七年級下冊歷史期中考試質量分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 七年級下冊歷史期中考試質量分析七年級下冊歷史期中考試質量分析一、試卷的評價1、試卷的基本情況：本次歷史期中考試的題型包括單項選擇題、材料解析題，問答題。題型較全面，考查的知識較全面，考試時間60分鐘。2、試卷的基本特點（1）基礎性強，較全面。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識設計題目，覆蓋了教材前半部分每一課書的內容。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。（2）難易適度?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有材料分析題和問答題中的個別小題難度較大，需要學生有較強的分析能力外；整卷的試題難度應該說是適中的。二、試卷成績情況本次

2、考試，我校七年級六個班，479人參考考試，優(yōu)秀80人，優(yōu)秀率16.7%，及格148人，及格率68.1%，最高分100分，最低分12分。各班比上個學期均有較大進步，尤其是普通班中的104班，及格率達73.36%，但非層次班中優(yōu)秀的人數(shù)還是比較少。三、學生答題質量分析1、優(yōu)點（1）對歷史教材的重點知識掌握得較好。學生能根據要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。如選擇題全對的同學達11%，材料題和問答題都全對的同學達8%。（2）能根據題意認真解答。很多學生能根據題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。（3）部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析、歸納，在一定程度上反映學生

3、具備了比較、理解、分析和歸納能力。除了歷史學科的學習能力較強外，也反映出學生閱讀面較廣，綜合能力較強。如層次班的學生在材料分析題和問答題中失分較少。（4）非層次班成績在90分以上的同學比過去有所增加，及格人數(shù)也比上期多得多。2、存在問題（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多仍是一個普遍的現(xiàn)象。（2）同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：把“貞觀之治”誤記為“開元盛世”，把“鐵木真”誤答為“忽必烈”，“行省制度”錯答成“三省六部制”。（3）相當一部分學生基礎知識掌握不牽，對選擇題的答題能力較差，50分的選擇題中得分20分以下的約占了5分之一。總成績在20

4、分以下的也有十幾個人。（4）分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目只有四個小題，但此類題目的得分率較低，反映了學生對分析歷史材料得出結論的能力較低，也反映了平時教學中未能認真引導學生注意結論的得出是緣于那些有材料。如經濟重心南移的材料分析這道題，學生得分率較低。(5)學生的歷史比較、歸納能力較差。如唐太宗、武則天、唐玄宗在治國措施上有何共同之處這道題是失分較多的題目之一。（6）學生對課本不夠熟悉，說明學生未能認真讀書。四、改進措施1、根據大部分學生基礎較差、學習主動性較差的實際，改進課堂教學方法，盡可能多讓少參與，課堂上講練結合，精講多練。2、歷史科需要學生主動記憶，因此，努力讓學生每周抽一點時間讀讀歷史課本，記憶一下所學的內容。3、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。4、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習，由于學生基礎普遍差，要多提供例子。5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。6、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決