四年級上冊數(shù)學(xué)教案－53練習(xí) 北師大版

1、數(shù)學(xué)游戲（根據(jù)實際自主選擇）教學(xué)目標：通過學(xué)生喜愛的游戲，鞏固對“數(shù)對”的認識。教學(xué)重點：通過學(xué)生喜愛的游戲，鞏固對“數(shù)對”的認識。教學(xué)難點：在想象與推理中鞏固對“數(shù)對”的認識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，這節(jié)課我們來做幾個數(shù)學(xué)游戲。二、連棋子游戲游戲規(guī)則：兩人互玩，準備兩種顏色的棋子和兩顆骰子，一張方格紙做的坐標圖。第一個小朋友先投投兩次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就將自己的棋子放入（2，4）位置上。第二個小朋友接著同樣操作，按所擲的點數(shù)放棋子。如果位置已經(jīng)被其他棋子占了，可以重新再擲。每放對一個棋子，可以得1分。如果你將兩個棋子連在一起，就得兩分。誰先得8分 ，誰就贏了。

2、三、尋找秘密點游戲游戲規(guī)則：兩人互玩。第一個小朋友在心里先想好一個秘密點的位置，并記錄下來。第二個小朋友開始猜秘密點的位置，猜的不正確可以提醒相差的格數(shù)。三次以內(nèi)（包括三次）猜中的即位贏者，反之則為輸者。四、總結(jié)評價做玩游戲，你有什么感受？練習(xí)1、 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代

3、不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。復(fù)習(xí)單元學(xué)過的知識。二、練習(xí)過程。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“

4、中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文

5、的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