教科五年級下冊小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱觀察物體的沉浮實(shí)驗(yàn)類型演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測，展示他們對沉浮判斷的初始概念。2、觀察不同物體的沉浮情況，并與預(yù)測進(jìn)行對照，發(fā)現(xiàn)問題。3、引發(fā)思維，初步討論哪些因素會影響物體的沉浮。實(shí)驗(yàn)器材小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋空瓶、蘋果、橡皮、水槽教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷先預(yù)測再實(shí)踐的活動過程教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷先預(yù)測再實(shí)踐的活動過程實(shí)驗(yàn)步驟1、預(yù)測七種物體在水中的沉浮并說明理由。2、依次把七種物體放入水中，觀察記錄。3、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測情況進(jìn)行對比，討論影響沉浮的因素。實(shí)驗(yàn)記錄單： 小石塊泡沫塊回形針蠟燭帶蓋空瓶蘋果橡皮我的預(yù)測  

2、     實(shí)驗(yàn)結(jié)果       實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沉的物體有小石塊、回形針、橡皮，浮的物體有泡沫塊、蠟燭、帶蓋空瓶、蘋果。實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同物體在水中的沉浮情況不同。備 注1、預(yù)測的理由記錄比較煩瑣，建議讓學(xué)生口頭交流即可。2、觀察物體的沉浮一律采用先放入中再看物體的沉浮。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱觀察同種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知道同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。2、學(xué)會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。實(shí)驗(yàn)器材橡皮、蘋

3、果、回形針、小木塊、小刀、膠帶、水槽教學(xué)重點(diǎn)同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。教學(xué)難點(diǎn)同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。實(shí)驗(yàn)步驟1、把橡皮和蘋果放入水中，觀察沉浮狀態(tài)。2、把橡皮和蘋果分別按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，預(yù)測沉浮并說明理由。3、把回形針和小木塊放入水中，觀察沉浮狀態(tài)。4、把幾個回形針串在一起，把2個小木塊粘在一起，預(yù)測沉浮并說明理由。5、觀察記錄，討論實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)記錄單：整塊橡皮1/2塊橡皮1/4塊橡皮1/8塊橡皮更小塊橡皮我的預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果整個蘋果1/2個蘋果1/4個蘋果1/8個蘋果更小塊蘋果我的預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果1個回形針2個

4、回形針3個回形針1個小木塊2個小木塊我的預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。備 注1、建議不要使用教材里安排的蘿卜，因?yàn)樘}卜各部分的密度不均勻，切割之后沉浮狀態(tài)容易發(fā)生變化。2、概括結(jié)論最好分三步，先從“橡皮和蘋果的切割實(shí)驗(yàn)”得出減少同種物體的重量和體積沉浮狀態(tài)不改變，再從“回形針串聯(lián)和小木塊粘貼實(shí)驗(yàn)”中得出增加同種物體的重量和體積沉浮狀態(tài)不改變，再進(jìn)行綜合。3、注意小刀的使用安全。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱物體在水中的沉浮規(guī)律實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、學(xué)習(xí)用控制變量的科學(xué)方

5、法探索物體沉浮的原因，用分析的方法研究影響沉浮的因素。2、知道不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果重量相同，體積小的物體容易沉。實(shí)驗(yàn)器材同體積不同重量的一組物體、同重量不同體積的一組物體、水槽。教學(xué)重點(diǎn)用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。實(shí)驗(yàn)步驟1、把大小相同，輕重不同的一組物體按輕重順序排列，推測沉浮并說明理由。2、按輕重順序依次放入水中，觀察記錄。3、討論、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。4、把輕重相同，大小不同的一組物體按大小順序排列，推測沉浮并說明理由。5、按大小順序依次放入水中，觀察記錄。6、討論、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：研究的問題

