都聽從專家的建議來對待自己的小兒。       我們還容易犯的一個嚴重錯誤是3歲以后直到大約9至12歲（視父母的受教育的程度而定），父母總是認為自己可以輔導兒童的學習。這對兒童傷害實在是太大。 主要是因為這種行為剝奪了兒童獨立面對困難的機會和能力的增長。還因為大多數(shù)家長實際上不明白如何啟發(fā)兒童思維。直接把一個解題的過程告訴兒童等于放棄了思維的努力，剩下的只有“記住”了。       我們還容易犯的錯誤是：把自己的期望加

3、在兒童幼小的心靈上。最常見的就是長大了一定考上大學。形形色色的期望因人而異，但是共同的效果之一是要求兒童的心靈承擔一種壓力。以為這樣就會促進兒童的上進心。這是非常錯誤的。懂得知識的，不見得懂得教育      18歲和18 歲以后是不同的。18歲以后主要是靠自己去學習。而18歲以前的教育是非常講究的。因為學生還沒有完全掌握有效的學習和訓練的方法。而且理解的能力和實踐的能力都非常弱。我們根本不能指望他完全獨立地系統(tǒng)學習。往往會有這樣的現(xiàn)象，本來只有一知半解，而他們已經(jīng)驕傲自滿了，就急不可待地要表現(xiàn)了。      教育者

4、除了要精確地理解知識，更為重要的是，要精通受教育者的接收機理，有步驟地施加影響。以達到教育的目的。要達到這樣一個程度，對人沒有一定深度的研究和理解，對教育理論和方法沒有一定時間的實踐，是不可能領(lǐng)悟到的，更談不上掌握。      然而，精通教育的人倒是可以學習執(zhí)教，雖然還不是太懂得知識，但比起精通知識不懂教育的要強得多。 不要把我們對孩子的期望，當成是孩子們的歸宿        我們常常會誤解，認為適合自己的一定適合孩子，自己認為是好的，孩子也應該認為是好的，絲毫不去理解孩子的差別。人的生理條件自

5、然會導致特長的差別。而孩子自然會有不同于父母的地方。所以，孩子們有不同于父母的喜好的地方是自然的，什么適合于孩子還是要看孩子的生理條件，不要一廂情愿。傾聽專家的意見定會受益匪淺。也許你請不起最好的專家來教育你的孩子，但是請他們鑒別一下總還是可以的。         我也反對完全的順其自然的看法。畢竟孩子是不了解也不懂得為自己打算的。 要么不合孩子玩，要么玩小孩    我們的父母其實不知道怎么和自己孩子玩耍。多數(shù)父母，特別是受教育比較低的父母，特別是這樣，他們和小孩子親熱的方式就是逗孩子。殊不知這有多么害人。被人家逗

6、慣的小孩子將來的品德就會有嚴重的缺陷。 而正確的玩法，要么完全是以成年的方法來玩。要么就徹底的進入孩子同樣年齡的心靈狀態(tài)來玩。前者不好。最好避免。但是比逗孩子強。 后面的比較難一點。不過可以接受學校的專門訓練。一般的父母可以在短短幾周內(nèi)就可以領(lǐng)會到這個方法基本要點。非常容易掌握。許多能力是天生的，不是教出來       只要你做過人工智能研究，你就會發(fā)現(xiàn)我們無法超越“上帝”。我們?nèi)祟惖耐昝莱潭茸屪钣刑熨x的人工智能專家都會感到無地自容。不管你是否懂得計算機技術(shù)，在這里你一定能夠理解，硬件和軟件的關(guān)系，再好的軟件也要有硬件的支撐，否則無法實現(xiàn)。我們把知識和能

7、力看成是一種后天習得的軟件，那么細胞就是硬件。       細胞必須要具備什么樣的功能，我們才能有思維和其他行為能力喃？仔細分析你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，最復雜的、最高級的能力我們是先天具備的。所謂后天習得的“能力和知識”只不過是這些功能的使用而已。能力和知識的差別僅表現(xiàn)在使用的熟練程度如何以及受習慣制約的程度如何。實際上生命物質(zhì)的軟件是最簡單的，復雜的是細胞的工作機理。而這些機理是生命物質(zhì)的必然規(guī)律，是天生的。在實現(xiàn)人的能力的全部工作中，軟件建設(shè)僅占相當小的比值。我們基本上可以相信所有的人都是可以被培養(yǎng)成材的，除非先天有嚴重影響心智發(fā)展的殘疾。通常是頭部的殘疾，

