三年級數(shù)學(xué)上教案2014改_第1頁
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文檔簡介

1、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基本知識.基本技能.基本思想.基本活動經(jīng)驗(yàn)。2.體會數(shù)學(xué)知識之間.數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間.數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力.分析問題和解決問題的能力。3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有初步的創(chuàng)新意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。具體目標(biāo)闡述知識與技能:1、經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象運(yùn)算與建模等過程,掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。2、經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動、位置確定等過程,掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)

2、知識和基本技能。3、經(jīng)歷在實(shí)際問題中收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲得信息的過程,掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能。4、參與綜合實(shí)踐活動,積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法解決簡單實(shí)際問題的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)思考1、體會代數(shù)表示運(yùn)算和幾何直觀等方面的作用,初步建立數(shù)感、符號意識和空間觀念,發(fā)展形象思維和抽象思維。2、了解數(shù)據(jù)和隨機(jī)現(xiàn)象,體會統(tǒng)計(jì)方法的意義,發(fā)展數(shù)據(jù)分析和隨機(jī)觀念。3、在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動中,發(fā)展合情推理和演繹推理能力,清晰地表達(dá)自己的想法。4、學(xué)會獨(dú)立思考,體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。問題解決1、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,綜合運(yùn)用

3、數(shù)學(xué)知識和其他知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題,發(fā)展應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。2、獲得分析問題和解決問題的一些基本方法,體驗(yàn)解決問題方法的多樣性,發(fā)展創(chuàng)新意識。情感態(tài)度 1、學(xué)會與他人合作、交流。2、初步形成評價(jià)與反思的意識。3、積極參與數(shù)學(xué)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。4、體驗(yàn)獲得成功的樂趣,鍛煉克服困難的意志,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。5、體會數(shù)學(xué)的特點(diǎn),了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。6、養(yǎng)成勇于質(zhì)疑的習(xí)慣,形成實(shí)事求是的態(tài)度??傮w目標(biāo)的四個(gè)方面,不是互相獨(dú)立和割裂的,而是一個(gè)密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。課程組織和教學(xué)活動中,應(yīng)同時(shí)兼顧四個(gè)方面的目標(biāo)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志,它對學(xué)生的全面、持續(xù)、和

4、諧發(fā)展有著重要的意義。數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識技能的學(xué)習(xí),知識技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)知識技能1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,理解常見的量;了解四則運(yùn)算的意義,掌握必要的運(yùn)算技能。了解估算。2.經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程,了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形;感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱,認(rèn)識物體的相對位置。掌握初步的測量.識圖和畫圖的技能。3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程,了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考1.能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息,會用數(shù)(合適的量綱)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)感。2.再討論簡單物體性質(zhì)的過程中,發(fā)

5、展空間觀念。3.在教師的指導(dǎo)下,能對簡單的調(diào)查數(shù)據(jù)歸類。4.會思考問題,能表達(dá)自己的想法;在討論問題過程中,能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。問題解決1.能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2.獲得分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一問題可以有不同的解決方法。3.體驗(yàn)與他人合作交流.解決問題的過程。4.初步學(xué)會整理解決問題的過程和結(jié)果。情感態(tài)度1.對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)(現(xiàn)象)有好奇心,能夠參與數(shù)學(xué)活動。2.在他人幫助下,體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動中的困難的過程。3.了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。4.在解決問題的過程中,養(yǎng)成詢問“為什么”的習(xí)慣。三

6、年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計(jì)劃一、教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,倍的認(rèn)識,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,長方形和正方形,毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識,時(shí)、分、秒,數(shù)學(xué)廣角集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(數(shù)字編碼)等。這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、量與計(jì)量

7、的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)3、空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)知識的形成過程。5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求(一)知識與技能方面1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算。3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。4、會區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,掌握長方形和正方形

8、的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,會計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。5、認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克,會進(jìn)行簡單的換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;認(rèn)識時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。6、理解“倍”的意義,掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方法。7學(xué)生會借助直觀圖,利用集合的思維方法解決簡單的實(shí)際問題。(二)

9、過程與方法1、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會集合思維,逐步形成空間的觀念。2、結(jié)合生活中的實(shí)際問題,靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。3、結(jié)合具體情境,通過直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。(三)解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。(四)情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他