6、物體的輕重對沉浮的影響實(shí)驗(yàn)材料一組大小相同、輕重不同的物體我們的推測大小相同的物體，輕的（     ）重的（     ）。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們的結(jié)論研究的問題物體的大小對沉浮的影響實(shí)驗(yàn)材料一組輕重相同、大小不同的物體我們的推測輕重相同的物體，大的（     ）小的（     ）。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們的結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在大小相同的情況下，重的物體容易沉，輕的物體容易?。辉谳p重相同的情況下，體積小的物體容易沉，體積大的物體容易浮。（也可以這樣說：不同材料構(gòu)成的

7、物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果重量相同，體積小的物體容易沉。）實(shí)驗(yàn)結(jié)論在大小相同的情況下，重的物體容易沉，輕的物體容易浮；在輕重相同的情況下，體積小的物體容易沉，體積大的物體容易浮。備 注若沒有相關(guān)的配套材料，可用一個帶蓋的小瓶子和沙子來做第一個實(shí)驗(yàn)，用天平稱量出相同重量的幾個物體做第二個實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱觀察橡皮泥在水中的沉浮實(shí)驗(yàn)類型演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、會用燒杯測量橡皮泥排開的水量。2、知道改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。3、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。實(shí)驗(yàn)器材橡皮泥、燒杯、水教學(xué)重點(diǎn)改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)

8、生改變。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。實(shí)驗(yàn)步驟1、在燒杯里放入100毫升的水。2、把橡皮泥做成實(shí)心球形，預(yù)測沉浮，再放入水中觀察，記錄沉浮狀態(tài)和排開的水量。3、把同樣體積的橡皮泥做成其他的實(shí)心形狀，比如正方體、長方體、圓柱體等，預(yù)測沉浮后再實(shí)驗(yàn)觀察，記錄排開的水量。4、用同樣體積的橡皮泥作成其他的形狀（船形、餃子形、乒乓球形、盒子形等），嘗試讓馬鈴薯浮起來，記錄排開的水量。5、分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：橡皮泥形狀預(yù)測沉浮實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象排開的水量我們的發(fā)現(xiàn)實(shí)心球形正方體長方體圓柱體船形實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象只改變橡皮泥的形狀不改變排開的水量，橡皮泥在水水中是浮的。改變橡皮泥排開的水量，橡皮泥的沉

9、浮可能發(fā)生改變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論改變橡皮泥排開的水量，橡皮泥的沉浮可能發(fā)生改變。備 注1、實(shí)驗(yàn)用的橡皮泥建議用防水性能較好的工業(yè)橡皮泥，真的要用一般的彩泥建議分別用一種顏色制作一種形狀。2、燒杯的刻度不容易準(zhǔn)確的觀察排開的水量，可以貼一張打印好的小刻度紙。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱造一艘小船實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知道相同體積的橡皮泥，排開的水量越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。2、探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船排開的水量。3、感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望。實(shí)驗(yàn)器材橡皮泥、墊圈、水槽教學(xué)重點(diǎn)相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。教學(xué)難點(diǎn)

10、探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。實(shí)驗(yàn)步驟1、討論造船方案，怎樣盡可以讓自己的小船載重量大。2、提供相同體積的橡皮泥，分組實(shí)驗(yàn)。3、進(jìn)行組際比賽，記錄各小船的載重量。4、總結(jié)概括載重比賽中的科學(xué)原理。實(shí)驗(yàn)記錄單：組別12345678載重量我的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同體積的橡皮泥，排開的水量越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論相同體積的橡皮泥，排開的水量越大越容易浮。備 注1、載重量的多少不僅和排開的水量有關(guān)，還與船體牢固、擺放墊圈手法有直接關(guān)系。2、實(shí)驗(yàn)中排開的水量比較難測量，故實(shí)驗(yàn)記錄不作要求。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱測量泡沫塑料塊受到的浮力實(shí)驗(yàn)類型分

