《背影》的導(dǎo)學(xué)案

1、背影的導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象在特定環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn);2、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)特殊的感情；3、領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的感情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；二、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）自主學(xué)習(xí)1、正音辯形釋義柵|欄（）差使（）照耋行李（）橘子（）狼藉（）妥帖（）交卸（）奔喪（）1躊躇（）晶瑩（）蹣跚（）頹唐（）瑣屑（）迂腐（）賦閑（）簌簌（)試()2、根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞差：ch a () ch ()ch ()喪：s mg ()scng ()禁：j in () j in ()奔：b （)ben ()柵：zh a() sh a ()3、解釋下列詞語(yǔ)交卸：;禍不單行：奔喪：;觸目傷懷：

2、躊躇：;情郁于中：迂腐：;不能自已：蹣跚：;頹唐：瑣屑：;晶瑩：4、文學(xué)常識(shí)朱自清（1898 1948）,字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民 主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡、歐旅雜記,以及一些文藝論著，收在朱自清 文集里。背影是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話(huà)。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父 親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。 我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，”（二）走進(jìn)文本(1) 作者回憶了父親的那些事情?(2) 文中出現(xiàn)了幾次流淚，其原因分別是什么?(三) 課堂精煉(1) 文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？其作用是什么？以

3、什么為線(xiàn)索進(jìn)行敘事的?(2) 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思？(3) 閱讀第六段，回答問(wèn)題。 找出語(yǔ)段中“父親”爬月臺(tái)的動(dòng)詞，分析其表達(dá)效果？ 文中父親說(shuō)的話(huà)不多且非常簡(jiǎn)潔，但每一句都包含了他對(duì)兒子的拳拳深情, 請(qǐng)你任選兩句作簡(jiǎn)單的分析。A、“事已至此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路？”B、他說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”C、“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”D “我走了，到那邊來(lái)信！”E、“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”（四）拓展延伸（1）我們常常為母親深情細(xì)膩的愛(ài)而感動(dòng)，但常常對(duì)父親如山之愛(ài)體會(huì)不深。 讀了此文，請(qǐng)仿照下面例句的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容， 在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)句子，談?wù)勀銓?duì)父 愛(ài)的理解。 例句：父愛(ài)如虹，

4、閃耀美麗的光輝；父愛(ài)如歌，唱出心中的真情；父愛(ài)如雨，滋潤(rùn)干涸的心靈。我的仿寫(xiě)：，； ，； ， 。（2）讀了本文和背影，一定觸發(fā)你對(duì)父親的感情吧，寫(xiě)寫(xiě)你父親在某一 特定場(chǎng)景中的外貌或一連串的動(dòng)作，100字左右。寫(xiě)一個(gè)細(xì)節(jié)。適當(dāng)作點(diǎn)描寫(xiě)。（五）課后反思：十一背影（答案卷）一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)5、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象在特定環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)；6通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)特殊的感情；7、領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的感情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；二、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）自主學(xué)習(xí)1、正音辯形釋義柵欄（zh a ）差使（ch ai ）照看行李（k m ）橘子（j u ）狼藉（j i ） 妥帖（ti e ）交卸（xi e ）奔喪（s

5、ang）躊躇（ch o uch u ）晶瑩（y ing）蹣跚（pa n sh an）頹唐（tu i ）瑣屑（xi e ）迂腐（ya ）賦閑（f u ）簌簌（su ）試（sh i ）2、根據(jù)所給的拼音，為下列多音字組詞差：ch a（)ch ()ch ()喪：s mg ()scng ()禁: j in ()j in ()奔：b en ()ben ()柵：zh a()sh a ()3、解釋下列詞語(yǔ)交卸： ;禍不單行： 奔喪：;觸目傷懷：躊躇：;情郁于中：迂腐：;不能自已：蹣跚：;頹唐：瑣屑：;晶瑩：8、文學(xué)常識(shí)朱自清（1898 1948）,字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn) 土。有詩(shī)

6、文集蹤跡、歐旅雜記，以及一些文藝論著，收在朱自清文集 里。背影是記實(shí)散文，寫(xiě)于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話(huà)。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親 待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。 我這篇文只是寫(xiě)實(shí)，”（二）走進(jìn)文本（1）作者回憶了父親的哪些事情？答案（略）（2）文中出現(xiàn)了幾次流淚，其原因分別是什么？四次：第一次（我）不禁簌簌地流下眼淚。第二次我的眼淚很快又來(lái)了。第三次， 我的眼淚又來(lái)了。第四次在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的青布棉袍、 黑布馬褂 的背影。原因：徐州見(jiàn)父一一難過(guò)的淚望父買(mǎi)橘一一感激的淚父子分手一一悵惘的淚北京

7、思父一一心酸的淚（三）課堂精煉（1）文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？其作用是什么？以什么為線(xiàn)索進(jìn)行敘事的？“背影”既是文題，也是文章組織材料的線(xiàn)索。文章中背影總共出現(xiàn)四次：開(kāi) 篇最不能忘記的背影，寫(xiě)出了對(duì)父親的深深思念之情；中間車(chē)站買(mǎi)橘時(shí)的背影， 寫(xiě)出了父親的一片親子深情； 車(chē)站消失在人群中的背影寫(xiě)出了惜別時(shí)對(duì)父親的無(wú) 限憐惜依戀；結(jié)尾淚光中的背影寫(xiě)出了別后對(duì)父親的深切思念。文章截取了人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間，運(yùn)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，既讓我們看到了父親“形” 的方面的特點(diǎn)，也向我們展示了父親“神”的方面的本質(zhì)特征。給讀者留下了極 其廣闊的想象空間。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思？通過(guò)作者奔喪完畢，

8、父子在浦口車(chē)站依依送別的情景，表現(xiàn)了真摯永恒的父子深 情。（3）閱讀第六段，回答問(wèn)題。 找出語(yǔ)段中“父親”爬月臺(tái)的動(dòng)詞，分析其表達(dá)效果？“探”，體胖動(dòng)作不靈便，小心翼翼；“攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象 父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力。極力勾畫(huà)了父親艱難的背影， 形象的表現(xiàn) 了父親對(duì)兒子的愛(ài)。 文中父親說(shuō)的話(huà)不多且非常簡(jiǎn)潔， 但每一句都包含了他對(duì)兒子的拳拳深情， 請(qǐng) 你任選兩句作簡(jiǎn)單的分析。A、“事已至此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路？”B、他說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”C、“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”D “我走了，到那邊來(lái)信！ ”E、“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”這些看似隨意的細(xì)節(jié)也流露出了父親對(duì)兒子的真情。女口：“我走了，到那邊來(lái)信！”父親惦記著兒子旅途是否平安。“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！备赣H不讓兒子送，怕兒 子離開(kāi)座位后丟失行李。（四）拓展延伸（1）我們常常為母親深情細(xì)膩的愛(ài)而感動(dòng)，但常常對(duì)父親如山之愛(ài)體會(huì)不深。 讀了此文，請(qǐng)仿照下面例句的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容， 在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)句子，談?wù)勀銓?duì)父 愛(ài)的理解