沈四小理解為先的整合教學(xué)模式備課表

1、 沈四小“理解為先的整合教學(xué)模式”備課表（二） 每課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容平行四邊形的面積學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記理解平行四邊形的面積計(jì)算公式。理解解釋掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式。應(yīng)用能正確計(jì)算平行四邊形的面積。內(nèi)化經(jīng)歷平行四邊形面積的推導(dǎo)過程，提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。情感體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)成功的愉悅，滲透轉(zhuǎn)化的思想。學(xué)力培養(yǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思考力、想象力和表達(dá)力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：剪刀、三角尺、方格紙、（7、5、4）規(guī)格的平行四邊形教師：大三角尺、放大的平行四邊形2個(gè)，信封、記號(hào)筆教學(xué)時(shí)間教學(xué)流程引學(xué)1、 揭題：師：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)平行四邊形的面積。2、猜想。（思考力的培養(yǎng)）師：老師這里有一個(gè)底7厘米、鄰邊

2、5厘米，高4厘米的平行四邊形。猜想一下，它的面積可能是怎么計(jì)算的？（課件出示）猜想1：底×鄰邊 7×5=35（平方厘米）猜想2：底×高 7×4=28（平方厘米）到底哪種算法正確？接下來怎么辦？（驗(yàn)證）導(dǎo)學(xué)出示學(xué)習(xí)要求：1、獨(dú)立思考，動(dòng)手操作：借助學(xué)具，用數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等方法驗(yàn)證自己的猜想。（思考力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)）2、小組交流：為什么平行四邊形的面積可以這樣求？（語言表達(dá)能力的培養(yǎng)）3、你還有什么疑問？（提問力的培養(yǎng)）（如果有困難，可以看書87、88頁(yè)。）（閱讀力的培養(yǎng)）自學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流，師巡視指導(dǎo)。講學(xué)師：通過剛才的自學(xué)和小組交流，現(xiàn)在

3、你支持哪種猜想？請(qǐng)小組派代表來驗(yàn)證你們的方法。（有幾種方法，就上來幾個(gè)同學(xué)。）1、數(shù)格法：我用數(shù)格子的方法，輸出來的格子共28格，平行四邊形的面積就是28平方厘米。2、割補(bǔ)法：一個(gè)學(xué)生講解，其他學(xué)生可以質(zhì)疑。重點(diǎn)討論：（1）沿著什么剪的？為什么一定要沿著高剪？為什么要把平行四邊形變成長(zhǎng)方形，而不是其它圖形？這樣一來，雖然形狀變了，但是什么沒變？（2）面積沒變，怎么就說明平行四邊形的面積是“底×高”了？它們之間有什么聯(lián)系？ 3、請(qǐng)學(xué)生完整說說推導(dǎo)過程。（語言表達(dá)能力的培養(yǎng)） 板書： 轉(zhuǎn)化 長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬 平行四邊形的面積=底×高3、你還有其它方法嗎？（沿著中間

4、的高剪；沿著領(lǐng)邊的重點(diǎn)滑下來的垂線剪）4、對(duì)比方法，滲透轉(zhuǎn)化。（課件演示） 師：我們發(fā)現(xiàn)，平行四邊形無論怎樣剪拼，最后都是變成長(zhǎng)方形。根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)方形的面積來推導(dǎo)出平行四邊形的面積。這也是我們學(xué)習(xí)新知識(shí)常用的方法。5、驗(yàn)證第一種猜想。6、用字母表示：S=ah（完整地讀一遍公式） （把求平行四邊形面積的完整格式板書一下。）7、閉上眼睛，能想象出平行四邊形面積常用的推導(dǎo)過程嗎？閉上眼睛，邊想象，邊做手勢(shì)，邊把推倒的過程說出來。（動(dòng)態(tài)想象力和語言表達(dá)力的培養(yǎng)）評(píng)學(xué)1、求平行四邊形的面積。（單位：分米）（一星題）1016 （學(xué)生完成后統(tǒng)計(jì)一下正確的人數(shù)。）2、求平行四邊形的面積。（單位：分米）（兩星題） 302040（關(guān)鍵要找到對(duì)應(yīng)的底和高）（學(xué)生完成后統(tǒng)計(jì)一下正確的人數(shù)。）那20所對(duì)應(yīng)的底邊長(zhǎng)多少呢？3、下面兩個(gè)平行四邊形的面積哪個(gè)大？（三星題）（思考力的培養(yǎng)）4、（四星題）（思考力的培養(yǎng)）一個(gè)平行四邊形三條不同的邊的長(zhǎng)度（底、高、鄰邊）的長(zhǎng)度分別是8厘米，6厘米和5厘米，這個(gè)平行四邊形的可能面積是多少？5、課堂小結(jié)、評(píng)學(xué)。師：同學(xué)們，回憶一下今天我們是怎么學(xué)習(xí)平行四邊形的面積的？ （板書：猜想 驗(yàn)證 結(jié)論 應(yīng)用）板書 轉(zhuǎn)化 長(zhǎng)方形的面