11、組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知道上浮的物體在水中都受到浮力的作用。物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。2、學(xué)會用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。3、能運(yùn)用浮力和重力解釋物體在水中的沉浮狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)器材大塊泡沫塊、水槽、彈簧秤、帶吸盤的小滑輪、細(xì)線教學(xué)重點(diǎn)上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。實(shí)驗(yàn)步驟1、用彈簧秤測量大塊泡沫塊的重量。2、在燒杯里加入200毫升的水，按書本13面的實(shí)驗(yàn)圖組裝好測量裝置。3、測出泡沫塊小部分浸入水中時的拉力，計(jì)算出這時候泡沫塊受到的浮力大小。4、測出泡沫塊大部分浸入水

12、中時的拉力，計(jì)算出這時候泡沫塊受到的浮力大小。5、測出泡沫塊全部浸入水中時的拉力，計(jì)算出這時候泡沫塊受到的浮力大小。6、整理分析數(shù)據(jù)，概括結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中排開的水量小較大大泡沫塊自重（N）拉力大?。∟）浮力大?。∟）我們的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象泡沫塊排開水的體積越大，受到的浮力越大。（或：泡沫塊排開的水量越大，受到的浮力越大。）實(shí)驗(yàn)結(jié)論泡沫塊排開水的體積越大，排開的水量越大，受到的浮力越大。備 注備注：1、這一實(shí)驗(yàn)中排開的水量差別是很明顯的，但不好測量，故略去這一內(nèi)容。2、泡沫塊的大小要合適，太小數(shù)據(jù)對比不明顯。3、由于泡沫塊過輕，用普通彈簧秤基本上測量不出自重

13、，用木塊做這一實(shí)驗(yàn)效果更好。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱測量大小不同的泡沫塑料塊受到的浮力實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知道物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。知道大小不同的泡沫塑料塊，完全浸入水中，它們所受到的浮力不同。2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。實(shí)驗(yàn)器材大小不同的泡沫塊、水槽、彈簧秤、帶吸盤的小滑輪、細(xì)線教學(xué)重點(diǎn)上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。實(shí)驗(yàn)步驟1、利用“測量泡沫塑料塊受到的浮力”實(shí)驗(yàn)裝置繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、先測量大泡沫塊完全浸入水中受到拉力的大小，算

14、出此時浮力的大小。3、測量中泡沫塊完全浸入水中受到拉力的大小，算出此時浮力的大小。4、測量小泡沫塊完全浸入水中受到拉力的大小，算出此時浮力的大小。5、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：小泡沫塊中泡沫塊大泡沫塊排開的水量小較大大自重（N）拉力大?。∟）浮力大小（N）我們的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象物體受到的浮力大小與排開的水量有關(guān)，物體排開的水量越大，浮力越大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體排開水的體積越大，排開的水量越大，受到的浮力越大。備 注1、這一實(shí)驗(yàn)中排開的水量差別是很明顯的，但不好測量，故略去這一內(nèi)容。2、泡沫塊的大小對比要明顯。3、由于泡沫塊過輕，用普通彈簧秤測量三塊大小不同的泡沫塊都顯示不出自重，故建議用木

15、塊做這一實(shí)驗(yàn)，效果更好。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱下沉的物體受到水的浮力大小實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知道下沉物體在水中受到浮力的作用，下沉物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。2、能運(yùn)用浮力和重力的概念畫示意圖，解釋物體在水中下沉的原因。實(shí)驗(yàn)器材水槽、彈簧秤、大塊橡皮（或鉤碼）、細(xì)線教學(xué)重點(diǎn)下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。實(shí)驗(yàn)步驟1、測量大塊橡皮在空氣中的重力。2、測量大塊橡皮小部分浸入水中時彈簧秤上的拉力，計(jì)算出浮力的大小。3、測

16、量大塊橡皮大部分浸入水中時彈簧秤上的拉力，計(jì)算出浮力的大小。4、測量大塊橡皮全部浸入水中時彈簧秤上的拉力，計(jì)算出浮力的大小。5、整理分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：橡皮自重：    N小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中排開的水量小較大大在水中彈簧秤上的的拉力（N）計(jì)算受到的浮力大小（N）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象下沉的物體在水中受到浮力的作用，下沉物體浸入水中的體積（排開的水量）越大，受到的浮力也越大。實(shí)驗(yàn)結(jié)論下沉物體浸入水中的體積（排開的水量）越大，受到的浮力也越大。備 注備注：1、橡皮自重一項(xiàng)不放在表格中，以免學(xué)生誤解。2、要讓學(xué)生明白上浮和下沉物體浮力的不同計(jì)算方法