8、最嚴重的是腦神經(jīng)的殘疾。       有這樣一個規(guī)律：假定有能力和知識體系A(chǔ),B,C,D. 和人的本能G，那么， 就會有，A 可以在G 的基礎(chǔ)上自然學會，不需要任何人示范和說教。經(jīng)過一段時間的練習，A 漸漸地融入了G成為GA, 那么就有 B 可以在 GA 的基礎(chǔ)上自然學會，不需要任何人示范和說教。在經(jīng)過一段時間的練習，B 漸漸地融入了GA 成為 GAB. 就這樣發(fā)展下去，你會得到 GABCD。 這就是本能化過程。本能化過程是生命物質(zhì)構(gòu)造智能的基本規(guī)律。       另外一個規(guī)律是：細胞硬件是因使用而增長、增強并且加

9、深協(xié)同性的，同時也因長期不使用而衰弱的。習成的效果和習成過程的強度和過程時間有關(guān)。衰弱的速度和周期和習成的效果有關(guān)。 其實你天天都在污染著兒童       除非你已經(jīng)達到相當?shù)木辰纾駝t你不可避免地在污染著兒童。當然“感染”一詞必“污染”更為合理，但是，我寧愿使用“污染”。我希望人們能夠更加關(guān)注我們對兒童不好的感染，而不要總是沾沾自喜的回味給與他們好的感染。事實上，絕大多數(shù)人給與兒童的污染大大超過了好的感染。這是從根本上決定了兒童更像你的基礎(chǔ)。兒童的發(fā)展上限是嚴重地受著污染的制約的。所以減少污染同時大幅度地增加好的感染是家長能夠掌握的最為主要的提升自己孩

10、子的有效途徑。      但是，這還不是問題的關(guān)鍵。我們的家長本能地會認為，自己是沒有多少壞毛病的，而且總是盡最大努力給孩子好的影響的。事實上不良的影響常常是隱藏在好的愿望后面的。自己非常難以察覺。這也是造成低能父母現(xiàn)狀的原因之一。     所以，求得社會的幫助，特別是教育機構(gòu)的幫助是必要。作為父母，一定要克制。 不要摧殘我們的孩子，你就是最好的老師        有一天農(nóng)夫得到一塊玉。他想把它雕成有用的東西。它唯一的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉

11、。而他們的形狀始終像一塊石頭。       我們年輕的而且不太懂事的父母也得到一塊玉他們的孩子。他們其實和農(nóng)夫一樣笨拙。他們用于教育孩子的方法和農(nóng)夫的鋤頭一樣簡陋。他們同樣把自己想想得非常能干。裝模作樣地教育自己的孩子，而且喜歡把孩子本能的成長歸結(jié)到自己的功勞中，并以此越來越自豪。你見過在孩子面前更加謙虛的父母嗎？       教小兒數(shù)數(shù)，背唐詩，做算術(shù)。在他們的眼里，這樣的孩子就會越來越聰明。然而，站在素質(zhì)教育和人類成長的規(guī)律上看，他們正在做非常有害的事情。嚴重傷害了兒童的心智，擾亂了合理的發(fā)展進程。要求得越多，

12、壓力越大兒童變態(tài)的就越厲害。直到有一天孩子有能力反抗的那一天，他們忽然發(fā)現(xiàn)，孩子是這樣的陌生，有時甚至要懷疑，這是我的孩子嗎？怎么是這副樣子。以后就是恨鐵不成鋼。開始動用武力來解決問題。        對于這樣的父母來講，不去管教到是一件有利于孩子的事情。 如何正確地“培養(yǎng)”孩子        首先，要像給孩子看病一樣，不要自以為是地給孩子亂吃藥，一定要凡事聽專家的，不要自己訓誡孩子。        其次，多陪孩子游

13、戲，少些說教為佳。這一條尤其寫給那些受過高等教育聽的。因為，這些人最喜歡給孩子上課。你唯一要說的是對于他的每一個進步給與贊揚。而更多要做的是陪他出去玩。走得越遠、玩得越多越好。而且你一定要比孩子更加投入、認真和開心。       不要排斥孩子加入大人的活動。而應該更多的有意安排他們加入。要認真傾聽孩子們對大人談論的事物的意見，禁止孩子們插嘴是絕對錯誤的。你一定要把你的孩子當成大人去尊重。       無條件地愛她。并且也要求她愛別人尊重別人。      作為家長做到這些就足夠

