我不能忘記祖國教學設計方案

1、案例名稱我不能忘記祖國科目小學語文教學對象三年級學生設計者白迎娣課時一課時所用教材義務教育課程標準實驗教科書語文（S版）一、教材內容分析課文記敘了15歲宋慶齡到美國留學時，在依次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學生關于“那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了”的謬論，表達了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內容具體、感人，語言優(yōu)美、生動，學生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。二、教學目標（知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀）1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。 2、指導學生抓住重點語句，結合課文

2、內容體會句子的含義，讀懂課文。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。三、學習者特征分析l 三年級孩子的一般年齡在9-10歲，在小學教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期。同時，三年級孩子開始從被動的學習向主動學習轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力也能得到迅速提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的轉折，從此踏上成功之路。l 2

3、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許；l 3學生在前面學習的內容資料庫里對宋慶齡已經(jīng)有所了解。l 4學生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；l 5學生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設情境來鞏固、應用生字；l 6激發(fā)學生熱愛祖國，振興中華的愛國熱情。四、教學策略選擇與設計1、以問題解決為主的教學策略：a學生通過朗讀課文自己提出不認識的生字或生僻字（問題），在其他同學的幫助或教師的提示下自主運用組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認識的字（解決問題）；b學生通過朗讀課文自己提出問題，通過同桌討論和教師對重點詞句的點撥

4、，學生自己找出問題的答案并和全班同學交流（問題解決）。2、自主學習策略：讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)，調動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新的能力。充分體現(xiàn)學生的主體地位，充分體現(xiàn)學生的主體地位讓學生享受多媒體資源教學給學習帶來的快樂。3、學習通過重點語句體會中心思想的方法。五、教學環(huán)境及資源準備多媒體教室，多媒體課件（ppt）六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、學習“導語”，導入新課1、學生自學“導語”部分，說說從中了解到些什么？2、由“導語”下面的插圖引入，讓學生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。（亦可教師介紹）3、揭示課題：我不能忘記祖國。復習生字新詞設置懸念、激

5、發(fā)學生學習興趣二、初讀課文，整體把握1、學生自由讀課文，做到：（1）邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準字音，聯(lián)系上下文感知字（詞）義；（2）思考：這篇課文寫了一件什么事？2、檢查自讀情況：（1）利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法；（2）指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導學生讀好詞句，把課文讀通讀順；（3）指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事？從整體上初步感知課文內容。3、再讀課文，理清脈絡。（1）默讀思考：課文是怎樣圍繞“我不能忘記祖國”這一主題把文章寫具體的？（2）畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準備和同學交流。學生按要求完成，

6、此環(huán)節(jié)的設計目的在于以學生的閱讀為主、放手讓學生積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，讓學生主動參與、自由表達，在自我展示中獲取動力、受到熏陶、感染，得到了發(fā)展。學生充分體現(xiàn)自主、合作探究的學習在這樣的氛圍中既張揚了自己的個性，又獲得了許多積極的信息，知識的動態(tài)生成便越發(fā)豐富，個性則不斷地完善。三、指導學生書寫生字1、學生學習生字詞這個環(huán)節(jié)讓學生讀課文，畫出生字詞，讀準字音。，引導學生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思；2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應注意些什么；3、讓學生說說哪些字較難寫，有側重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮?；钴S課堂氣氛，努力創(chuàng)設開放的、民主的、和諧的

7、課堂氣氛。激發(fā)學生的成就感，調動學生的學習興趣，更進一步讀好課文。四、拓展思維，師小結。五、布置作業(yè)1 出示梁啟超說的話?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則_，少年獨立則_，少年自由則_，少年進步則_，少年勝于歐洲,則_，少年雄于地球，則_。”板書: 希望2 回到板書，讓我們一起對祖國媽媽說，我愛祖國，祖國也愛我；我對祖國充滿了希望，祖國也對我充滿了希望。再讀宋慶齡說的兩句話“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰?！薄拔也荒芡涀鎳?，我對祖國的未來充滿了希望?！崩首x課文；2、書寫生字。提高人文素質，并對語文的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，促進課內外知識的貫通。訓練學生的口語表達能力。培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力。為寫作打下良好的基礎。六、開始猜謎語，導入新課教師指導完成布置作業(yè)結束完成學生同桌檢查生字詞課件出示本課生字詞，檢查學生復習情況完成學生按照教師要求朗讀課文多媒體細讀課文，體會情感。完成學生同桌討論多媒體投影出示整體感知思考題目交流討論結果并可提出自己的問題學生同桌討論多媒體投影出示細讀課文思考題目交流討論結果并可提出自己的問題學生的教師指導下完成拓展延伸題教學流程圖 七、教學評價設計學生學習語文的過程是一個自悟