故鄉(xiāng)課前預(yù)習(xí)檢測題

1、6故鄉(xiāng)課前預(yù)習(xí)檢測題:1、識記作家及其初中階段的作品魯迅（18811936）,原名,字,浙江紹興人，中國偉大的無產(chǎn)階級家、家、家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他的代表作品有小說集，歷史小說集故事新編，散文集二（原名，散文詩集，雜文集熱風(fēng)華蓋集墳等。本文選自小說集2、給劃線字注音。也谷（）鶉谷（陰肛）曲跳問（）深黛_（上年（）蕭H（毯帽（）1 （債頭（）打坡（3、根據(jù)拼音寫漢字）凝骨（）近本（篷豬（）裝瓶（）惘然（）祭迎（）瓦矍（）斷堇（）竹直（）W（）至夷（）潮也（）避潺（）伶仃（）腳蹉（）圖喳（）寒啜（）遛邀（）匿下（）五立（）H裙（）惶恐（）捆空（）苴迎（chi笑（）zha欄（）6然（鄙yi

2、（）寒jn（）$6索（4、解釋下列詞語或根據(jù)意思選擇詞語。（1）蕭索:（2）鄙夷:（3）恣睢:（4）嗤笑:(家景、無端、如許、展轉(zhuǎn)、景況、伶仃、愕然、寒噤、松松爽爽、無窮無盡、惘然、隔膜)1 (：家境，即家庭的經(jīng)濟狀況。2 (：無緣無故。3 (：指沒有窮盡。4 (：這么些。5 (：遷移不定。(翻來覆去，不能安定6 (：心里好像失去了什么的樣子。7 (：多指(7生活境遇。8 (：瘦弱。9 (：彼此思想感情不相同。10 (：吃驚的樣子。11 (：因受驚而身體顫動。12 (：輕松愉快的樣子。自主合作學(xué)習(xí)提綱:1本文以什么順序來寫貫穿全文的線索是什么（復(fù)述小說內(nèi)容，找出本文線索）2、將課文分成三個部分

3、，并概括每一部分的主要內(nèi)容。第二課時自主學(xué)習(xí)提綱：1、課文第1段寫了什么2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用3、如何理解第3段的含義本段在文中起什么作用4、怎樣理解“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了”5、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼”？6、總結(jié)：課文在前幾段分別寫了現(xiàn)實故鄉(xiāng)的景色和記憶中故鄉(xiāng)的景色在文中找出這些語句，兩幅截然不同的圖景各有什么什么特點？兩幅圖景在文中各有什么作用？（體會小說環(huán)境描寫的作用）7 、第5段寫了什么？8 、朗讀第12節(jié)，思考：“我”記憶中的故鄉(xiāng)怎么樣？作者描寫了怎樣一幅畫面？這幅圖畫有什么特點？說說這樣寫的作用達標(biāo)檢測題：“我”漸

4、進故鄉(xiāng)時，見到故鄉(xiāng)的景象如何？這時“我”的心情怎樣？第三課時預(yù)習(xí)提綱：閏士是這篇小說的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？摘錄關(guān)鍵詞語填寫后面的表格。少年閏土中年閏土外貌動作語態(tài)對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度自主合作學(xué)習(xí)提綱：一、閏土為什么發(fā)生了這么大的變化?、刻畫閏土主要用了那些手法?三、閏土這一人物形象有何意義？（為什么刻回閏土？）四、聯(lián)系課文，體會下列句子的深刻含義。1、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來，分明的叫道“老爺！”2、我似乎打了一個寒噤；我就知道我們之

5、間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。3、“種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本”4、我問問他的景況。他只是搖頭5 、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默地吸煙了。6 、下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。達標(biāo)檢測題：1 、作者對少年閏土和中年閏土進行了哪些方面的對比？突出表現(xiàn)了什么？2 、閏土變化的原因是什么？第四課時預(yù)習(xí)提綱：楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂發(fā)生了什么

6、變化。填寫表格（見導(dǎo)學(xué)案）自主合作學(xué)習(xí)提綱：1 、楊二嫂發(fā)生了怎樣的變化？她的變化說明了什么問題？2 、小說怎樣刻畫楊二嫂形象的？表現(xiàn)了她什么樣的性格特點？與描寫閏土的方法有何異同？3 、塑造楊二嫂形象的作用。4、分析我的形象（1）在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情變化脈絡(luò)。（2）“我”是小說中又一重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想我是一個怎么樣的人？第五課時自主合作學(xué)習(xí)提綱:一、聯(lián)系課文，體會下列句子的深刻含義。（語言品析）1 、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？2 、“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔

7、成孤身，使我非常氣悶”句中的“高墻”比喻什么？“我”為什么感到氣悶？3 、“我”為什么感到悲哀？“那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾，為什么？4 、“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”句中的“新的生活”是指什么樣的生活？我為什么寄希望于下一代？5、“我想到希望”為什么“忽然害怕起來”？6、如何理解“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了?！? 、87段兩個”偶像”分別是指和。8 、88段最后一句兩個“愿望”分別是指和9 、課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？10 “希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？（你是怎樣理解文中最后兩句話？）11 、三個“辛苦”各指哪三個人？在當(dāng)時，他們各自的社會性質(zhì)是怎樣的？12、他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。”這一句中的“新的生活”