一年級全冊心理健康教育教案

1、第一課 我上學我驕傲【主題說明】適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學小學生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級新生由幼兒園進入小學，開啟了全新的學習與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。 本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識新的小學生活，接納自己的新角色，積極認同自己的小學生身份，盡快適應(yīng)小學的學習和生活，激發(fā)學生對小學生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪?！窘虒W目標】1認知目標：引導(dǎo)學生認識小學生活和幼兒園生活的不同。2情感目標：培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而感到驕傲和自豪。3行為目

2、標：積極接受自己的新角色，向往學校生活?！窘虒W重點、難點】重點：引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學的學習和生活。難點：培養(yǎng)成為小學生的自豪感?！菊n前準備】1 教學PPT。2 課前小調(diào)查：上學第一天，誰送你上學？【教學設(shè)計】教 學 設(shè) 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個小朋友愉快地告別送自己上學的爸爸，信心滿滿地走進校園；其他小朋友都面帶笑容，高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學生自己，引導(dǎo)學生回顧自己第一天上學的情景。2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天上學的情景。3.請學生

3、說出自己學校的校名，教師將校名寫在黑板上，讓學生照著寫。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。4.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學生了，每天背著書包，高高興興到學校，驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課題?；顒訝I（體驗分享）引導(dǎo)學生認識小學生活和幼兒園生活的不同，培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為小學生而感到驕傲和自豪?；顒右唬盒陆淌?.教師引導(dǎo)學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），有兩間教室，其中一間是幼兒園的教室，另一間是小學一年級的教室。提問：你覺得兩間教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相像？2.請學生舉手發(fā)表自己的看法。3.教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學的教室里了，我們已經(jīng)是

4、一名小學生了，有新老師、新同學、新課本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不一樣的新感受。導(dǎo)入活動二?；顒佣盒赂惺?.教師引導(dǎo)學生進行情景體驗，觀察、描述自己新教室，說說自己的感受。5.組織學生分小組交流自己對新角色的感受。6.鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于與同學分享自己的感受，并及時給予反饋。7.教師將學生說出的新感受進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的方框中。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學生積極的入學情緒，轉(zhuǎn)變角色，主動適應(yīng)小學的學習和生活，引導(dǎo)學生對自己的新角色產(chǎn)生自豪感。1. 活動一重在引導(dǎo)學生適應(yīng)新的外部環(huán)境，適應(yīng)小學的學習和生活；活動二重在激發(fā)學生內(nèi)部的驕傲感和自豪

5、感。2. 學生發(fā)言時教師要給予反饋。學生填寫時，教師要巡視。3.本環(huán)節(jié)用時約20分鐘。分享屋（總結(jié)提升）總結(jié)幾條讓學生產(chǎn)生自豪感的方法，讓學生積極接受自己的新角色，向往學校生活。1.引導(dǎo)學生總結(jié)做小學生以后有哪些變化，讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。2.教師給予反饋和補充。3.引導(dǎo)學生朗讀兒歌，讓學生體會到當一名小學生是多么的快樂、多么的自豪，有教師教自己學知識，有同學陪伴自己成長。心理引導(dǎo)：鞏固所學知識，加強作為小學生的自豪感體驗。1.總結(jié)歸納一定要在學生回答的基礎(chǔ)上進行。2.本環(huán)節(jié)用時約10分鐘。拓展園（拓展延伸）強化學生對新身份的認同。1.組織學生思考教材上的問題，引導(dǎo)學生產(chǎn)生驕傲感、

6、自豪感等積極情感。2.鼓勵學生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導(dǎo)：把課堂上學到的知識加以應(yīng)用，讓學生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生，同時產(chǎn)生驕傲感和自豪感。1.教師引導(dǎo)學生分享自己的體會，如學生不明白，可以舉例說明。2.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內(nèi)。第二課 我要學本領(lǐng)【主題說明】學習是小學生的主要任務(wù)，學習可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長。本節(jié)課力圖用學生日常生活中的一些實例，讓學生感受到學習的作用，激發(fā)學習動機和學習興趣，使學生喜歡學習。【教學目標】1.認知目標：引導(dǎo)學生感知并初步理解學習的作用。2.情感目標：激發(fā)學生的學習興趣。3.行為目標：讓學生喜歡學習?！窘虒W重點、難點】重點