14、了。你的孩子一定會非常出色的。如果，你不相信，那么，你就去做一個調(diào)查。凡是父母做到了這些要求的孩子是不是你所期望的。        為什么家長不必去做好別的什么？看了其它文章，你就會明白。 養(yǎng)成一些好習慣比明白一些道理更加重要     什么樣的習慣是好的習慣習慣主要有生活習慣、心理習慣、思想習慣。首先要明白，好的思想習慣比好的心理習慣更加重要，好的心理習慣比好的生活習慣更加重要。      我們從用人的角度，觀察得到的體會是，工作出色的員工不是在學校里成績

15、好的，而是習慣好的。而我們提高員工的主要培訓工作，差不多都集中在如何改變他們的心理和思想的習慣。其中，最難的是糾正心理習慣。我們發(fā)現(xiàn)，只要成功地改變了他的心理習慣和思想習慣，那么他們的生活習慣也在悄然地改變，而且他們工作會有更大的進步。其中道理是不難理解。人的自學能力的非常強的。他們之所以沒有好的成績就是因為有一大堆東西妨礙著他們。什么樣的習慣是好的習慣喃？       好的思想習慣首先是實事求是。我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)的致命的錯誤是把想象當成依據(jù)來參與思考。嚴重的，為求依據(jù)而去想象。想當然，也是非常嚴重的錯誤習慣。關(guān)于實事求是的論述到處是。關(guān)鍵是你如何使得你們的

16、孩子做到實事求是喃？      不要認為這個問題是成年后的，其實它是從小就在形成的。而且通常是在初小的前后期間。一旦養(yǎng)成這樣的習慣，不論他當時學習成績有多好，最終他們會落后的。而造成這個問題的主要原因是家長和老師過于要求孩子關(guān)心榮譽，使得他們在做事情的時候，總是沿著大人的榮辱要求去做，總是去迎合大人的贊美。糾正的方法是，不要事先描述什么是好的標準，稱贊只能是在事后。而且最好不要向他們解釋為什么我們要稱贊他們。        好的心理習慣首先是獨立。兒童們的依賴習慣源自于父母的溺愛。什么是溺愛？溺

17、愛就是用過于體察的方式表達愛意，如長時間的撫摸、擁抱、親吻、陪伴等等，而較少地使用意識和語言和其他的行為來表達，如關(guān)心和鼓勵等等。兒童的依賴來自于父母過于滿足他們的要求而沒有附帶任何條件。這個問題同樣是從小就開始的。最好是在出生的時候就讓他獨立。而我們最好只用關(guān)心來表達愛意。       好的生活習慣首先是整潔。孩子們不愛好絕對是父母污染的。從小就應該要求他們養(yǎng)成整潔。而且最好的方法是提高你對生活質(zhì)量的追求。注意：不是用奢侈的方法來提高，而是用勤勞的方式來提高。          如何養(yǎng)成好的習

18、慣       困難不在我們有沒有好的辦法，而是誰來幫助他們養(yǎng)成好的習慣。如果家長沒有好的習慣怎么辦？如果老師沒有好的習慣怎么辦？所以，為了孩子我們必須要求助于專業(yè)人士和專門機構(gòu)的幫助。目前我們的教育機構(gòu)還沒有設(shè)立旨在幫助父母建立好的習慣的幫助，或者如果父母不能排除不良的習氣的時候，社會機構(gòu)如何介入的機制和法律還沒有建立。       我強烈的建議，父母能夠給你的孩子更加自主的空間。這不僅是為了能夠強化孩子的獨立自主的能力，更主要的是可以有效地隔離和減弱家長自身的弱點對孩子的影響的程度。如果，你能讓孩子更多地參加社

19、會活動與習慣良好的人群多接觸，那么就可以大大地沖淡你的不好習慣對孩子的影響的程度。不管你的習慣好不好，采用我的建議，對孩子都會有好處的。教師和家長各應負擔什么角色教師的任務應該更多地放在培訓上面，而家長的任務應該更多地放在關(guān)心上面。        教師關(guān)心學生，聽起來是一件蠻好的事情，但是實行起來比較困難。如此之多的學生你如何關(guān)心得過來？如果顧此失彼，是否存有偏愛偏心的嫌疑？所以，一定要一視同仁，不存在喜歡不喜歡，要把對個別同學的稱贊藏在心里。把教育看成完全是受父母之托的職責來看待，教育是工作。我們要放棄，一日為師終生為父的觀念。不然

