圖書管理系統(tǒng)的邏輯模型建立

1、淮海工學(xué)院計算機(jī)科學(xué)系實驗報告書課程名： 軟件工程 題 目： 結(jié)構(gòu)化分析實驗 班 級： 軟件122 學(xué) 號： 2012122758 姓 名： 姚彤 評語：成績： 指導(dǎo)教師： 批閱時間： 年 月 日結(jié)構(gòu)化分析實驗報告要求1目的與要求:1）系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解結(jié)構(gòu)化軟件工程分析階段的基本概念、原理、技術(shù)和方法；2）熟練掌握分析階段各種建模工具，如數(shù)據(jù)流圖、E-R圖、狀態(tài)圖等基本含義和應(yīng)用方法；3）通過理論學(xué)習(xí)和試驗要逐步提高運(yùn)用軟件工程基本理論、技術(shù)和方法解決實際問題的能力；4）請借閱有關(guān)Microsoft Office Visio 系統(tǒng)，預(yù)習(xí)系統(tǒng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)化分析建模工具和使用方法；5）按照實驗題目要求

2、獨立完成實驗內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)拷貝、抄襲者嚴(yán)肅處理；6）認(rèn)真書寫實驗報告,并于本周5前按時提交，不得延誤。電子報告由學(xué)習(xí)委員打包全部提交，紙質(zhì)報告每班5份，由學(xué)習(xí)委員合理安排。2 實驗內(nèi)容或題目1. 上網(wǎng)查詢相關(guān)軟件工程及其環(huán)境網(wǎng)站，了解有關(guān)軟件工程環(huán)境（software development environment）、集成化軟件工程環(huán)境的基本工具配置。（網(wǎng)站：; ; ; ; ; ; ; 2. 下載有關(guān)軟件工程標(biāo)準(zhǔn)，如國際ISO9000-3、國家GB8567-1988、2006和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，打包存儲到自己的U盤上，重點閱讀和理解軟件各個階段標(biāo)準(zhǔn)文檔的編寫指南；3.

3、運(yùn)行和了解Visio繪圖工具的基本功能，并熟練掌握各種分析建模工具的操作使用方法，如數(shù)據(jù)流圖、E-R圖、狀態(tài)圖等。4. 根據(jù)自己的知識興趣自選一小項目（如圖書管理、成績管理、學(xué)籍管理等系統(tǒng)）或選擇一作業(yè)題（小題目）進(jìn)行系統(tǒng)分析，然后建立系統(tǒng)的功能模型、數(shù)據(jù)模型和行為模型，并細(xì)化到合理的層次和程度。要求在上機(jī)前畫好系統(tǒng)的三個模型。注意：選題應(yīng)根據(jù)自己的興趣選擇，且本學(xué)期所有實驗均以此題目做實驗，選題原則突出簡單、實用。3 實驗步驟 3.1系統(tǒng)分析 模擬建立一個在學(xué)校內(nèi)使用的圖書管理系統(tǒng)，預(yù)計需要實現(xiàn)的功能。本系統(tǒng)主要用于記錄圖書館藏書以及其借出和歸還的情況，提供給讀者借閱、查詢、預(yù)約等功能。提供

4、給管理員定期更新圖書以及管理學(xué)生借書的功能。 暫定本圖書管理系統(tǒng)有三個角色：圖書管理員、學(xué)生、訪客。其中訪客也可以是未登錄的學(xué)生或者管理員。 模擬大概實現(xiàn)的功能如下： （1）圖書檢索：本系統(tǒng)的任何用戶都可以通過系統(tǒng)對圖書進(jìn)行檢索，而無需登錄。 （2）圖書借閱：學(xué)生如果需要借閱圖書，應(yīng)該先由管理員驗證學(xué)生信息。驗證成功后，管理 員需要檢查學(xué)生是否又違約的情況存在。如果有，學(xué)生則應(yīng)該在違約處理完成后才能借書；如果沒有，可以直接借書。 （3）圖書預(yù)約：學(xué)生可以使用本系統(tǒng)，在登錄成功之后可以對所需要，但是現(xiàn)在不在書庫中的圖書進(jìn)行預(yù)約。 （4）圖書管理：管理員可以對圖書進(jìn)行增、刪、改、查等操作。 （5）

5、違約處理：管理員需要每天統(tǒng)計到期但未歸還的圖書以及借閱者的信息。然后進(jìn)行違約金的計算。 3.2畫數(shù)據(jù)流圖 在上面的系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)之上，開始對系統(tǒng)的源點、終點、數(shù)據(jù)流處理名進(jìn)行命名和修改。然后開始畫出本系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流程圖（見圖（4.1），最后根據(jù)具體需要實現(xiàn)的功能對系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流程圖進(jìn)行擴(kuò)展，完成0層數(shù)據(jù)流圖。見圖（4.2） 3.3畫實體聯(lián)系（E-R）圖 通過系統(tǒng)說要實現(xiàn)的功能，分析每個實體的屬性及各個實體之間的聯(lián)系。將實體和屬性聯(lián)系在一起畫出E-R。見圖（4.3）這里沒有寫出訪客的實體，是因為訪客可以是任何人，他不在數(shù)據(jù)庫的存儲范圍內(nèi)。 3.4畫狀態(tài)圖 狀態(tài)圖，我根據(jù)上面的E-R進(jìn)行的描述。

6、我將整個系統(tǒng)的狀態(tài)圖分為了三個：圖書狀態(tài)圖（圖4.4）、學(xué)生狀態(tài)圖（圖4.5）、管理員狀態(tài)圖（圖4.6）。根據(jù)每個實體的狀態(tài)及活動進(jìn)行狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換和判定。4 實驗結(jié)果（可以抓圖粘貼）（4.1）事務(wù)為展開的數(shù)據(jù)流圖（4.2）將事務(wù)展開的數(shù)據(jù)流圖（4.3）實體關(guān)系E-R圖（4.4）圖書狀態(tài)圖（4.5）學(xué)生狀態(tài)圖（4.6）圖書管理員的活動狀態(tài)5 結(jié)果分析與實驗體會 本次實驗通過對系統(tǒng)的功能模型（數(shù)據(jù)流圖）、數(shù)據(jù)模型（E-R圖）和行為模型（狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖）的建立。對軟件定義時期的問題定義、可行性研究和需求分析三個階段有了更加深刻的了解。在數(shù)據(jù)流圖和狀態(tài)轉(zhuǎn)化圖的建立是時還是很吃力。同時在剛開始對系統(tǒng)進(jìn)行分析的時候我也想得有點兒多，想實現(xiàn)的功能也挺多，所以剛開始的分析也有點兒亂。在之后的狀態(tài)圖的分析中我覺得我寫得還是有點兒不全