7、：激發(fā)學習興趣，喜歡學習。難點：理解學習的作用?！菊n前準備】1. 了解學生的特長，準備相應(yīng)的道具。2. 教室作適當變動，留出學生表演的空間。3. 教學PPT?！窘虒W設(shè)計】教 學 設(shè) 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課主題，激發(fā)學生的興趣。1.教師引導(dǎo)學生觀察教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，說一說“哥哥”有哪些本領(lǐng)。3.也可以讓學生說一說自己身邊人的本領(lǐng)。4.教師總結(jié)：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我們好好學習，也能像“哥哥”那樣，掌握許多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。活動營（體驗分享）通過活動，引導(dǎo)學生感知并初步理解學習的作用，

8、激發(fā)學生的學習興趣?；顒右唬簩ふ冶绢I(lǐng)小明星1.教師引導(dǎo)學生仔細觀察教材中活動一的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學習而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學學到了一些本領(lǐng)，請他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)吧。2.鼓勵學生勇做小明星，主動展示自己的本領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同學熱烈的掌聲。3.教師總結(jié)：我們班的小明星真多，他們掌握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩，而且也給他人帶來了歡樂，你想不想學習一些新本領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動二。活動二：請做我的小老師4. 在活動一的基礎(chǔ)上，鼓勵學生說出自己喜歡哪幾位同學的本領(lǐng)，并向這些同學請教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名?.鼓勵明星學生熱情接

9、納拜師的同學，將自己的本領(lǐng)一點一點耐心地傳授給同學。6.鼓勵明星學生與拜師的學生勇于表達自己學習本領(lǐng)的感受，并與同學分享自己的感受，教師及時給予反饋，激發(fā)學生的學習興趣。心理引導(dǎo)：通過展示自己的本領(lǐng)，一方面建立學生的自信，另一方面通過其他同學的自我展示，了解身邊同學的本領(lǐng)。通過拜小老師活動，在學生中形成互幫互助的學習氛圍。1.在活動一中，學生展示本領(lǐng)環(huán)節(jié)，老師一定要給予充足的時間，讓盡可能多的學生參與，同時為照顧比較膽小或是弱勢學生，可采取集中展示的方式。2.學生展示本領(lǐng)后，也可以讓學生直接投票，選擇自己喜歡的本領(lǐng)，增強展示學生的自信。3.本環(huán)節(jié)用時約25分鐘。分享屋（總結(jié)提升）通過兒歌進一步

10、強調(diào)學習的作用，讓學生喜歡學習。1.引導(dǎo)學生總結(jié)，作為一年級的小學生要學會的基本本領(lǐng)。2.教師給予反饋和補充。3.引導(dǎo)學生朗讀兒歌，讓學生初步理解學習的重要性。心理引導(dǎo)：鞏固所學知識，加強學生對學習的認識，引導(dǎo)學生喜歡學習。1.此環(huán)節(jié)也可以請同學談一談自己在學習中感到快樂的事情。2.本環(huán)節(jié)用時約7分鐘。拓展園（拓展延伸）學習需要持之以恒的堅持，強化學習的作用。1.強調(diào)學習需要堅持。2.如果自己做到了，在“五星”里為自己畫上笑臉。心理引導(dǎo)：把課堂上學到的知識加以應(yīng)用，讓學生理解學習不僅重要，而且要堅持不懈。1.教師可與學生約定一段時間后，檢測“笑臉”數(shù)量。2.本環(huán)節(jié)用時約3分鐘。第三課 你我他，

11、像一家【主題說明】一年級的學生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護，不會或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對兒童的認知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學生了解自己，了解同學，和同學成為朋友，這對于學習和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面，讓學生在活動中體驗互助合作所帶來的愉快感，使學生明白友愛和關(guān)心的重要性，從而讓學生凝聚成一個班集體，一起快樂的學習、共同進步?！窘虒W目標】1.認知目標：讓學生了解自己的特點，認識到每個人都是不同的。2.情感目標：讓學生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。3.行為目標：學會主動與他人交往，能向別人介紹自己

12、，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能大膽地說出來。【教學重點、難點】1. 重點：認識到每個人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學和自己的閃光點，學會理解、尊重、幫助別人。2. 難點：學會主動地與他人交往?！菊n前準備】教學PPT?！窘虒W流程】教 學 設(shè) 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），我們都生活在地球屋上，地球屋正因為有了你我他，才像一個家。請同學們想一想，如果地球屋中只有你一個人，會是什么樣的情景？2.鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們就

