看一看（二）

1、（2）觀察物體（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第1516頁(yè)。教學(xué)目的：1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。2.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展做事情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。3.在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的多個(gè)物體組合的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從側(cè)面看組合物體時(shí)，被遮擋情況下的情況。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注、導(dǎo)入1. 在屏幕上出示兩張相片。師：這是我們班的教室，誰(shuí)能猜出老師是站在教室哪個(gè)

2、位置上拍照的？2.在講臺(tái)上擺出一摞書(shū)籍，現(xiàn)場(chǎng)利用數(shù)碼相機(jī)從三個(gè)不同的角度拍出三張照片投影在屏幕上，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到拍照者的位置不同，所拍出的照片就有所不同。3.揭示并板書(shū)課題：觀察物體。二、探索新知(一)觀察水壺1.師：每個(gè)小組都帶來(lái)了水壺是嗎？下面我們就從不同的位置來(lái)觀察觀察我們自己帶來(lái)的物體，好嗎？學(xué)生回答后，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣觀察和分辨出來(lái)的。準(zhǔn)備好的水壺.放在桌子的中間，將壺嘴朝前。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（出示圖）我們也像他們這樣來(lái)觀 察觀察我們的水壺。2.師：你現(xiàn)在看到的水壺是什么樣子的？水壺的嘴在哪一邊？3.投影出示茶壺圖片,匯報(bào)觀察結(jié)果。師:我們先來(lái)看第一幅圖，壺嘴朝哪一邊啊？4.換

3、位觀察。師:你們想知道其他同學(xué)看到的水壺是什么樣子的嗎？下面我們就來(lái)交換位置再觀察。5.師:好，小朋友們合作得非常好。剛才我們從不同的位置 來(lái)觀察水壺，看到的形狀是一樣的嗎？小結(jié):觀察物體的位置不同，看到的物體的形狀自然也不同。6.現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)把茶杯拿出來(lái)，像老師一樣，把水壺放好。你看到的杯子在水壺的哪邊呢？ 師:為什么有的說(shuō)茶杯在水壺的前面，有的說(shuō)茶杯在水壺的后面，有的說(shuō)茶杯在水壺的左邊，有的說(shuō)茶杯在水壺的右邊？還有的同學(xué)說(shuō)他并沒(méi)有看到茶杯，這是怎么回事呢？ 小結(jié):因?yàn)樗麄冇^察的位置不同，所以看到的結(jié)果也不同。閉上眼睛想一想，再睜開(kāi)眼睛看一看。學(xué)生可以用手比劃比劃，也可以用身體模擬水壺的樣子。（讓學(xué)生逐個(gè)交換位置觀察)請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)說(shuō)出觀察到的水壺是投影片上的幾號(hào)水壺，其他同學(xué)做裁判，看他說(shuō)得對(duì)不對(duì)。學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，并匯報(bào)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法和理由。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注(二)看圖片討論觀察者角度所有同學(xué)面向黑板坐好。出示教材16頁(yè)第2題。先出示左圖,根據(jù)機(jī)靈狗所在的4個(gè)位置，判斷右圖中相對(duì)應(yīng)的位置的編號(hào)。以右面第一幅圖為例說(shuō)明。本圖中米飯?jiān)谧筮?骨頭在右邊，說(shuō)明了什么？師鼓勵(lì)答對(duì)的學(xué)生.全班一起完成右側(cè)第二幅圖的對(duì)應(yīng)編號(hào)選擇。三、鞏固練習(xí)出示教材16頁(yè)第1、3題。四、全課總結(jié)師:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了觀察物體,通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