《做一個(gè)鐘擺》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上做一個(gè)鐘擺【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺長有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長越長擺動(dòng)越慢， 擺長越短擺動(dòng)越快。過程與方法：在真實(shí)情境中研究擺長如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測(cè)量的重要性；體會(huì)制作鐘擺的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在真實(shí)情境中研究擺長如何影響擺的快慢?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】秒表、鐵架臺(tái)、細(xì)線、長30厘米寬1厘米的木條、金屬片?！窘虒W(xué)過程】一、引入：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)？擺的快慢與擺長有關(guān)，擺長越長擺得越慢，擺長越短擺得越快。擺的快慢與擺的幅度與

2、擺錘的重量沒有關(guān)系。2、師出示上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)單擺再次演示。3、小結(jié)：擺長不等同與擺繩長度。二、擺長怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)： 1、教師將金屬圓片加在木條上，讓學(xué)生思考：這個(gè)擺的擺動(dòng)快慢會(huì)變化嗎？為什么？ （有些學(xué)生覺得金屬片有長度，會(huì)改變擺長。有些學(xué)生認(rèn)為金屬片重會(huì)改變重心從而改變擺長。）2、小組實(shí)驗(yàn)。15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表沒有金屬圓片的擺加上金屬圓片的擺第一次第二次第三次平 均我的發(fā)現(xiàn)3、匯報(bào)交流。4、思考：我們觀察到了什么變化？怎樣解釋這種變化呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生從擺錘重心改變方面思考，并簡單介紹找擺錘重心的方法：用一個(gè)手指托住擺錘讓它處于平衡狀態(tài)，這時(shí)手托的這個(gè)點(diǎn)就是擺錘的重心。如果在擺錘的一端加上

3、金屬圓片，而手指還是托在原來的地方，擺錘還能平衡嗎？手指應(yīng)往哪里移，再平衡后，告訴學(xué)生新的平衡點(diǎn)就是加了金屬圓片的擺錘的重心。）5、師問：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對(duì)擺的快慢有影響嗎？6、小組討論后實(shí)驗(yàn)。15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄表10厘米處20厘米處30厘米處第一次第二次第三次平 均我的發(fā)現(xiàn)7、匯報(bào)交流。8、解釋變化原因并小結(jié)。（隨著金屬圓片的移動(dòng)，擺錘的重心發(fā)生了改變，從而改變了擺長。金屬圓片離支點(diǎn)越近擺長越短，擺的越快。）三、做個(gè)鐘擺：1、提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個(gè)每分鐘正好擺動(dòng)30次的鐘擺嗎？你準(zhǔn)備怎么做？2、揭示并板書課題：做一個(gè)鐘擺。3、討論：改變擺長有哪些方法？哪種方法更方便？4、小組嘗試調(diào)整制作。（建議：為了節(jié)省時(shí)間，先調(diào)整擺每10秒鐘擺動(dòng)5次，待接近時(shí)，再檢驗(yàn)1分鐘是否擺30次。）5、請(qǐng)成功的小組展示鐘擺。6、總結(jié)：當(dāng)擺速超過我們想要的速度，我們應(yīng)該如何減慢？增加擺長。當(dāng)擺速?zèng)]有到達(dá)我們想要的速度，我們應(yīng)該如何加快？-縮短擺長。四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生嘗