學(xué)生的“大朋友”

1、我的課堂教學(xué)故事學(xué)生的“大朋友” -做學(xué)生喜歡的體育老師作為一名在農(nóng)村小學(xué)任教的體育教師，我深深感到學(xué)生們的淳樸。學(xué)校大力提倡“生本教學(xué)”，在平時(shí)的教學(xué)中，我把學(xué)生當(dāng)好朋友來相處，認(rèn)真聆聽他們的發(fā)言，和他們一起玩耍做游戲，學(xué)生們都期盼著上我的體育課。雖然我沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是回想在這幾年的教學(xué)中與學(xué)生所發(fā)生的各種故事真是讓人難以忘懷。小學(xué)生活潑愛動(dòng)，很喜歡體育課，尤其是低年級的小朋友，非常樂意參加體育活動(dòng)。體育教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，正確的加以引導(dǎo)，為他們身心的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為主，由于學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異，往往在各種各樣的練習(xí)中，有的學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)膽小畏縮的情緒，

2、如怕苦、怕摔等一些現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象在高年級女生中尤為明顯。記得在六年級教學(xué)分腿騰越山羊時(shí)，男生都能按照規(guī)定的動(dòng)作要領(lǐng)，在我的保護(hù)與幫助下順利通過，顯得輕松自然，但到女學(xué)生時(shí)，她們對我說：“老師，我不敢，萬一沒過去卡住了怎么辦呢？”我想她們是有心理障礙，再加上膽小，于是我試著鼓勵(lì)一下她們，但就是不敢。我想了一下說：“有哪位女生愿意第一個(gè)來試試的，做不起來沒關(guān)系，你跳不過去就先爬到山羊上騎一下?！彼齻円宦牻档土艘螅谷贿€可以“騎山羊”，真的有一個(gè)平時(shí)性格外向的女生走到山羊前打算試一下，當(dāng)然她是慢慢爬上去然后又慢慢的滑下來的。我大力的表揚(yáng)了那個(gè)勇敢的女生，結(jié)果在接下來的練習(xí)中，其他女生也能跟上慢

3、慢的嘗試從爬向跳過渡，而且有的跳得還不錯(cuò)，甚至還有比男生跳得好的。雖然這節(jié)課她們大多數(shù)是沒有跳過去的，但是我認(rèn)為在以后的練習(xí)中一定能成功，至少能勇敢地參于進(jìn)來了?！吧窘虒W(xué)”倡導(dǎo)是貼近、鼓勵(lì)、信任學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主，這樣的師生關(guān)系才會(huì)融洽，才能更好的組織教學(xué)，才會(huì)在相互理解和信任的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)。一名教師要想和學(xué)生成為好朋友，我覺得學(xué)生們是否對你的體育課感興趣很重要，它可以使學(xué)生全身心的投入到某一項(xiàng)活動(dòng)中去。當(dāng)然，體育課應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，這無可非議，但體育技能的教學(xué)往往比較枯燥，例如耐久跑的教學(xué)，如果此時(shí)教師的教學(xué)方法呆板、生硬，組織形式單調(diào)就會(huì)使學(xué)生興趣蕩然無存，長久以往

4、有些學(xué)生就會(huì)慢慢的疏遠(yuǎn)體育運(yùn)動(dòng)，上課處于被動(dòng)敷衍的接受狀態(tài)。如何才能讓學(xué)生對你的體育課感興趣呢？最近在一節(jié)籃球課上發(fā)生的事情，給我很大的啟發(fā)，我覺得給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體現(xiàn)自我的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于發(fā)揮學(xué)生主體性未嘗不是一個(gè)辦法。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是雙手胸前傳接球。在組織學(xué)生分組練習(xí)的時(shí)候，突然有個(gè)小個(gè)子胖乎乎的男生跑到我跟前說：“老師你看看我傳的怎么樣”。當(dāng)我看到他非常認(rèn)真的練習(xí)，盡管動(dòng)作比較生硬，球偶爾還會(huì)傳丟了，但我還是鼓勵(lì)他說：“很不錯(cuò)，你再稍加練習(xí)就會(huì)成為一個(gè)籃球高手”。他一臉高興得意的樣子又問我：“你能不能給我們講講籃球方面的知識(shí)??？我們都不知道籃球是怎么來的”。于是我就將美國人發(fā)明籃球的

5、故事，籃球場地的各條線的名稱，以及籃球比賽的簡單規(guī)則講給同學(xué)們聽，看著下面同學(xué)認(rèn)真聽講的樣子就讓我產(chǎn)生了這樣的思考：學(xué)生感興趣的是什么？他們都不知道籃球的基本知識(shí)就這樣生硬的去練習(xí)傳接球，這就是一種強(qiáng)制性灌輸。雖然體育理論比較枯燥，但以故事的形式講給學(xué)生聽，相信他們是很有興趣也很樂意聆聽的。要想提高學(xué)生對體育的興趣，體育教師還可以利用自己的特長來吸引學(xué)生，給學(xué)生一種全新的運(yùn)動(dòng)感受讓更多的學(xué)生選擇到自己適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生能自覺主動(dòng)的進(jìn)行體育活動(dòng)。例如我本人愛好籃球運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常在上課前給他們表演一些花哨的籃球動(dòng)作，學(xué)生們看了之后非常激動(dòng)，都發(fā)誓一定要好好跟著我學(xué)習(xí)打籃球，上課時(shí)幾乎沒有調(diào)皮搗蛋的了。體育課上諸如