談炎幼兒安全教育

1、談?wù)動(dòng)變喊踩逃c幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，這樣，不但可以對(duì)幼兒進(jìn)行直觀且形象的教育，而且可以得到令我們很滿意的結(jié)果。在我班，我曾發(fā)現(xiàn)幼兒在教室內(nèi)追逐打鬧，于是，我在班內(nèi)布置了一些安全標(biāo)志，通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄，讓幼兒知道什么是正確的行為，什么是不正確的行為，長期下來，在這樣的環(huán)境中，潛移默化中熏陶、感受安全教育。如“知道紅綠燈”、“認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”、“不能玩火，不能玩電”、“不爬窗戶”、“上下樓梯靠右走”等，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。生活中，我們應(yīng)把良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育緊緊結(jié)合起來，例如：飯前洗手能保持衛(wèi)生干凈；吃飯不打鬧可以避免卡喉噴飯；端熱飯時(shí)小心翼翼

2、可避免燙傷，只要平時(shí)我們注意到了這些細(xì)節(jié)問題，對(duì)于孩子能做到的事情，就讓他們自己做，我們決不包辦，從而讓孩子在生活中起到了自我保護(hù)的作用。其次，讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能；日常生活中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，讓幼兒通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，就能夠預(yù)防各種意外傷害的發(fā)生，首先讓幼兒了解一些生活常識(shí)。比方教師端來一杯滾燙的開水，幼兒紛紛發(fā)表意見：“杯子里的水還冒著煙，肯定很燙”；“我們需要把水涼一下，才能夠喝水”；“喝的時(shí)候可以摸一下水杯的外面，如果燙手就不能喝”“喝水的時(shí)候我們還可以吹一吹，小口地喝水，就不會(huì)燙著了···&#

3、183;···”通過一系列的生活常識(shí)，幼兒不僅了解了生活中的小常識(shí)，從而也提高了幼兒對(duì)事情的預(yù)見性，防止悲劇的發(fā)生。第三，通過形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展；教育活動(dòng)是幼兒教育的主渠道，通過活動(dòng)可讓幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)戶外活動(dòng)不安全因素認(rèn)識(shí)不足，加之現(xiàn)在的家庭對(duì)幼兒溺愛有余、培養(yǎng)不足，往往幼兒對(duì)突如其來的意外事件手足無措，造成意外傷害。為了避免幼兒在戶外發(fā)生摔傷，磕傷等情況，我們?cè)诮逃顒?dòng)中，就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，觀看圖片，并通過故事講述，圖中小朋友是怎么樣受傷的？引導(dǎo)幼兒說出應(yīng)該怎樣做才不會(huì)受傷？我們?cè)谕娴臅r(shí)候

4、應(yīng)該怎樣玩？這樣，幼兒掌握了一些戶外活動(dòng)的方法，如排隊(duì)時(shí)做到不推不擠，走路好好走，下樓梯時(shí)要扶好，滑滑梯時(shí)要從上往下滑，而不能從下往上爬，等，使幼兒學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行戶外游戲。第四，通過一日生活常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法；寓安全教育于幼兒一日生活之細(xì)節(jié)中，做到寓教于樂，幼兒園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，晨檢、早餐、喝水、散步、午睡、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等，幼兒園中的每一個(gè)成員都應(yīng)成為安全教育園。早上接待孩子入園時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)物品入園，以防幼兒在園被危險(xiǎn)物品戳傷或異物塞進(jìn)耳朵、鼻子、嘴巴里；吃飯前我們應(yīng)當(dāng)教育幼兒做到餐前洗手，以防病從口入，且吃飯時(shí)不說話，不打鬧玩耍，以防

5、被飯菜噎著、燙著；幼兒準(zhǔn)備戶外活動(dòng)時(shí)，我們則要告訴幼兒排好隊(duì)，上下樓梯靠右走，不打鬧，不追逐；玩大型滑梯時(shí)，不倒滑，不擁擠，以免發(fā)生意外情況；蕩秋千時(shí)則要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞；自由活動(dòng)時(shí)提醒幼兒不狂奔亂跑，以防摔倒、跌傷，不攀爬欄桿等，這樣讓幼兒在玩中自己去體會(huì)什么是安全，逐漸形成一種安全意識(shí)，自我保護(hù)能力得到提高。最后，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，提高幼兒的自我保護(hù)能力，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能；處于幼兒期的孩子具有好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但教師不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。

6、雖然他們年齡小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。一次，妍妍在自由活動(dòng)時(shí)玩滑滑梯，手被其他小朋友踩了一下，雖然傷勢(shì)不嚴(yán)重，但孩子們看到妍妍受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后不能跑太快了。”當(dāng)幼兒意識(shí)到危險(xiǎn)后，可能以后幼兒由于奔跑太快而受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但這不是安全教育的目的，會(huì)抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒摔倒就會(huì)想到會(huì)疼痛，磨滅了幼兒愛玩愛鬧的天性。這樣，受束縛越多就幼兒活動(dòng)越容易受限制，幼兒會(huì)越來越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會(huì)束手無策。于是，我請(qǐng)妍妍講講怎么保護(hù)手，幫助幼兒分析怎樣才能不踩手，如“玩的時(shí)候有秩序”；“不打鬧”；“朋友之間要互相幫助”等，并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“我們一家人”。幼兒園教育的內(nèi)容是綜合的、整體的、廣泛的、啟蒙性