撫州市中小學(xué)教育教學(xué)研究課題-申-報(bào)-書

1、撫州市中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申 報(bào) 書課題名稱 小學(xué)數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”的探索 課題編號 學(xué)科分類 小學(xué)數(shù)學(xué) 課題負(fù)責(zé)人 鄧勝慧 負(fù)責(zé)人所在單位（蓋章） 宜黃縣教育局 填表日期 2012-5-7 聯(lián)系電話電子信箱 1426792720 撫州市中小學(xué)教育教學(xué)課題研究與實(shí)驗(yàn)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印制填 表 說 明1、本表請用鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫（可以打印填表），書寫要清晰、工整。2、本表報(bào)送一式2份， 用B5紙，于左側(cè)裝訂成冊。3、每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名。4、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。5、課題有關(guān)電子文檔發(fā)至電子信箱 fzwrh6、課題每年評審兩次，上半年評審時(shí)間截止到5

2、月底；下半年評審時(shí)間截止到11月底。一、基本情況課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”的探索負(fù)責(zé)人姓名鄧勝慧性別女民族漢出生年月1977.11行政職務(wù)宜黃縣教育局教研員最后學(xué)歷本科工作單位宜黃縣教育局聯(lián)系電訊地址宜黃縣教育局郵政編碼344400主要參加者姓 名性別出生年月職務(wù)學(xué)歷工作單位鄧勝慧女1977.11教研員本科教育局羅瀅女1980.4本科鳳岡一小席小燕女1980.2本科鳳岡一小羅嗣美女1983.2本科實(shí)驗(yàn)小學(xué)應(yīng)旭林女1978.11本科鳳岡一小吳麗紅女1981.6本科鳳岡一小二、負(fù)責(zé)人和課題成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果及工作基礎(chǔ)鄧勝慧：2005年獲省級普通話測試員

3、資格。2007年論文加、減法估算教學(xué)反思獲市一等獎(jiǎng)。2009年課件平行四邊形面積獲縣一等獎(jiǎng)。羅瀅：論文素質(zhì)教育在課堂中的探究與實(shí)踐在全國論文中獲二等獎(jiǎng)。平行四邊形、找規(guī)律均獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2011年送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)廣角。席小燕：2006年課題新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)化教學(xué)策略的研究結(jié)題。2008年被評為縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。2011年被評為縣優(yōu)秀教師。2010年發(fā)表論文透視新課標(biāo)，探索新課標(biāo)2011年課件可能性獲縣一等獎(jiǎng)。羅嗣美：2008年10月參加第二屆江西省農(nóng)村中小學(xué)教師資源應(yīng)用現(xiàn)場說課宜黃縣選拔賽獲一等獎(jiǎng)。2008年11月在全市第四屆小學(xué)語文課改論壇說課展示評比活動(dòng)中，課題給予是快樂的獲農(nóng)村組一等

4、獎(jiǎng)。2009年6月制作的課件角的度量在全縣優(yōu)秀教學(xué)資源評比活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。2009年12月在撫州市組織的赴宜黃送課下鄉(xiāng)活動(dòng)中，執(zhí)教的歡慶一課，深受好評。2011年4月參加全縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎(jiǎng)。應(yīng)旭林：優(yōu)質(zhì)課等量代換獲縣一等獎(jiǎng)。認(rèn)識鐘表獲市一等獎(jiǎng)。吳麗紅：論文如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力在全國論文中獲一等獎(jiǎng)。優(yōu)質(zhì)課分?jǐn)?shù)的初步、認(rèn)識找規(guī)律均獲縣一等獎(jiǎng)。參與全市數(shù)學(xué)基本功大賽獲市農(nóng)村組二等獎(jiǎng)。三、課題論證1、對研究課題的論證：本課題研究的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；國內(nèi)外同類課題研究狀況；本課題的理論意義和實(shí)踐意義。研究的主要內(nèi)容有：1、努力實(shí)踐數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要目標(biāo)之一，即改變舊有的、單

