火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)

1、火燒云教學(xué)設(shè)計(jì) l教學(xué)設(shè)計(jì)思路火燒云是一篇狀物抒情散文，主要寫了夕陽西下時(shí)火燒云顏色和形狀的變化，人們看到火燒云時(shí)欣喜的心情。全文描寫細(xì)致動人，情趣橫生，想象豐富，意境優(yōu)美，給人以美的熏陶，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的上乘之作。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材特色，抓住課文優(yōu)美的語言文字和生動的藝術(shù)形象，寓美育于讀講之中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的高尚情操。一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識本課的16個(gè)生字，學(xué)會其中的13個(gè)字。2有感情地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。4摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的學(xué)習(xí)

2、和朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解火燒云的顏色和形狀的變化。學(xué)習(xí)作者的觀察，寫作方法和特色。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察，寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集云的圖片和有關(guān)文字材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過火燒云嗎？想了解火燒云嗎？想了解些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師板書記錄。）二、初讀課文、火燒云這篇課文描繪了晚飯過后，夕陽西下時(shí)，火燒云的瑰麗多姿。請同學(xué)大聲讀課文。（自由讀后指名讀）、賞火燒云上來的情景。（播放配樂配圖課文朗讀）三、教授新課請同學(xué)說說從課文中都讀懂了什么：（根據(jù)學(xué)生所說學(xué)習(xí)新課）、火燒云的顏色美及變化快：演示配有文字的動畫，加深學(xué)生的理解。用“一會兒一會

3、兒”造句。讓學(xué)生根據(jù)這一段課文再質(zhì)疑。教師小結(jié)：火燒云的顏色極多，而且變化快，真是絢麗多彩，太美了。指導(dǎo)朗讀。、火燒云的形狀變化多端：同學(xué)一邊聽教師示范朗讀，一邊在網(wǎng)頁上點(diǎn)擊圖片欣賞。師生合作朗讀這一段課文。教師小結(jié)：作者把火燒云想象成各種動物，讓人覺得特別有趣，也感受到了火燒云真是變化多端呀！、火燒云上來時(shí)，霞光非常的美：教師小結(jié)：傍晚部分陽光穿透云層射出的彩色光芒形成霞光，人和動物的顏色不同，在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色，美麗極了。（出示霞光圖片）指導(dǎo)朗讀。、火燒云持續(xù)的時(shí)間很短：教師小結(jié)：火燒云這篇課文，按照“上來了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動