新北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教科書(shū)第76頁(yè)“搭配中的學(xué)問(wèn)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合“搭配服裝”等情境，探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用合適的方式表示自己的搭配方法。2在嘗試、展示、交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)按一定順序思考問(wèn)題。3體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，掌握搭配的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備帽子、褲子圖片,探究卡，課件過(guò)程預(yù)設(shè)1、 導(dǎo)入直接引入課題：師：今天我們一起研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題是：搭配中的學(xué)問(wèn)生齊讀課題，師板書(shū)看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的？生：為什么要學(xué)搭配中的學(xué)問(wèn)？什么是搭配中的學(xué)問(wèn)搭配中到底有什么學(xué)問(wèn)？生：你要怎么搭配什么是搭配？師：你能舉個(gè)例子嗎？生舉例，

2、比如飯和菜搭配，衣服和褲子搭配師：是的，生活中還有很多很多這樣的搭配，那今天這節(jié)課就一起來(lái)研究剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題搭配中到底有哪些學(xué)問(wèn)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都能找到自己心中問(wèn)題的答案。二、活動(dòng)探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，自然引出所要研究的搭配問(wèn)題師：這是誰(shuí)？（出示馬戲團(tuán)小丑的圖片）小丑師：看過(guò)小丑表演嗎？看過(guò)小丑能表演各種各樣有趣的節(jié)目來(lái)博得我們的喜歡?？墒墙裉煨〕笥龅搅死щy。 師：馬戲團(tuán)新買(mǎi)來(lái)了一些帽子和褲子，小丑齊齊要表演了，想選一頂帽子和一條褲子去表演節(jié)目，可是他不知道怎樣穿戴才好，想請(qǐng)我們幫忙，選一頂帽子和一條褲子，你知道可以怎樣搭配嗎？為了更方便的搭配，我們先吧服裝進(jìn)行分類(lèi)你會(huì)怎么份？

3、帽子一類(lèi)，褲子一類(lèi)?，F(xiàn)在你會(huì)怎么搭配呢？提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。如：藍(lán)帽子搭粉褲子等等。還有嗎？活動(dòng)二：自主探索，初步發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律和表示方法1擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 師:那到底有多少種搭配方法呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出信封里的圖片同桌一起擺一擺、配一配、說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生活動(dòng)孩子們拿出卡片興趣盎然的動(dòng)手搭配著，教師巡視師：聲音漸漸清了，看來(lái)大家都配得差不多了。哪一桌兩位愿意把你們搭配的結(jié)果上來(lái)分享一下。（請(qǐng)兩三組同學(xué)上來(lái)說(shuō)一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)學(xué)生在黑板上去演示）先讓沒(méi)有順序、任意搭配的學(xué)生展示，發(fā)現(xiàn)有遺漏和重復(fù)的現(xiàn)象。再展示其他兩種方法。（沒(méi)有順序任意搭配。先確定帽子，然后每頂帽子搭配3條褲子。先確定褲子，然后每條褲子搭配2頂帽子

4、。） 師：剛才老師看到大家聽(tīng)得可認(rèn)真了那你們都清楚他們是怎么搭配的嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一遍給大家聽(tīng)聽(tīng) (3)比較出現(xiàn)的不同方法，初步感受按一定順序搭配的好處。師提問(wèn)：還有沒(méi)有其他的搭配方案呢？為什么這么肯定？搭配時(shí)，我們要注意什么才能做到不遺漏也不重復(fù)？按順序，不遺漏也不重復(fù)。讓生一起書(shū)空連一連，邊連邊說(shuō)不管是先確定帽子或確定褲子，只要按一定的順序搭配，就能夠不遺漏、不重復(fù)地把所有的搭配方法都找出來(lái)。先確定帽子，然后每頂帽子搭配3條褲子。你能看出這里面有幾個(gè)幾？2個(gè)3。先確定褲子，然后每條褲子搭配2頂帽子。你能看出這里面有幾個(gè)幾？3個(gè)2。2畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。師提問(wèn)：剛才我們用圖片擺一擺，找出了不同的搭配

5、方法，如果沒(méi)有這些圖片，你還能想出其他的表示方法把你想的過(guò)程記錄下來(lái)和大家交流嗎？請(qǐng)?jiān)谔骄繂紊蠈?xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，注意老師是有要求的，你的方法不但要自己看得懂，而且要讓別人也看得懂。（學(xué)生獨(dú)立操作、獨(dú)立思考。教師巡視，全面了解活動(dòng)情況，及時(shí)捕捉資源）(1)學(xué)生嘗試用各種方法表示搭配的過(guò)程。(2)展示交流各自的表示方法。用圖形代替、用字母代替等(3)重點(diǎn)討論用字母表示的方法，理解A1，A2，B1，B2，B3各自表示的具體含義，并體會(huì)這種表示方法有什么好處。比圖片要簡(jiǎn)潔、方便。(4)選自己喜歡的字母表示，再次體驗(yàn)用字母表示的方法活動(dòng)三：多次體驗(yàn)，逐步加深對(duì)規(guī)律和方法的理解1搭配午餐。師：我們?yōu)樾〕筮x擇