13、來學習怎樣交朋友。1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。活動營（體驗分享）鼓勵學生了解自己，了解他人，學會關(guān)心他人，學會與他人相處?；顒右唬何覀円黄饋碜鳟?.教師先對學生進行分組。2.教師引導(dǎo)學生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫的最漂亮。3.教師總結(jié)：現(xiàn)在每個小組都已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個小組都畫的很漂亮，以后這是我們每個小組的成員共同努力的結(jié)果?；顒佣赫f說心里話4.教師對學生提出問題引導(dǎo)學生進行思考。同學們，請你們思考一下，當你們得到同學的關(guān)心和幫助時，有什么樣的感受？當你關(guān)心和幫助同學時，又有什么樣的感受？1.每個小組的同學畫畫時，教師要巡視。2.本環(huán)節(jié)用時

14、控制在20分鐘以內(nèi)。5.鼓勵同學舉手發(fā)表自己的看法。6.教師將學生說出的兩個感受分別進行整理，寫在黑板上，鼓勵學生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的橫線處。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學生互相幫助、關(guān)心別人的能力，促進學生主動與同學交往，學會與同學相處。分享屋（總結(jié)提升）1.能夠發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。2.使學生認識到交朋友是一件快樂的事。1.教師引導(dǎo)學生思考，應(yīng)該怎樣與同學相處？請同學積極發(fā)言。2.教師給予反饋和補充。3.引導(dǎo)學生朗讀兒歌，讓學生學習應(yīng)該怎樣與同學相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學生以正確的方式與他人相處，促進學生人際關(guān)系的發(fā)展。1.總結(jié)歸納一定要在學生回答的基礎(chǔ)上進行。2.本環(huán)節(jié)用時10分鐘以內(nèi)

15、。拓展園（拓展延伸）讓學生為有一個好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。1.引導(dǎo)同學思考一下他認識的同學的優(yōu)點。2.真誠的對自己的同學說出他的優(yōu)點。3.請幾個同學分享一下自己同學的優(yōu)點。心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點，有利于學生人際關(guān)系的發(fā)展。1.這里可以以小組為單位進行。2.本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內(nèi)。第四課 可愛的我【主題說明】小學生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學生對自己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度，只認識到自己缺點的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否定的或不滿意的態(tài)度。本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導(dǎo)學生學會正確的認識自己，從而學會對自己進行正確

16、的評價，這對小學生自我意識的發(fā)展非常重要?！窘虒W目標】1.認知目標：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。2.情感目標：認識到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪；認識到自己的缺點，并且對改正缺點有足夠的信心。3.行為目標：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的承認自己的缺點?！窘虒W重點、難點】重點：學會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點?！菊n前準備】教學準備ppt。【教學設(shè)計】教 學 設(shè) 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第一行圖片是一個可愛的

17、小女孩的幾張照片，大家覺得這個下女孩是不是很可愛?。康诙惺且粋€可愛的小男孩的照片，他會做好多事情，這個小男孩是不是也很可愛??？ 2.請同學們想一想，自已是不是也是一個可愛的小男生或者是一個可愛的小女生呢？3.鼓勵學生積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來大家都知道自己是一個可愛的小朋友，那么接下來我們就來看看同學們具體的可愛之處吧！心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學生思考自己是一個什么樣的人？1.此處教師可酌情調(diào)整活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘。活動營（體驗分享）學生初步認識自己，知道自己的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭基本情況等?；顒右唬赫J識自己1.教師提問：“你是一個什么樣的人？你了解自己嗎？”

18、2.然后教師引導(dǎo)學生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個方面進行交流。3鼓勵同學們積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來同學們都是可愛的小朋友，都了解了自己的可愛之處，這是非常好的！活動二：捉小魚教師組織學生開展“捉小魚”的游戲。游戲的玩法：教師選8名學生代表站在教室前面，其中6名同學扮小魚手牽手圍成圓，另2名同學手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6名同學邊走圓，“小小魚兒游呀游，游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一聲被抓住”，當念到“咔嚓”一詞時，扮山洞的兩名同學雙手立刻放下，套住一條小魚。被套住的小魚就向同學做自我介紹，包括自己的外貌、特長、興趣愛好、學習等方面。心理引導(dǎo)：讓學生更加清楚的認識到自己