20、，孩子們就會有一大堆父親母親，最后不知道該孝敬那一位。這會讓孩子們吃不消的。而且，有的老師也根本就沒有資格消受這樣的待遇。        而家長（特別是哪些自以為是的家長），絕對不要把學校的事情拿到家里來做。家長絕對不能替代老師的作用。能夠作為老師的家長是非常少的。作為一個國策，我們基本上可以否定它的意義。同時也不要聘請一大堆家庭教師。政府應當鼓勵開辦各種樣的培訓學校，而不是補習學校。 近視眼        我們的眼力有好壞。好眼力分別物體就要入微一些。這就是分辨率。所有的感

21、覺都存在分辨率。也就是說感覺是否細膩。感覺的分辨率是極其重要的。它決定了對周圍事物的觀察能力，進而影響和周圍事物的互動能力。良好的交流是建立在細膩的觀察能力上的。而且，領(lǐng)悟能力是以良好的觀察能力為基礎(chǔ)的。我們在努力保護孩子的視力的同時，有沒有下意識地保護他們的感覺力？        為什么有的孩子非常難教？關(guān)鍵就是感覺力低，只能分別粗略的東西。每當需要深入理解的時候，他們就會不知所云。在看不到情況下，你如何讓他認識事物喃？所以一定記住，讓他看見、看清楚是教育的首要關(guān)鍵。只有在看清楚的情況下才會有有效的教育。   &

22、#160;     我們的眼力是天生最好的，并且隨著使用不當而變得越來越差的。而我們的其他感覺，卻不一定是天生最好的。尤其是意識的分辨率通常是從零開始的。不恰當?shù)氖褂脮璧K它的發(fā)展的速度。然而，和眼力相反，感覺總是越用越好用的。從小沉迷于玩耍的小孩的感覺力總體上比文靜的孩子強許多倍。孩子不貪玩通常是一個危險的信號。因為接觸事物少了，自然感覺力提高得就慢。        讓孩子們做一個感覺上遠視眼，最好的辦法就是陪他多玩玩，越專心越好。 要做一個“聽話”的父母，不要做“聽話”的孩子   

23、    父母們最喜歡的孩子聽話。這也是我們的傳統(tǒng)之一?？墒沁@是一個非常容易導致孩子弱智的關(guān)鍵因素。       聽話 意味著什么？聽話意味著服從。大人給小孩規(guī)定了行為模式要他們?nèi)バХ?。其結(jié)果我們已經(jīng)提到過，小孩子減少了自主實踐的機會，因為不能按照自己的意愿去組織行動，所以她失去了大量的感知世界的機會。而更多地是按照父母的規(guī)定（包括所謂的說教，對孩子來講也是規(guī)定而已）。逐漸地他們大腦就不怎么會動了，因為動不來，所以就懶得動下去了。這種情況導致以后學習的困難。于是老師和家長又不得不再次強調(diào)所謂的用功。盡管你可能給他講了許多有益的方法，而他

24、能夠感受的和理解到的仍然是粗淺的，不得要領(lǐng)的。如此惡性循環(huán)下去，總有一天你會忍不住的。        與此相反，自從孩子小時候起（2-3歲起），你就認真傾聽孩子的表述，并且表示極大的興趣，那么，你的孩子就一定會非常聰明。如果，還能做一個孩子的好學生的話，那么你的孩子長大后一定是一個天才。為什么會這樣喃？原因是：你的這種行為從孩子的內(nèi)心深處激起了他不斷實踐的興趣，他在向你陳述或者示范他的“成就”的時候，他的大腦在從事非常激烈的活動。而正是這個活動造就了他發(fā)達的大腦。孩子們的錯誤是不重要的，因為發(fā)展起來的大腦會自動發(fā)現(xiàn)這些錯誤。只要孩子是

25、愛好的，他就一定會自動糾正他們。其實，我們的科學家不是也不過如此嗎？！        在六歲以前的兒童，他們所犯的所有錯誤，都不會是惡意的，相反是非常珍貴的體驗。對于絕大多數(shù)孩子，這一定可以延伸到12歲。對于這樣的錯誤，你根本就不必大驚小怪的。如果你看過馬克杜溫的湯姆素雅，就會明白，這些“壞孩子”都是一些非常優(yōu)秀的好孩子。             我們唯一要做到的是：不要放縱，并且不加理會。 什么是聰明？      