6、了表演的服裝，他非常感謝我們，想請(qǐng)我們吃午餐。（出示午餐信息，主食：米飯、饅頭；炒菜：雞蛋西紅柿、土豆片、青椒炒肉、燒茄子）一種主食搭配一種炒菜，齊齊可以有多少種不同的配餐方法？選擇你喜歡的方法把這些搭配方法都表示在探究單上。（生做，師巡視）你們都用什么方法來(lái)表示？可能大部分同學(xué)都用圖形、字母等方式(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試表示出所有的搭配方法。(2)組織集體交流，展示思考過(guò)程和表示方法。學(xué)生分別展示各自不同的表示方法，進(jìn)一步掌握借助符號(hào)表示搭配結(jié)果的方法。（多出現(xiàn)圖形和字母表示方法。師巡視，若學(xué)生多能有序搭配，那么追問(wèn)一共有幾種搭配時(shí)請(qǐng)學(xué)生用算式回答，若有序搭配仍存在問(wèn)題，則追問(wèn)1種主食有幾種搭配,

7、4種主食有幾種搭配）一共有多少種搭配？（8種。數(shù)一數(shù)，算一算：2表示什么，4表示什么）你們?yōu)槭裁床挥脠D片來(lái)表示?這些方法比較簡(jiǎn)潔。2、去動(dòng)物園的路線(xiàn)。師：同學(xué)們?cè)谡n堂上都有非凡的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)了按一定的順序去搭配。吃完午餐小丑要帶我們?nèi)?dòng)物園，路線(xiàn)的選擇也需要搭配的知識(shí)來(lái)解決?？磮D說(shuō)一說(shuō)，需要解決的問(wèn)題是？（從學(xué)校到動(dòng)物園有幾種不同的路線(xiàn)？）(1)出示路線(xiàn)圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少年宮到動(dòng)物園有3條路。教師提問(wèn)：學(xué)校到動(dòng)物園一共有多少條路線(xiàn)可以走？(2) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中指一指或畫(huà)一畫(huà)。然后嘗試用自己喜歡的方式表示所有路線(xiàn)。(3)反饋交流各自的表示方法。3觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系。觀察

8、比較解決前面三個(gè)搭配問(wèn)題時(shí)所畫(huà)的圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先與同伴說(shuō)一說(shuō)，再組織集體交流。）為什么“搭配服裝”和“去動(dòng)物園的路線(xiàn)”兩個(gè)問(wèn)題所畫(huà)出的圖會(huì)一樣？因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題都是把兩類(lèi)事物搭配在一起，其中一類(lèi)是2種，另一類(lèi)是3種，所以畫(huà)出的圖示一樣。畫(huà)圖時(shí)都是先選擇一類(lèi)中的一個(gè)，跟另一類(lèi)中每一個(gè)搭配，再選擇下一個(gè)同樣跟另一類(lèi)中的每一個(gè)搭配，方法都是一樣的。三、鞏固練習(xí)小朋友們真能干，用新學(xué)的知識(shí)解決了這么多問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)，在搭配時(shí)要注意什么？（按一定順序或說(shuō)有序搭配才能不遺漏、不重復(fù)）接下來(lái)，讓我們搭乘智慧列車(chē)進(jìn)入智慧大闖關(guān)，大家有信心嗎？有！1、 首先我們一起來(lái)打開(kāi)智慧列車(chē)的密碼：密碼是一個(gè)兩位數(shù)。個(gè)位

9、上的數(shù)是1、3、5、7中的一個(gè)；十位上的數(shù)是2、4、6中的一個(gè)；密碼有幾種可能？生做，校對(duì)。其中最大的就是智慧列車(chē)密碼672、進(jìn)入智慧列車(chē)，我們來(lái)看第一關(guān)：明明、園園和樂(lè)樂(lè)每?jī)扇嘶ニ唾R卡，需要買(mǎi)多少賀卡？（有配圖和提示）生思考回答，多問(wèn)為什么，請(qǐng)說(shuō)明想法引導(dǎo)利用小提示，說(shuō)出算式（2×3=6 3×2=6）3、第二關(guān)：園園、樂(lè)樂(lè)和明明每?jī)扇宋帐?，需要握幾次？（預(yù)設(shè)：生回答6種。）請(qǐng)小朋友們扮演明明、園園、樂(lè)樂(lè)，握手展示。（或用字母A、B、C分別表示三人，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)連一連）生一起數(shù)數(shù)（得到3次）為什么不是6次？（如：園園和樂(lè)樂(lè)握手了，樂(lè)樂(lè)就不用再和園園握手了，不然就有重復(fù)了）4、 第三關(guān)：用這0、5、6三張卡片可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)？5、 第四關(guān)