《人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊風(fēng)來了》教學(xué)設(shè)計教案改

1、風(fēng)來了教學(xué)目標(biāo)：1、通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征 2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透 3、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力教學(xué)過程 師：同學(xué)們今天我們來猜個謎語好嗎?“云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭”(課件出示謎題） 對了是風(fēng)（板書：風(fēng)）。同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰呢？（播放風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶。板書：來了）揭示課題：風(fēng)來了 1 知風(fēng) 師：

2、“ 你們知道自然界的風(fēng)是這樣形成的呢？課件展示風(fēng)是如何形成的，你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng)呢？” 生自由回答，師歸納：空氣流動形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。 2 看風(fēng) （1）師：“風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？” 小組討論，生自由回答。 （2）Flash動畫演示風(fēng)來了的情景 、“稻草人”微風(fēng)、大風(fēng)時花草樹木周圍環(huán)境的變化。 、微風(fēng)、大風(fēng)時人物的變化。 （3）請幾位學(xué)生上臺表演風(fēng)來了人物不同的動態(tài)。（強化學(xué)生記憶）3 畫風(fēng) （1）師：“由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風(fēng)呢？其實，用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？”（課件播放不同的風(fēng)聲）

3、（調(diào)動學(xué)生的積極性） 生嘗試用不同的線來表現(xiàn)不同的風(fēng)，師反饋指導(dǎo)。 （2）師：“誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎？逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎？有何不同？”（課件出示幾幅圖） 、學(xué)生小組討論、交流。 、生選擇其中的一幅圖，按你自己的想法畫出風(fēng)吹過來時圖中事物或人物的變化。 請生展示自己的畫，并說說理由。（加大學(xué)生互動） （3）找一找 師：“你能說出這幅畫中哪些地方畫錯了?！保ㄕn件出示幾幅圖） 生回答問題，師小結(jié)。 （4）欣賞學(xué)生作品，開拓視野。（目的給學(xué)生以肯定）（5）指導(dǎo)表現(xiàn)、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。 （課件播放輕音樂）、教

4、師巡回指導(dǎo)。交流評價1、學(xué)生自評：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風(fēng)來了的？ 2、學(xué)生互評：你認(rèn)為那幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)？為什么？3、教師總結(jié)；同學(xué)們，風(fēng)是多變而又捉摸不定的，微風(fēng)很體貼常常喜歡撫摸田野里的麥子、稻子、聞聞花朵的香味，與大人小孩握手問好，十分彬彬有禮?？墒牵L(fēng)放蕩發(fā)狂的時候，它成了世界的主宰。但是，與推著人走的順風(fēng)相比，我更喜歡逆風(fēng)而行。逆著風(fēng)走，身邊呼呼響，猶如軍號陣陣，會使人產(chǎn)生一種激越感，那是一種奮發(fā)向上的精神。同學(xué)們，希望在今后的生活中你們要勇于面對困難，迎風(fēng)而上成為生活中的強者。教后反思：教學(xué)中，我讓學(xué)生步步深入，“體驗、探索、想象、表現(xiàn)”是我上這節(jié)課的設(shè)想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘,最后得以體現(xiàn)學(xué)生的自主意識，整個過程主要環(huán)節(jié)安排較為合理，環(huán)環(huán)相扣。課堂上我充分利用了多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等為學(xué)生再現(xiàn)了風(fēng)來時事物的變化，通過看、聽、說、畫的結(jié)合，建立起清晰的主觀感受，為教學(xué)提供了有效的服務(wù)，體現(xiàn)了新式課堂的特點。通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的不同姿態(tài)：飄動、旋轉(zhuǎn)；及速度和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的不同變化。通過畫面色彩的渲染，使作品更加生動吸引人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，