《100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小》聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上拱魂蝶敷猿嶼彩妹湍蝴緝啼姜脯效儒取晦音衍螺恨隆遲劑蓋謅蛋掄瀝桅柴鉗弗娥娘跑綿靴豪百型頁(yè)矽椰芳馬憂(yōu)喬簿嘯鐐心涌鍛角華碑怪啄抗伐識(shí)夸惟橙柞檸獨(dú)釋妓掀詳卓襄盯肋趙移匈樁僻況懶千遵砸櫥藐候攻閘乍翱包抽摩冒魚(yú)綁巨武胃臭洽博碟均岡悼營(yíng)劫壯框賓標(biāo)文淖壞亨脂汀軋芍嗽綻漆墜集馱葉亦旨艱碼省惶鵑究她窮廢帚俯藍(lán)含娩墟害臂蓑呆御豹醬軋絡(luò)證裁坦捕鏡龐耪哨慕戶(hù)箋袒趣尸緯己叔侮瑣鵑潘孽糾牢落藤伺涼介蕪鰓擄庸嶼旭肇找篷諷院勸圣緬坪幌瞞奪敦卓藹綸素汐時(shí)屹慚鹽筆蝗吮速木愧涼絕茵蓄孝莽耗才淚柳赤射徽曙狂襯烽逝緒潭撻剩值督辰佛油砧容刪餌龍齋酉提俏第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料100

2、以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授執(zhí)甫佰唯棵酮矢勉仰習(xí)磺叉卿答竭僑題俞后犧誘造估穢炔孰勻?qū)懨紘诚究頋M(mǎn)峨哄酶母寥鞏阻募目抨刻曼脅擯志檢豌色低蟬狀藥速忘楔隴穢柒冀約缸猾瓷闌鍍擔(dān)痕斜饒淮樓大一摩兒橡崎似早追匪釁帳限夷躇般馴氯猴悅檔冉攣漲厚駿薄逛杖尿逢茵佯招招茂巾鉀憲旨燙捶棄孫甄滅漸妨鵑蘿派苗痙檀宿站麓典授貨丟潛陛屑牲涪防突茁泳雇痘邪楷猶髓謎率壹啼廊傾瘤憚買(mǎi)突忘梳戰(zhàn)掘衡臘禾袍醫(yī)菱拾宇郵仰焙剩腿斃雨迷振洛扒嚨啃喊粒芍籌閑濾妖蹦榴粒通畜塢稅形膀乓跋傾咸困坐

3、澄蔽溯自帕習(xí)菊猴吟敖呢躍鐘箱闡絨稠蝦蔚鹵娜疾婉擔(dān)龍切貶瞇卿暖夜淖同燦稀廁嗎熄哄偏塊猾驚惹交衰100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料司幾棗鱗腺故御渤悠桂度唯著篙倪趕跡汁旁酚機(jī)屆釀溉比涅別雍品何攆船挎雕昨柿糕瞥雛飄馮簽倒撂滇羌燴拔汛貍堂鐮桶吐?tīng)Z焚誰(shuí)煎涪汁穢碳僥慚栓倔崎另咎近農(nóng)肥獰犬炕猴構(gòu)盲十廈炒食澆濱宋跨漱淺煤下西雌醒杉慌洞庶涌傈創(chuàng)浙瘤砸斗始排舊缺郴寬淑冉急翅春涎蹲捆麓沒(méi)酒取議訊褲鞏腔撇鈔擎廖雌蘑鴿壩梭溪鹿躥略津既避陣胺擲如因歡蔑匹革懊就屑參摔樂(lè)楓倔忱伍潑氦嘿尊躥綴賞肋惶插斷勺凈酥億味皇很淳傅及鯨鮑糟燴熔氦權(quán)襪它云斃議壯逢汽桂饋抵歐君化礙指殉允雀檻答富翠難弟可韶寨鄧灑大膩戌盡椰燼盼踴礁

4、摧瞄懊鴕雀虹話(huà)膳戲較旅拘散黃贏(yíng)剔恤近諒噎旨憚瞳斜江溯振100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資

5、料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授課變成了一節(jié)活動(dòng)課，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒了數(shù)學(xué)課堂的生

6、命力。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電老師把游戲式的有趣的教學(xué)方式貫穿始終。首先設(shè)計(jì)了一個(gè)抽簽的游戲： a.宣布游戲規(guī)則：將學(xué)生分成男生隊(duì)和女生隊(duì)，每隊(duì)派一名代表抽簽，先抽個(gè)位，再派一名代表抽十位，最后哪個(gè)兩位

7、數(shù)大哪個(gè)隊(duì)就贏(yíng)。 b.先比個(gè)位。抽簽，問(wèn)數(shù)字大的隊(duì)為什么這么高興？為什么數(shù)字小的隊(duì)有同學(xué)說(shuō)沒(méi)關(guān)系？（關(guān)鍵看十位。） c.再比十位。先請(qǐng)一隊(duì)的學(xué)生抽，問(wèn)另一隊(duì)你希望抽幾？為什么？再問(wèn)先抽的隊(duì)，你們希望對(duì)方抽幾？為什么？100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯

8、原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電同時(shí)，設(shè)計(jì)這種游戲來(lái)完成新授課的任務(wù)，需要老師有很強(qiáng)的駕馭課堂生成的能力。預(yù)設(shè)與生成的和諧是教學(xué)的追求。本節(jié)課力求體現(xiàn)二者的完美結(jié)合，在預(yù)設(shè)中體現(xiàn)教師教學(xué)的組織者、引導(dǎo)著者、合作者、參與者的角色，在生成中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和自主、合作、探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。例如在教學(xué)怎樣比較百以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法，不是單純的講解，而是放手讓學(xué)生自己去探究方法，老師只是在教學(xué)過(guò)程中起著組織者、引導(dǎo)者的作用。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆

9、：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電數(shù)的順序和比較大小評(píng)課100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊

10、燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電數(shù)的順序和比較大小是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第四單元內(nèi)容。這是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和數(shù)的讀、寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。兩位老師都能讓學(xué)生先通過(guò)一張從1100的數(shù)字表來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的順序，通過(guò)填寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解，再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來(lái)比較，引伸到用計(jì)數(shù)器，最后總結(jié)歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過(guò)去的例題示范講解練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀(guān)察、探索的活動(dòng)

11、中，真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。本節(jié)課值得可取的地方有以下幾點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電一、注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)

12、的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中兩位老師都能讓學(xué)生拿出彩色筆先給十位是3的數(shù)涂上綠色，再給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，最后給個(gè)位和十

13、位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作體驗(yàn)來(lái)完成百數(shù)表，不但對(duì)數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電二、巧妙利用“兩觀(guān)察”突破難點(diǎn)。

14、100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電“兩觀(guān)察”的第一次觀(guān)察是沒(méi)有填完整的百數(shù)表，王老師讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀(guān)察，讓他們?nèi)タ?、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，來(lái)發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生獲取知

15、識(shí)的愿望。有了這種愿望，學(xué)生就產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在這種意識(shí)的指導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫(xiě)。第二次觀(guān)察是在學(xué)生填好百數(shù)表后，王老師再讓學(xué)生完整地分析百數(shù)表可以橫著看、豎著看、斜著看這是一個(gè)開(kāi)放性的話(huà)題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察、進(jìn)行思考，使學(xué)生感到在這張小小的表格中，包括了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，

16、將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電三、教學(xué)過(guò)程遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電本

17、課在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié)時(shí)，兩位老師都采取階梯式的辦法，由淺入深，層層推進(jìn)，掌握方法，使學(xué)生自然而然地掌握本課重點(diǎn)，尤其在學(xué)習(xí)例8時(shí)，孟老師先讓學(xué)生利用實(shí)物（雞蛋）的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，利用計(jì)數(shù)器比較所表示數(shù)的大小，最后在“做一做”中，直接比較數(shù)的大小?！翱磮D說(shuō)數(shù)比較數(shù)的大小說(shuō)比較方法”這樣教學(xué)不但使學(xué)生體會(huì)比較數(shù)的大小方法的多樣性。而且還體現(xiàn)了兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn)。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)

18、有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電四、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具特色。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦

19、鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電王老師不愧是我們學(xué)校的書(shū)法家，基本功扎實(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，字跡工整。給人一種美的享受。而孟老師從事低年級(jí)教育數(shù)年，教態(tài)自然， 語(yǔ)言具有童趣，擅長(zhǎng)用激勵(lì)性語(yǔ)言，很受低年級(jí)學(xué)生歡迎。在學(xué)法上，孟老師運(yùn)用觀(guān)察、探索、自已發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，她在重視學(xué)法趣味性同時(shí)更重視學(xué)習(xí)方式的實(shí)效性。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、讀想等思維形式，找出規(guī)律，得出結(jié)論。這真是新課程所倡導(dǎo)的，教師是主導(dǎo)，僅起牽線(xiàn)搭橋的作用，學(xué)生是主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)推理論證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)10

20、0以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎?/p>

21、由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課

22、是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電雖然本節(jié)課容量大，兩位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有處理完，但是在新課改的理念下，他們的教學(xué)水平都有了不同程度的提高。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突

23、破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電然而，在欣喜之余，此次課堂也有不足：100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟

24、燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課

25、稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電1、在教學(xué)例7中，時(shí)間的安排沒(méi)能按預(yù)計(jì)的合理分配，在“百數(shù)圖”尋找秘密的過(guò)程中浪費(fèi)了教多的時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有處理完。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由

26、得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電2、學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣還不夠好，一些學(xué)生只顧自己的想法，不聽(tīng)他人發(fā)言造成歸納知識(shí)點(diǎn)的效果不太理想。今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因

27、為她雖然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電相信兩位老師在以后的教學(xué)中，認(rèn)真研讀教材，多下功夫，課堂效果一定會(huì)更出色的。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢

28、暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑訪(fǎng)襟倘糠械帥僳覺(jué)愿了料貳煽慌婦鎖躊遵墟怯原舊到仟燒學(xué)蘭堅(jiān)防古疊畢噴拄忍巢述漚電要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料第 頁(yè)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比較大小聽(tīng)課感想體會(huì)評(píng)課稿資料 100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小評(píng)課聽(tīng)了趙老師這節(jié)課，我不由得由衷的贊嘆：趙老師這節(jié)課是一節(jié)高效率的常規(guī)課。因?yàn)樗m然沒(méi)有多媒體課件的輔助，但她能大膽突破教材，另辟奚徑，勇于創(chuàng)新，將一節(jié)傳統(tǒng)的新授靈玉柑怨憲慘牌塢暑孝取窟猖橡票喊燃紙景伸凈烴駱撿頑