10、人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時(shí)改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分秒的認(rèn)識、長方形和正方形五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)

11、該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí);另外,對于不同層次的學(xué)生,布置難易程度不同的作業(yè)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、教學(xué)進(jìn)度三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元時(shí)、分、秒一、教材簡析本單元內(nèi)容主要包括認(rèn)識時(shí)、分、秒,及時(shí)間的簡單計(jì)算。關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容,本套教材分三個(gè)階段編排。第一階段是在一年級上冊,主要讓學(xué)生學(xué)會看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針;第二階段是在一年級下冊,主要讓學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)60分;第三階段就是本冊教材本單元,主要教

12、學(xué)時(shí)間單位“秒”,以及有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。時(shí)間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,比較抽象,單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此,教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式,都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),力求讓他們在實(shí)際情境中,體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握有關(guān)時(shí)間的知識。例如,“秒的認(rèn)識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時(shí)的場景,“做一做”讓學(xué)生在活動中,親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”,練習(xí)中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容,以豐富學(xué)生對時(shí)間觀念的感性認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒,

13、知道1分60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。過程與方法:初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀:養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。第 一 課 時(shí)潘西小學(xué)電子教案模板 三年級數(shù)學(xué)上冊教 學(xué)內(nèi) 容秒的認(rèn)識 教材第2-4頁的內(nèi)容。課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能:借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識新的時(shí)間單位“秒”,知道“1分=60秒”。過程與方法:通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分

14、秒秒。教學(xué)重點(diǎn)借助豐富的活動,讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課件,每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))談話:剛才,我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,我們常用比分更小的單位秒。今天,我們就共同來認(rèn)識這個(gè)新朋友。(板書教學(xué)內(nèi)容)二、探究新知(一)認(rèn)識鐘面上的秒1、師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎?請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生自主探索,共同探究3、學(xué)

15、生反饋:時(shí)鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí),讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。4、體驗(yàn)1秒鐘師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。比一比,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾

16、個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1分、每1秒。5、師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?(二)探索分與秒之間的關(guān)系1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間,分針有沒有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。3、學(xué)生反饋。4、小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。(三)練習(xí):體驗(yàn)1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表,

17、通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。2、師:1分鐘能做什么呢?讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。3、讓學(xué)生舉例,說說1分鐘可以做什么事。(四)小結(jié)師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識時(shí)間單位秒)有了秒針,計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第2題。填上合適的時(shí)間單位。補(bǔ)充:我們上一節(jié)課的時(shí)間是40( )。小明跑100米要用19( )。2、跑步比賽師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運(yùn)動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?3、活動:師:下課鈴聲響了,請大家安

18、靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時(shí)間??凑l整理得又快又好。(學(xué)生整理,教師報(bào)時(shí))師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 二 課 時(shí)潘西小學(xué)電子教案模板 三年級數(shù)學(xué)上冊教 學(xué)內(nèi) 容時(shí)間的換算及計(jì)算 教材滴頁的內(nèi)容及練習(xí)一的第1、2題。課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能:通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。過程與方法:會進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀:養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。教 學(xué)重難點(diǎn)時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教 學(xué)準(zhǔn) 備時(shí)鐘模型、投影儀、課件教 學(xué) 過 程教學(xué)隨

19、筆教學(xué)過程一、猜謎游戲引入:1、猜謎語:矮子走一步,高個(gè)走一圈。矮子走一圈,高個(gè)走半天。2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個(gè)鐘面模型,提問:“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?”“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”?“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、教師演示課件,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出時(shí)間。如:5時(shí),3時(shí)20分,6時(shí),9時(shí)50分等。4、引出教學(xué)內(nèi)容:我們已經(jīng)學(xué)會看時(shí)間,但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書教學(xué)內(nèi)容)二、教學(xué)1課時(shí):1、教學(xué)“例1”:2時(shí)=()分(1)教師:1時(shí)

20、等于?(學(xué)生答)那2時(shí)呢?(2)學(xué)生合作、自主探究。(3)反饋a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分,即602=120分(4)教師小結(jié)。2、完成第4頁“做一做”先獨(dú)立完成,再集體訂正,訂正時(shí),可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。方法(1)時(shí)、分、秒是從大到小的單位,像百位、十位、個(gè)位一樣;方法(2)時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一,進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10)60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100)反過來也是一樣的。3、教學(xué)例2:(1)教師投影例2的情境圖,