17、：下沉的物體受到的浮力大小=重力-拉力，上浮的物體受到浮力大小=重力+拉力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱馬鈴薯在液體中的沉浮實(shí)驗(yàn)類型演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、經(jīng)歷一個典型的“觀察一發(fā)現(xiàn)一推測一驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動過程。2、知道液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。3、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。實(shí)驗(yàn)器材清水、鹽水、糖水、味精水各一杯分別標(biāo)上序號，馬鈴薯，酒精燈，不銹鋼調(diào)羹。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷一個典型的“觀察發(fā)現(xiàn)推測驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動過程。教學(xué)難點(diǎn)懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。實(shí)驗(yàn)步驟1、教師演示，把馬鈴薯分別放入清水、鹽水、糖水、味精水中，觀察沉浮。2、學(xué)生猜測馬鈴薯時沉?xí)r浮

18、的原因。3、學(xué)生分組選一種液體做滴液加熱實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、討論分析，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：1號杯2號杯3號杯4號杯加熱觀察到的現(xiàn)象我們的結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象馬鈴薯在不同液體中沉浮狀態(tài)不同。有許多液體都能讓馬鈴薯浮起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論馬鈴薯在不同液體中沉浮狀態(tài)不同。有許多液體都能讓馬鈴薯浮起來。備 注1、準(zhǔn)備不同的液體，比如清水、鹽水、糖水、味精水很有意義，讓學(xué)生真正感受到讓馬鈴薯浮起來的不一定是鹽水。2、可在此強(qiáng)調(diào)酒精燈的規(guī)范使用。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體（鹽水）實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、經(jīng)歷一個典型的“觀察一發(fā)現(xiàn)一推測一驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動過程。2、

19、調(diào)制液體來探索未知液體的性質(zhì)。3、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)。實(shí)驗(yàn)器材鹽、燒杯、馬鈴薯、玻璃棒、不銹鋼調(diào)羹教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷一個典型的“觀察發(fā)現(xiàn)推測驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動過程。教學(xué)難點(diǎn)懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。實(shí)驗(yàn)步驟1、在燒杯里放入100毫升的水，把馬鈴薯放入觀察沉浮。2、放入一平勺的鹽，攪拌至溶解，觀察馬鈴薯的沉浮。3、重復(fù)第2個步驟，繼續(xù)觀察馬鈴薯的沉浮，直至馬鈴薯浮起來。4、整理分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：水的量食鹽的量沉浮情況我們的發(fā)現(xiàn)100毫升100毫升100毫升100毫升實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在水中加入一定數(shù)量的鹽能讓馬鈴薯浮起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論在水中加入一定數(shù)量的鹽能讓

20、馬鈴薯浮起來。備 注備注：一平勺鹽的測量方法是先用不銹鋼調(diào)羹舀滿鹽，再用尺子在刮過。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱測量鉤碼在不同的液體中受到的浮力實(shí)驗(yàn)類型分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、知道不同液體對物體的浮力作用大小不同。2、通過簡單的推測、驗(yàn)證活動獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。實(shí)驗(yàn)器材彈簧秤、鉤碼、清水、濃鹽水、濃糖水、酒精等教學(xué)重點(diǎn)上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。實(shí)驗(yàn)步驟1、測出鉤碼在空氣的重力。2、分別測出鉤碼在清水、濃鹽水、濃糖水、酒精中的重力。3、計(jì)算出鉤碼在清水、濃鹽水、濃糖水、酒精中受到的浮力。4、整理分析數(shù)據(jù)，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)記錄單：清水濃鹽水濃糖水酒精在空氣中