19、有哪些特點，對自己形成比較正確的認識。1.總結(jié)歸納一定要在學生回答的基礎(chǔ)上進行。2.教師要注意現(xiàn)場的秩序，注意同學的安全。3.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）學會跟小伙伴介紹自己，感受到關(guān)愛。1教師帶領(lǐng)學生一同朗讀兒歌“我是小可愛”。2教師引導(dǎo)學生從各方面感受到自己的可愛之處。心理引導(dǎo)：認識到自己的可愛之處，對自己形成積極的評價。本環(huán)節(jié)時間：5分鐘拓展園（拓展延伸）進一步認識自己，明確自己的特點。教師引導(dǎo)學生在符合自己的葉子上涂色。心理引導(dǎo)：進一步讓學生明確自己的特點，明確自己的優(yōu)點。本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內(nèi)第五課 我的校園【主題說明】小學一年級新生進入陌生的環(huán)境，感到很新

20、奇，由于一年級新生剛剛結(jié)束幼兒園的生活，他們?nèi)匀粚议L存有依賴感，對小學學習和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)則意識，是小學新生適應(yīng)性教育的一部分，其中，了解并遵守學校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則意識的一部分。本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環(huán)境，了解學校的行為規(guī)范，盡快適應(yīng)校園生活?！窘虒W目標】1.認知目標：學生了解學校主要部門及場地設(shè)施的作用，了解學校的行為規(guī)范。 2.情感目標：激發(fā)學生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。 3.行為目標：引導(dǎo)學生遵守校園行為規(guī)范?！窘虒W重點、難點】重點：學生樹立規(guī)則意識。難點：學生遵守校園行為規(guī)范?！菊n前準備】1.教學PPT。2.可拍攝學校各場地

21、設(shè)施的照片?！窘虒W設(shè)計】教 學 設(shè) 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。1.教師和學生一起欣賞教材中的小學校園圖片（有條件的學校可以用PPT展示本校的“校園一角”的圖片），引導(dǎo)學生思考：你覺得校園美嗎？哪里美？2.請同學們舉手發(fā)表自己的想法和意見。教師小結(jié)：是?。∥覀兊男@多美??！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家的努力。作為一名小學生，如何做才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們就一起來學習。1.此處教師可酌情改變活動方式。2.本環(huán)節(jié)用時不超過5分鐘?；顒訝I（體驗分享）鼓勵學生分享如何愛護我們的校園?；顒右唬簜牡男』ǘ?.教師講解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學生進行換位思

22、考或情境體驗：劇中的小學生應(yīng)該怎么做？為什么？2.請學生舉手表達自己的想法。3.教師反饋：引導(dǎo)學生意識到，有生命的花草裝點著校園，校園的環(huán)境靠同學們一起創(chuàng)造。（解決為什么要愛護校園的問題）心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學生愛護校園的主動性，使學生樹立主人翁意識?；顒佣涵h(huán)境小衛(wèi)士5.請學生進行角色體驗：如果自己是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛護我們的校園？說的越多越好。6.教師反饋：引導(dǎo)學生以主人翁的姿態(tài)看待愛護校園的問題。教師引導(dǎo)學生了解并遵守校園的行為規(guī)范。（主要解決如何做的問題）心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學生的規(guī)則意識，引導(dǎo)學生遵守校園行為規(guī)范，約束自己的行為。1.本環(huán)節(jié)重在讓學生充分體驗，學生回答愛護校園的做

23、法時，教師應(yīng)給予積極、及時的回應(yīng)，啟發(fā)學生的思路，鼓勵學生充分表達！2.本環(huán)節(jié)用時控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）歸納鞏固愛護校園的正確做法。1.教師帶領(lǐng)學生朗讀兒歌。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2.教師引導(dǎo)學生思考：兒歌中的哪些做法同學們做的比較好，還有沒有需要改進的地方呢？3.請學生舉手表達自己的想法！4.教師反饋和補充。愛護校園的方法有：愛護校園的一草一木、愛護校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行為要及時制止等。心理引導(dǎo)：鞏固提升已經(jīng)了解的知識，由感性的認知轉(zhuǎn)化為理性的認識，強化學生規(guī)則意識的形成。1.本環(huán)節(jié)請學生表達自己的想法時，教師可酌情添加諸如“抽簽”、“擊鼓傳花”這樣的活動增強趣味性。2

24、.本環(huán)節(jié)用時至少10分鐘。拓展園（拓展延伸）強化學生的規(guī)則意識，是對課堂學習的領(lǐng)悟和運用。1.教師向?qū)W生說明“校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊”的填寫要求，并向?qū)W生說明：可以和爸爸媽媽一起制作，在寫“表現(xiàn)”這一項時，學生和家長一起列出的越多越好！2.教師可帶領(lǐng)學生填寫書本中上課當天的表現(xiàn)。3.教師給予及時的反饋和補充。心理引導(dǎo)：將課堂學習延伸到課外，幫助學生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為。1.此環(huán)節(jié)可由教師靈活安排活動方式。2.教師的反饋應(yīng)及時、以鼓勵為主。3.本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內(nèi)。第六課 上課之前【主題說明】課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學生在課間活動的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，對于