26、  我們最容易犯的錯誤是把聰明的標準搞錯了。聰乃耳朵總是能夠聽準聽清。明為眼睛總是能夠看清楚，看細致。聰明就是指感覺力強。聰明的孩子就是比其他孩子能夠?qū)Ω鞣N事物體察到更為細微的差別。而能夠建立這種認識是他將來能否構(gòu)建一個良好的意識構(gòu)架的基礎(chǔ)。我們千萬不要把孩子能夠拾人牙慧的本事當成聰明。聽到他會幾句話我們就夸他聰明，這是不可取的。那些默不作聲的小孩子，可能更加聰明。 孩子為什么要學“壞”？          小孩子通常是用一種類似于游戲的方式去體驗各種感覺的。如語言。不僅如此，他還會別出心裁的想出點點子去嘗試一種感

27、覺。這些點子有可能是有迫害性、有可能惡作劇的。但是小孩子的本意，只是覺得好玩而已。比如，有的孩子非常霸道，經(jīng)常欺負別的孩子，這不等于他將來就是個專門欺負別人的壞蛋?；仡櫼幌履愕耐瑢W們，你就會得出這樣的結(jié)論。孩子們學“壞” ，只是體會一種感覺。而且往往會把感覺當成真事來看待。這是兒童神經(jīng)發(fā)育沒有完成的表現(xiàn)。不過，這個過程又是一個非常有利于兒童學習的過程。        正確做法是：你不要當真。你僅對他的行為后果表示一下不滿就可以了。而且你會發(fā)現(xiàn)，在不同的時期，孩子會有不同的“學壞”的表現(xiàn)。這個方法同樣是實用的，不必慌亂。  &

28、#160;     對于孩子的性早熟，倒是一個非常嚴峻的考驗。因為，荷爾蒙可以使得他非常的離譜。做出令自己都難以接受的事情。這個問題超出了素質(zhì)教育的討論范圍。 為什么提前教育是有害的？        如果你對曾經(jīng)跳過級的學生做一個統(tǒng)計的話，那么你一定會發(fā)現(xiàn)他們失敗的例子遠遠多于成功的例子。少年早熟絕對是有害的。它違背了兩個規(guī)律：一個是積累與突破的規(guī)律，一個是心智成長是生理生長的規(guī)律。不論是習慣還是意識能力還是心理能力都是要靠細胞生長來滿足構(gòu)成需要的。這是一個不可簡化的時間過程。也許個別學生會在某

29、些方面表現(xiàn)得突出一點，但是這不等于它的生理結(jié)構(gòu)已經(jīng)趨于合理。搞所謂的特長生，分科班是得不償失的。這樣做無異于減弱其他能力的平衡發(fā)展，而使得素質(zhì)構(gòu)架被打破。過早地接觸高級的訓練和知識，妨礙了它的平衡發(fā)展，并使得它的素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生扭曲。       其實早一年晚一年成材又有什么區(qū)別喃？提前教育是危險的。是不值得去冒的風險。 為什么0至3歲的教育非常重要？      人的素質(zhì)基礎(chǔ)Q和人的活動能力A以及活動的環(huán)境條件S之間的關(guān)系會嚴重影響的心智的成長發(fā)育。如果 Q=A&S， 那么心智發(fā)展呈現(xiàn)正常關(guān)系；如果，Q>

30、A&S， 那么心智發(fā)展呈現(xiàn)充裕關(guān)系；如果 Q<A&S， 那么心智發(fā)展呈現(xiàn)欠關(guān)系。 處于欠關(guān)系，就會導致跟不上活動需要而變得不知所措，最終導致落后和弱智。而0-3歲的教育，就可以改變這個關(guān)系。使得孩子進入良性循環(huán)。    0-3歲對教育者的要求相對其它階段要容易些。而這個時候，小兒根本不存在任何有妨礙效果的前導。因此，是一個絕好的機會。      如果，在這個時期的教育得當，而后來又沒有太嚴重的過失，那么，孩子的學習根本不需要你操心。          所以，我強烈建議年輕的父母，抱著你們的孩子去上學。而不要簡單地托給別人看管。和睦的家庭就是孩子的天堂       對于孩子最需要的無外乎兩個環(huán)境，游戲的環(huán)境和祥和的環(huán)境。兒童幾乎不會在乎物質(zhì)上的享受，或者說，每當他投入某一件事情的時候，物質(zhì)條件僅僅是以他能不能更好的玩耍為滿足與否的界限。同樣，我們也不可以讓孩子感覺到物質(zhì)的優(yōu)越性。相比之下，沒有一樣