21、要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說說圖意:小明7時(shí)30分離家,7時(shí)45分到校。(2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?(3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法:a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。b、4530=15,是15分鐘。4、小結(jié)5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。三、鞏固練習(xí):1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時(shí),可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。2、填空:(1)50分比1時(shí)少()分,1時(shí)比45分多()分。(2)一節(jié)課是()分,課間休息()分,再加上()分,就是1時(shí)。3、競賽:教師口頭報(bào)時(shí)刻,如:3時(shí)至3時(shí)45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,

22、看誰搶答得快,教師給予獎勵。四、全課總結(jié),回歸評價(jià):教師:現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時(shí)間,多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 三 課 時(shí)潘西小學(xué)電子教案模板 三年級數(shù)學(xué)上冊教 學(xué)內(nèi) 容時(shí)分秒的練習(xí)課 教材第7-8頁練習(xí)一的第3、4、5、6、7、8、9題。課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能:通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,在豐富多彩的實(shí)踐活動中充分體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。過程與方法:通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。情

23、感態(tài)度價(jià)值觀:進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)用時(shí)針的知識解決生活中的實(shí)際問題。教 學(xué)準(zhǔn) 備教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆教學(xué)過程一、基本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計(jì),再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個(gè)例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。4、完成“練習(xí)一”第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做

24、,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。5、完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?、完成“練習(xí)一”第9題。指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式,說說自己的計(jì)算方法。二、補(bǔ)充題目。1、1分=( )秒 4時(shí)=( )分 9分9秒 36分2時(shí)5分=( )秒 150秒2分 400分4時(shí) 10分1時(shí)2、電影神奇的宇宙從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時(shí)間?三、全課總結(jié):你現(xiàn)在會算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?四、布置作業(yè):“練習(xí)一”的第10、11題。第二單元萬以內(nèi)的加法和減法(一)一、教材分

25、析本單元的內(nèi)容有:加法、減法和加減法的驗(yàn)算。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式,都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計(jì)算問題,并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題,以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。根據(jù)課標(biāo)提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求,加減法的教學(xué)均按

26、照先估算、再計(jì)算的順序安排,增強(qiáng)估算意識,培養(yǎng)數(shù)感,并結(jié)合部分例題,體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時(shí)對法則不作全面呈現(xiàn),僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo),以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。針對計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題,練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,努力做到形式多樣,并設(shè)計(jì)了一些思考和開放題,提高學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:使學(xué)生學(xué)會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。過程與方法:使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算,進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識。理解驗(yàn)算的意義,會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。情感信度價(jià)值觀:使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)。三、

27、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):1、三位數(shù)加減三位數(shù)2、掌握驗(yàn)算方法。難點(diǎn):1、連續(xù)進(jìn)位加法2、連續(xù)退位減法突破方法:1、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。計(jì)算往往是和實(shí)際問題中引出的,教師可利用教材提供的背景,引出數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。2、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,在教學(xué)時(shí)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí),發(fā)揮知識的遷移效力,體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。3、加強(qiáng)估算,培養(yǎng)估算意識和估算能力。教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié),同時(shí)也可以利用練習(xí)中提出的估算要求,培養(yǎng)估算意識和能力。恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。第 一 課 時(shí)潘西

28、小學(xué)電子教案模板 三年級數(shù)學(xué)上冊教 學(xué)內(nèi) 容兩位數(shù)加兩位數(shù) 教材第9-10頁的例1及做一做、練習(xí)二第1、2、3、4、5題。課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能:使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。過程與方法:能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問題。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、口算卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆教學(xué)過程一、1課時(shí)導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+30 48+20 49-20

29、56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+92、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。23 28 35 6320 3 ( )( ) ( )( ) ( )( )X| k |B | 1 . c|O |m72 31 75 29( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。(1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?學(xué)生匯報(bào)。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))(2)出示問題:一年級一共要買多少張車票?(3)提問:如何解決這個(gè)問題?求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人,一年級一班35人,二班34人,用加法計(jì)算,列式:3