25、一部分學生來說有些困難，這就要求學生能明確課前準備的要求，做好相關(guān)的訓(xùn)練，讓學生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學習中去。【教學目標】1認知目標：明確課前準備的要求。2情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。3行為目標：學會做好課前準備?！窘虒W重點、難點】重點：明確課前準備的要求。難點：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準備?！菊n前準備】1.教學PPT。2.老師要根據(jù)學生的課程安排，提前與相關(guān)學科老師做好溝通，便于在指導(dǎo)學生做好每節(jié)課的課前準備，針對性強，細節(jié)落實到位。【教學設(shè)計】教學設(shè)計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀察島（熱身暖心）通過圖片觀察，讓學生對上課前

26、的精神狀態(tài)有一個清晰的認識。1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方，等著老師上課。一名老師，手里拿著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。講臺上有一個講桌。2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，講講自己在上課鈴響后在做什么。3.教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學會坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課課題。教師提示語：老師也可以請一位學生上來觀察此時班上學生的精神狀態(tài)，并與圖片中學生的精神狀態(tài)進行對比。時間：5 分鐘活動營（體驗分享）讓學生學會分辨課前應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。訓(xùn)練如何做好上課前的準備工作。活動一：誰能得到小紅旗1教師引導(dǎo)學生仔細觀察

27、教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上課鈴聲響了，一年級小學生進教室后的各種表現(xiàn)，分別為：（1）一個學生打另一個學生（打鬧）；（2）同伴之間講話，交談；（3）一名小學生擺好學具，坐端正（嚴肅、認真）；（4）一名學生在低頭玩玩具（高興）；（5）一名學生端著水杯喝水。2一種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫一個圓圈，給做得好的同學畫上一顆小星星，并說說自己的理由。3教師總結(jié)：上課鈴響起，我們應(yīng)該端正坐好，準備好學具等待老師上課，那么每門課程的準備都是一樣的嗎？導(dǎo)入活動二?；顒佣赫n前的準備1教師引導(dǎo)學生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一名一年級小學生正把手伸向書包，低頭拿東

28、西，為上課做準備。他前面的黑板上，寫著“語文”兩個楷體字。2鼓勵學生積極發(fā)言，說說上語文課前應(yīng)該做好哪些準備。3教師整理學生發(fā)言情況，補充、總結(jié)每門學科應(yīng)該做好哪些準備。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學生正確的課前準備習慣，增強學生注意轉(zhuǎn)移能力。1活動一旨在讓學生充分講述對各種現(xiàn)象的看法，在交流中增強學生對課前準備重要性的認識，同時也可以讓學生結(jié)合自己的課堂實際，指出做得不好的地方。2活動二旨在針對某一門課前準備不好的學科進行有針對性的訓(xùn)練。時間：20分鐘分享屋（總結(jié)提升）通過兒歌總結(jié)概括每門課課前準備的要求，讓學生熟記于心，指導(dǎo)實踐。1.引導(dǎo)學生總結(jié)上課之前需要做好哪些準備。2.教師給予反饋和補充。3.引導(dǎo)

29、學生朗讀兒歌，讓學生體會到怎樣做才是正確的課前準備1總結(jié)歸納一定要在學生回答的基礎(chǔ)上進行。2每次上課前，班心理引導(dǎo)：鞏固所學知識，強化學生課前準備意識上可請小干部帶領(lǐng)同學們齊讀兒歌，給予提醒和幫助。時間：10分鐘拓展園（拓展延伸）通過向爸爸媽媽展示，來檢測自己是否清楚每門學科的課前準備要求。請學生根據(jù)自己平常的課前準備情況， 回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對自己提出努力的方向。心理引導(dǎo)：將課堂上學到的知識跟父母分享，有助于強化學生習得的知識，同時增進學生與父母的情感。在同學們自我反省總結(jié)的基礎(chǔ)上，制定出班級每門學科課前準備的要求，指導(dǎo)學生用于實踐。時間：5分鐘第八課 自己的事情自己做【主題說明】現(xiàn)在的孩子，獨生子女居多，6個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業(yè)不會寫、文具沒有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來越差，導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試，對自己缺乏認識和自我肯定。本課只在讓學生從課堂學習、課余活動兩方面觀察自己，能夠列舉出自己作