第二單元因數與倍數_第1頁
第二單元因數與倍數_第2頁
第二單元因數與倍數_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、“先學 后教高效課堂”精品課教學設計教學內容因數和倍數教學時間2015.3.5總第 4 課時教學目標1、 理解因數和倍數的意義，以及兩者之間相互依存的關系。2、 掌握找一個數的因數和倍數的方法。3、 了解一個數的因數是有限的，倍數是無限的；能熟練地找一個數的因數和倍數。重點難點了解一個數的因數是有限的，倍數是無限的；能熟練地找一個數的因數和倍數教 學 環(huán) 節(jié) 及 課 堂 策 略復習鞏固1、直接寫得數7×6= 14×8= 21×9= 54×3= 17×4= 28÷4= 100÷5= 54÷9= 155÷5=

2、 49÷7= 2、根據 25×4100，寫出兩道除法算式。先學后教一、引入新課。1、出示主題圖，讓學生各列一道乘法算式。2、出示：因為2×6=12，所以2是12的因數，6也是12的因數；12是2的倍數，12也是6的倍數。3、你能不能用同樣的方法說說另一道算式。4、找出12的其他因數。二、新授：（一）找因數：1、出示例1：18的因數有哪幾個？總結方法。2、用這樣的方法，請你再找一找36的因數有那些？3、比較思考：一個數的最小因數是（ ），最大的因數是（ ）。4、總結因數特征。二）找倍數：1、我們一起找到了18的因數，那2的倍數你能找出來嗎？2、2的倍數最小是幾?最大

3、的你能找到嗎?3、總結寫倍數的方法。4、總結倍數特征四、課堂小結：我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？當堂訓練1、填空（1）16×8=128中，（ ）是（ ）的倍數，（ ）是（ ）的因數。（2）寫出10的因數（ ）。（3）（ ）是所有非零自然數的因數。（4）既是12的倍數，又是12的因數的一個數是（ ）4、判斷 （1）500的因數的個數比5的倍數的個數多。（ ）（2）一個數的最大因數和它的最小倍數相等。（ ）（3）36的最大因數和最小倍數都是36。（ ）（4）36÷49，所以說36是倍數，9是因數。 ( )（5）1是1,2,3,4，的因數。 （ ）板書因數 有限和 是相互的，缺一不可 倍數 無限教 學反 思本節(jié)課的教學內容較簡單，重在講給學生找一個數的因數與倍數的方法。容易出現的問題是，孩子無法

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論