30、5+34。(4)這個(gè)算是如何計(jì)算?互相交流算法。師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù),通過觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù),但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢?如果可以怎么計(jì)算?生:可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?生1:還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69.生2:除此之外,同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù),然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便,34看成30+4,35看成30+5,先算30

31、+30=60,4+5=9,再算60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。(1)出示問題:二年級一共要買多少張車票?(2)列式計(jì)算:39+44(3)學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說說算法。經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師:對比兩個(gè)算式,它們有什么相同和不相同的地方?相同點(diǎn):都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。X| k |B | 1 . c|O |m不同點(diǎn):前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位,后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)1、看誰算得又對又快。54+21= 15+55=

32、 61+39= 35+66=23+28= 32+46= 53+36= 37+54=15+65= 18+26= 41+56= 13+29=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元,買一個(gè)天線寶寶75元,問他一共用去多少錢?組織學(xué)生分組練習(xí),并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計(jì)算方法,我們要利用這個(gè)計(jì)算方法,熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、你還有哪些疑問的地方?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 二 課 時(shí)潘西小學(xué)電子教案模板 三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)教材第11頁例2及做一做、練習(xí)二第6、7、8題。課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能:能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位

33、數(shù)。過程與方法:經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,體會算法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。教 學(xué)準(zhǔn) 備課件、口算卡片教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆教學(xué)過程一、1課時(shí)導(dǎo)入1、口算。26+41= 19+41= 56+28= 83+12=75+11= 75+21= 67+21= 72+15=45+24= 58+42= 57+17= 48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8=二、探究新知1、獲取信息,理解題意。談話:請同學(xué)們閱

34、讀教材第11頁的例2內(nèi)容,說一說從圖文中你獲得了哪些信息?(專線大巴票價(jià):48元,普通快客票價(jià):65元,動車票價(jià):54元)提問:我們需要解決的問題是什么?(1)普通快客的票價(jià)比動車貴多少元?(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元?2、嘗試解決,探究算法。(1)兩位數(shù)的不退位減。師:我們先來解決第一個(gè)問題,這個(gè)問題該怎么列式呢?生:用減法計(jì)算,列式6534.師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法,這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù),又不是一位數(shù),應(yīng)該怎么計(jì)算呢?學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報(bào)。生1:先算65-50=15,再算15-4=11。生2:也可以先算65-4=61,再算61-50=11

35、。師:同學(xué)們回答得很好,這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí),可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。(2)兩位數(shù)的退位減。師:怎么解決第二個(gè)問題呢?生:列式65-48.師:請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn),嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列( ):先算65-( )=( )再算( )( )=( )生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉40和8??梢韵人?5-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。(3)比較算式。師:觀察上邊

36、的兩個(gè)算式,它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?相同點(diǎn):都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn):前者不退位,計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計(jì)算時(shí)不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)二”第6題。以開火車的方式完成計(jì)算,看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第7題。(1)學(xué)生讀題,理解題意,獨(dú)立思考后填空。(2)指名回答,集體訂正。3、接力賽。老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字,后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號和一個(gè)數(shù)字,第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué),第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算,然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果,以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,一般把減數(shù)看成一

37、個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)新課 例2(1) (2)6548 教學(xué)反思第 三 課 時(shí)潘西小學(xué)電子教案模板 三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容幾百幾十加減幾百幾十人教版P14 例3及做一做、練習(xí)三1、2、3、4題。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能:學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十,能正確進(jìn)行計(jì)算,掌握筆算方法。過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、口算卡。教 學(xué) 過

38、程教學(xué)隨筆教學(xué)過程一、1課時(shí)導(dǎo)入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60=80-60+200= 100+400+50= 900-300-200=2、口答。(1)6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少?67個(gè)十組成的數(shù)是多少?(2)540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?540是由多少個(gè)十組成的?3、拆數(shù)游戲。(1)把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360 480 520 790 210(2)把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720 270 450 840 910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。(1)出示教材例3的第(1)問