5、一的接受式的學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索合作交流的新型學(xué)習(xí)方式。2、研究如何通過“自主學(xué)習(xí)”激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，使之不僅會學(xué)習(xí)而且愛學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、在“自主學(xué)習(xí)”的過程中，發(fā)展學(xué)生健全的人格，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)的意義:合作學(xué)習(xí)首先要把學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組可由2-6名不同能力,性別性格,文化背景的學(xué)生組成,以小組合作的學(xué)習(xí)形式,在教師的指導(dǎo)下,通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)對學(xué)生的認(rèn)知,情感,自信心,同伴關(guān)系等產(chǎn)生積極影響.經(jīng)過4年的不斷探索,實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展順

6、利,取得了初步成效.1. 提高了教學(xué)質(zhì)量.2. 學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高.3. 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生競賽成績優(yōu)異.4. 課題研究取得一定成果.2. 對課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工。鄧勝慧：該教師擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)14年，縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，曾任小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長，教學(xué)能力強(qiáng)，現(xiàn)已調(diào)入縣教研室工作，所撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)，經(jīng)常指導(dǎo)青年教師的教學(xué)，具有一定的組織能力，在課題試驗(yàn)上一定能按時(shí)完成。羅瀅：人長期以來擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),年輕具有上進(jìn)心,在教學(xué)上能注重教學(xué)方法和師生合作,在教材上積極鉆研,在教材上積極鉆研,具有

7、一定的組織能力,在課題實(shí)驗(yàn)時(shí)間上一定能按時(shí)完成.席小燕：縣優(yōu)秀教師，本人畢業(yè)于東鄉(xiāng)師范,從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年,完成了幾屆小學(xué)教學(xué)循環(huán),積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幾屆數(shù)學(xué)畢業(yè)成績都名列前矛.作為教育一線從事者,通過大量閱讀課外資料,用新的知識來武裝自己的頭腦,并通過每一堂課的教學(xué)實(shí)踐,課后的總結(jié).使自己能夠有自己較為獨(dú)特教學(xué)方法.羅嗣美：擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)10多年，經(jīng)常指導(dǎo)青年教師的教學(xué)，具有很強(qiáng)的教學(xué)水平。現(xiàn)執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)，發(fā)表教學(xué)論文數(shù)篇。應(yīng)旭林：市骨干教師，曾多次參加市中、縣優(yōu)質(zhì)課比賽獲，從教10多年，多篇論文獲市、縣獎(jiǎng)。吳麗紅：擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)13年，是縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，縣優(yōu)秀教師，

8、參加優(yōu)質(zhì)課比賽多次獲獎(jiǎng)，在教材上能積極鉆研教學(xué)，負(fù)責(zé)新的教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)改革的探索和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)方案宜黃縣教育局：鄧勝慧該實(shí)驗(yàn)通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。以新課標(biāo)為指針，圍繞“自主學(xué)習(xí)”、“自主探究”、“合作交流”等開展教學(xué)活動(dòng)。本實(shí)驗(yàn)認(rèn)為：通過開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)改革的探索和實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、終身學(xué)習(xí)的能力；有利于提高教師的自身素質(zhì)，探究“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。一、 課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)改革的探索與實(shí)踐二、 課題的提出：人類社會正在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)社會化社會，江澤民總書記指出：“每一個(gè)學(xué)校

9、都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維、營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境?！薄白灾鲗W(xué)習(xí)”的思想更加集中凸現(xiàn)素質(zhì)教育的素質(zhì)要求，更加突出了學(xué)生的主體地位，“自主學(xué)習(xí)”是中小學(xué)教育方式根本轉(zhuǎn)變的必然結(jié)果和根本出路。三、 課題組成員課題組負(fù)責(zé)人：宜黃縣教育局 鄧勝慧課題組實(shí)驗(yàn)成員：羅瀅 席小燕 羅嗣美 應(yīng)旭林 吳麗紅 四、 本課題研究的基本內(nèi)容1、 努力實(shí)踐數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要目標(biāo)之一，即改變舊有的、單一的接受式的學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索合作交流的新型學(xué)習(xí)方式。2、 研究如何通過“自主學(xué)習(xí)”激發(fā)

