2020春季部編四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最新2020春季部編四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、教材基本結(jié)構(gòu) 教材設(shè)計(jì)了 8 個(gè)專題。依次是：鄉(xiāng)村生活、大自然的奧秘、詩歌美麗的世界、動(dòng)物好朋友、 大自然的美景、成長故事、美好的品質(zhì)、繽紛童話。其中第三單元“輕叩詩歌大門”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊(cè)要求 認(rèn)識(shí) 250 個(gè)字，會(huì)寫 250個(gè)字。 二、教材的主要特點(diǎn) （一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 本冊(cè)教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人 文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編

2、寫中加強(qiáng)了 整合性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。 （二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo) 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大 自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到 的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和 人們的生活。 根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué) 生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程

3、中，教師要時(shí)時(shí) 關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。 （三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí) 作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主 學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的； 引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。 （四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資 源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“

4、資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和 廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的 資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識(shí)面?！罢故九_(tái)” 安排在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成 果。“日積月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等集中安排以古代傳統(tǒng)文化為 主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外， 結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦一千零一夜伊索寓言和中國的民間 故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間。 三、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)學(xué)習(xí)

5、要達(dá)到的主要目標(biāo)： 1.認(rèn)字 250個(gè)，會(huì)寫 250個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條

6、。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 四、教材內(nèi)容與教學(xué) （一）識(shí)字、寫字教學(xué)對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生 自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字 作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。選讀課文中的生字一律不注 音，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。老師還可以鼓 勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。 會(huì)寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)

7、完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆 的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程 中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。 （二）閱讀教學(xué) 1.精讀課文的教學(xué)。 （1）指導(dǎo)朗讀、默讀。 朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊(cè)的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時(shí)間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語 感。 本冊(cè)的默讀，

8、要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。 （2）精讀詞句，積累語言。 本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦 你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加 強(qiáng)檢查、交流，將訓(xùn)練落到實(shí)處。 （3）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。 本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項(xiàng)內(nèi)容在語文園地八“交流 平臺(tái)”中，它以對(duì)話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平 臺(tái)中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí)，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去。 在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生自主完

9、成學(xué) 習(xí)的過程，并得出結(jié)論。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同 時(shí)，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生有其他合理的選擇。 2.略讀課文的教學(xué)。本冊(cè)安排了 15 篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。 3.選讀課文的教學(xué)。 本冊(cè)教材后安排了 8 篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng)，供學(xué)生自學(xué)完成。 （三）口語交際教學(xué) 本冊(cè)安排 8 次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的 啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個(gè)人”“向你

10、推 薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一 部分。其他 6 次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題。本冊(cè)口語交際教學(xué)，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)注意以下 幾個(gè)方面。 1.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。 2.交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。 3.面向全體，訓(xùn)練到位。 4.把口語訓(xùn)練延伸到日常活動(dòng)中去。 5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言能力。 （四）習(xí)作教學(xué) 本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中安排了 8 次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)， 安排 3 次小練筆，

11、作為片段練習(xí)。 8 次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想 象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然 中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、 寫合一安排；其他四項(xiàng)是說、寫分開安排。習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)： 1.啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫充滿興趣。 2.感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。 3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。4.習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。 教學(xué)進(jìn)度表四下第一周1.古詩詞三首2.鄉(xiāng)下人家3.天窗4.三月桃花水第二周口語交際：轉(zhuǎn)述習(xí)作：我的樂園語文園地一第三周5.琥珀6.飛向藍(lán)天的恐龍7.新奇的納米技術(shù)口語交際：說新聞第四周習(xí)作：我的奇思妙想語文園地二竹枝詞/（唐）劉禹錫快樂讀書吧：十萬個(gè)為什么第五周8.短詩三首9.綠10.白樺第六周11.在天晴了的時(shí)候綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門語文園地三第七周12.貓13.母雞14.白鵝第八周習(xí)作：我的動(dòng)物朋友語文園地四第九周15.海上日出16.記金華的雙龍洞習(xí)作例文：頤和園第十周七月的天山習(xí)作：游語文園地五第十一周17.小英雄雨來18.我們家的男子漢19.冰雕口語交際：第十