39、題。從題中你獲得了哪些信息?要求的問題是什么?(2)列式計(jì)算:380+550(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)算法1:因?yàn)?8+55=93,所以380+550=930。算法2:300+500=800 80+50=130 800+100+30=930算法3:因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十,所以380+550=930。師:同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法,很厲害,實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外,還有一種筆算的方法,可以更加簡便地計(jì)算出結(jié)果,我們一起來看看。師板書筆算豎式:百十個(gè)3 8 0+ 51 5 09 3 0在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對齊,從個(gè)位加起,哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。提問:A、豎式中的

40、十位為什么寫3呢?B、為什么百位上不是8?(百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來的1,所以是9)注意:為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一,通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”,如十位相加為13,十位上寫3,向百位進(jìn)一,在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1,百位相加為8,再加上進(jìn)上來的1,百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。(1)出示教材例3的第(2)問題,從題中你獲得了哪些信息?要求的問題是什么?(2)列式:550-380(3)探究算法。(學(xué)生自由發(fā)表意見)算法1:55-38=17,所以550-380=170。算法2:55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。師:同樣的,這樣的問題除了口算外還可以列

41、豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書筆算豎式:百十個(gè)5. 5 0-3 8 01 7 0師介紹:豎式計(jì)算減法,從個(gè)位減起,遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380,個(gè)位相減為0,十位不夠減,從百位上借1,則十位上多了10個(gè)十,加上原來的5個(gè)十,是15個(gè)十,減去8個(gè)十,十位上為7,同時(shí)百位上退1后剩下4,減3,為1。追問:為什么百位上是1?注意:為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。3、總結(jié)算法。小結(jié):用豎式計(jì)算加法時(shí),需要注意相同數(shù)位必須對齊,滿十要向前一位進(jìn)1,算到這位時(shí),不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí),從個(gè)位減起,哪一位上不夠減,就向上一位借一當(dāng)十,合起來再減

42、。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第1題。請學(xué)生板演,然后集體訂正。2、完成“練習(xí)三”第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立思考,解決問題(2)教師指名回答,說說怎么想的。3、完成“練習(xí)三”第3題。小組內(nèi)以開火車的方式說答案,看誰說的又快又準(zhǔn)。4、完成“練習(xí)三”第4題。先說說解題思路,然后指名回答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識?在筆算加減法時(shí)需要注意什么?板書設(shè)計(jì)幾百幾十加減幾百幾十w W w .x K b 1.c o M(1)百 十 個(gè) (2)百十個(gè)3 8 0 5. 5 0+ 51 5 0 - 3 8 09 3 0 1 7 0教學(xué)反思第四課時(shí)潘西小學(xué)電子教案模板 三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容估算 人教版P15

43、 例4及做一做、練習(xí)三5、6、7、8、13題。課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能:體會估算在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)估算的意識及能力,并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。過程與方法:在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感,初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆教學(xué)過程一、1課時(shí)導(dǎo)入1、填空。(1)實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人,約是( )人。(2)小明家到學(xué)生有492米,約是( )米。(3

44、)一臺電視機(jī)售價(jià)是1095元,約是( )元。(4)學(xué)校圖書館又買來新書702本,約是( )本。小結(jié):這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。2、結(jié)合生活實(shí)際,了解估算。(1)小紅想買一支5元的鋼筆,一個(gè)4元的筆記本,你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎?(2)一盆花25朵,一盆花33朵,一共大約幾十朵花?(多媒體出示圖片)總結(jié):剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算,就是一種估算。(板書:估算)二、探究新知1、閱讀與理解。提問:觀察教材第15頁圖文,題中的問題是什么?解決這個(gè)需要利用哪些信息?組織學(xué)生讀題,并思考。(1)六個(gè)年級的學(xué)生共約多少人?(2)怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級的學(xué)生?2、分析與

45、解答。師:怎么解決六個(gè)年級的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢?生:先求出六個(gè)年級的總數(shù),然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較,小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。師:六個(gè)年級的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算,它等于多少呢?師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù),除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外,還可以進(jìn)行估算,然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法,然后交流。生1:221大于200,239也大于200,221+239一定大于400,但還是不確定是否大于441。生2:這樣的估算差距有點(diǎn)的,可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,