10、學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，使之不僅會學(xué)習(xí)而且愛學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、 在“自主學(xué)習(xí)”的過程中，發(fā)展學(xué)生健全的人格，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。五、 本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)及國內(nèi)外同類課題研究狀況重點(diǎn)是研究小學(xué)數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的基本特征；難點(diǎn)是探究開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)改革的基本策略。本課題在全國范圍都得到重視，河北、黑龍江等省已取得寶貴的研究經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)充分學(xué)習(xí)，吸取精華。該課題是以心理學(xué)、現(xiàn)代教育論和立體教育思想為理論指導(dǎo)，探索、構(gòu)建“促進(jìn)人的主動(dòng)全面發(fā)展”的育人策略和理論體系。它不是純理論研究，而是把教育理論研究同教育改

11、革實(shí)踐研究有機(jī)地結(jié)合在一起，并直接為教育實(shí)踐服務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)綜合課題。六、“自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義首先自主是孩子們的最主要的內(nèi)在需求，沒有自主、個(gè)性的發(fā)展就會受到限制，個(gè)人學(xué)習(xí)的潛能也無從發(fā)揮。創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就一句空話。其次從學(xué)習(xí)論的角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種認(rèn)知活動(dòng)，教師更重要的是喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和心向，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識，自覺調(diào)控學(xué)習(xí)過程。第三，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了根本性的變革。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)就是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中的作用和意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和主動(dòng)性。七、 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及本實(shí)驗(yàn)研究子課題（一） 各年級目標(biāo)低

12、年級：逐步形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握一定的學(xué)習(xí)方法，積極參與課堂教學(xué)過程，在教師指導(dǎo)下能夠與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，樹立自主學(xué)習(xí)的意識。中年級：在低年級發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到主動(dòng)參與教學(xué)全過程，熱愛學(xué)習(xí)，勇于探索，能夠與同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，能夠正確評價(jià)自我，具有一定創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。高年級：具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)發(fā)展精神，自我完善意識，善于與人合作，成為能夠主動(dòng)地、創(chuàng)造性進(jìn)行認(rèn)識和實(shí)踐活動(dòng)的主體。（二） 本實(shí)驗(yàn)研究的子課題1、 小組合作形式的探究。2、 小組合作中各組員的地位。3、 自主質(zhì)疑、自主探索。4、 自主學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作的關(guān)系。5、 自主學(xué)習(xí)中的師生互動(dòng)及生生互

13、動(dòng)。八、 實(shí)驗(yàn)原則1、 自主性原則；2、過程性原則；3、民主性原則；4、發(fā)展性原則；5、開放性原則；6、創(chuàng)新性原則。九、 實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)本課題組人員均為小學(xué)高級教師，有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本課題組采取明確分工，專人負(fù)責(zé)，共同參與的方式。十、 課題實(shí)驗(yàn)步驟（一） 準(zhǔn)備階段（2012年59月）1、 申報(bào)課題，批準(zhǔn)立項(xiàng)。2、 確定實(shí)驗(yàn)班級，成立實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)。3、 學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)理論。4、 研究確定實(shí)驗(yàn)課題，制定實(shí)驗(yàn)方案。5、 根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，確立實(shí)驗(yàn)方法。（二） 實(shí)驗(yàn)階段（20012年9月2012年12月）1、 組織各年級的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師做好實(shí)驗(yàn)記錄，課題進(jìn)行有效監(jiān)控。2、 實(shí)驗(yàn)教師上實(shí)驗(yàn)課，寫出階段性小結(jié)。3、 分階段攝制錄像課。4、 請地市教研室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。（三） 總結(jié)階段（2012年12月2013年5月）1、 實(shí)驗(yàn)教師撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)論文。2、 評出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。3、 評選優(yōu)秀“自主學(xué)習(xí)”教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文。4、 請市、縣課題指導(dǎo)小組進(jìn)行結(jié)題總結(jié)。四、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人2012年上半年制定實(shí)施方案鄧勝慧羅瀅2012年下半年調(diào)查報(bào)告報(bào)告羅嗣美席小燕2013年落實(shí)實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)記載吳麗紅應(yīng)旭林最終研究成果序號完成時(shí)間最終成果名稱成果形式承擔(dān)人2012年上半年實(shí)施方案報(bào)告材料吳麗紅應(yīng)旭林2