46、221+239一定大于450,450比441,坐不下。師:同學(xué)們回答得很好,估算時(shí),采取的策略不同,估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算,但是第二種方法更加合理,如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè),那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢?(學(xué)生1的方法)所以,我們在進(jìn)行估算時(shí),要多觀察,然后選擇合理的估算策略。3、回顧與反思。(1)說一說你是怎么估算的,你的估算合理嗎?(2)如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員,這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎?三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第6題。先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù),再填一填將魚分別寫在相應(yīng)的框里,然后在小組中交流。2、完成“練習(xí)三”第8題。要求學(xué)生觀察

47、題目,弄清楚題目要求,再按要求進(jìn)行估算,把結(jié)果寫在教材上,然后相互交流。、3、完成“練習(xí)三”第13題。根據(jù)條件想一想能夠提出哪些問題。四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?你還有什么疑問嗎?五、作業(yè):練習(xí)三第9、10、11、12題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五課時(shí)潘西小學(xué)電子教案模板 三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí) 人教版P19P20 整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)四課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識與技能:通過梳理知識點(diǎn)一級具體的題目練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法,能夠正確、熟練地計(jì)算。過程與方法:通過創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會估算的方法和意義,能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。情態(tài)度價(jià)值

48、觀:培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。(1)提問:怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)?小結(jié):兩位數(shù)加兩位數(shù),可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加,這樣口算更加快捷。(2)提問:怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)?小結(jié):兩位數(shù)減兩位數(shù),可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),然后從被減數(shù)中依次減去,這樣口算比較便捷。2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問:計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注

49、意什么?小結(jié):列豎式時(shí),數(shù)位對齊,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,從個(gè)位加(減)起,哪一位上滿十向前進(jìn)一(哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十),主要不要漏加進(jìn)來的一(不要漏減走的一)。3、它們之間有什么聯(lián)系?(1)幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十,等于31個(gè)十。(2)方式雖然不同,一個(gè)口算,一個(gè)筆算,但是運(yùn)算的算理一樣,都是滿十進(jìn)一,退一當(dāng)十。(給學(xué)生自由發(fā)言,只要合理都給予肯定)二、基本練習(xí)X k B 1 . c o m1、口算。52+35= 86-34= 47+33= 36+20=23+69= 62-18= 70-26= 65-15=學(xué)生

50、獨(dú)立思考后,指名回答,說說口算思路。提問:口算時(shí)要注意什么?哪些地方容易出錯?2、計(jì)算。650+340= 370+480= 390+250= 520+300=840-560= 750-540= 440-150= 600-240=分組活動,看哪一組最快最準(zhǔn)做完?然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果??梢赃x擇口算的方法,也可以選擇列豎式的方法。3、估算。(1)出示教材第19頁第2題課件,組織學(xué)生讀題,從中獲取信息。思考:如何列式計(jì)算?(2)學(xué)生交流后板書:632-441.(3)提問:這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣?如何進(jìn)行估算呢?(4)學(xué)生討論估算的方法,然后交流算法。算法一:632大約是600,441大

51、約是400,600-400=200,大約多200個(gè)座位。算法二:把632看成620,441看成440,620-440=180,大約多180個(gè)座位。估算的方法不局限于一種,只要學(xué)生回答的合情合理,均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同,哪種更合理。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)四”的第1題。兩人一組,輪流出題計(jì)算,比一比,看誰算得又快又準(zhǔn),互相之間評一評。2、完成“練習(xí)四”的第2題。比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較,需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算,得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。3、完成“練習(xí)四”的第3題。仔細(xì)觀察圖文,明確需要解決的問題,以及解決問題所需的條件,然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。

52、并想一想,提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。四、課堂小結(jié):本節(jié)課我們梳理了哪些知識?本單元的知識中你還有哪些不明白的地方?學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)評,解疑答惑。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元 測量一、教材分析: 本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米與厘米、質(zhì)量單位克和千克,并且了解了一些有關(guān)測量的知識和方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元包括以下內(nèi)容:認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米以及長度單位之間的進(jìn)率,認(rèn)識質(zhì)量單位噸,知道噸與千克的進(jìn)率。二、教學(xué)目標(biāo):知識與技能:使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程,認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長度概念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量概念。過程與方法:使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的換算關(guān)系,會進(jìn)行簡單的單位換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量,會選擇不同的方式進(jìn)行測量。情感態(tài)度價(jià)

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