教學常規(guī)五認真制度

1、新街小學教學常規(guī)管理“五認真”的制度（試行）一、認真?zhèn)湔n1、要求詳細備課的科目有：語文（作文）、數(shù)學、英語、體育、藝術（美術、音樂）、信息技術、健康教育等。兼任的科目，如科學、綜合、品德（品德與生活、品德與社會）、書法、閱讀、校本等可簡備。2、具體要求：（ 1）研究教材。要認真鉆研任教學科的課程標準和教材。搞清本學科的教學任務，教材編排體系與結構，在了解小學本學科全程教材的前提下，深入鉆研本學年所教的教材，以及它在整個小學教材中的地位和作用，準確把握各單元之間的前后聯(lián)系，明確教材重點、難點、特點。（ 2）研究學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教。（ 3）研究習

2、題。要根據(jù)教學目的要求和學舌溫暖感實際設計好具有針對性、典型性和啟發(fā)性的練習題，對難度較大的習題和需要演示的實驗，教師應先做一遍。對集體備課表上所設計的每單元習題都必須體現(xiàn)“三性”：針對性、典型性和啟發(fā)性。（ 4）認真制訂學期教學計劃和教學進度。教學計劃應包括以下內容:周次、教材分析、單元教學目的要求、“雙基”知識、重點作業(yè)設計、難點，提高教學質量的措施等。（5）精心設計教學方案。一份完整的教案，一般應包括：教學內容（或課題）、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等內容。（6）認真寫好教學后記，教師要結合教案的實施情況，體會特別深刻的，找出成

3、功或失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。教學后記要有數(shù)量和質量要求。30周歲以下的教師一般每周1篇教學后記，一學期不少于20篇。其他教師提倡“一課一得”一學期不少于10篇。教學后記每篇字數(shù)不少于150字。7）要認真制訂期末總復習的計劃，并分教時寫好復習課的教（ 8） 作文教學要根據(jù)每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案。（ 9） 杜絕照抄照搬教學參考資料、他人教案或本人舊教案，各科都應提前備課。教齡不滿三年的新教師必須提前一周寫好詳案。備課本應每學期更換，封面寫明學校、使用年級、班級、學科、任課教師姓名等項目。語文教師對所教課文要爛熟

4、于心，要求學生背誦的先要自己背誦。3、查閱：每學期期初、期末由教導處組織人員檢查，期中由教導處抽查。二、認真上課1、遵守課堂教學常規(guī)：課前準備好需用的教具。準時進教室，上課時不擅離課堂，不坐著上課，不做與本課無關的事，不接聽電話，學生做作業(yè)時，應巡回指導。按時完成教學任務，不得拖堂。課上不嘲諷、訓斥學生，不責令學生退出課堂，嚴禁體罰和變相體罰學生。衣著整潔、舉止端莊，不得穿汗背心、拖鞋上課。2、 積極采用啟發(fā)式和討論式教學方法，突出教學重點，分散教學難點，精講巧練，思路清晰，注重學習方法的指導和直觀手段的運用，課上讓學生有質疑問難、動手動口、當堂練習的時間，防止?jié)M堂灌。3、 上課精神飽滿，教態(tài)

5、親切自然，用普通話講課，語言精煉、準確、生動、易懂，實驗示范操作，正確熟練，作圖正確，板書工整，字跡規(guī)范。4、 體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全，早操、課間操時應與學生一起參加。5、 認真上好公開研討課 凡四十五周歲以下的教師，每學年至少上一堂公開研討課，未滿三年教齡的青年教師，每學期至少上一堂公開課，包括體育、綜合學科的教師。 各教研組長在每學期初統(tǒng)一安排好各位教師全學期的公開課的時間和順序，各位教師參照依次有序上課。 每位教師要認真對待公開課。課前要做充足的準備，積極進行教學方法和教學手段改革的探索；上課要精講巧練，加強師生雙邊活動調動全體學生積極參與課堂教學活動；

6、語言精確、生動；板書精心設計、條理清楚、字跡規(guī)范；教態(tài)自然，精神飽滿；要提倡運用現(xiàn)代化教學手段。青年教師要學會制作課件和熟練使用。 全體教師要積極參與公開課活動。如有該學科的教師在上公開課，空課教師和與開課者同年級段的教師（事先調好課），都要前往聽課。 評課以書面為主。教研組長要及時匯總教師的評課意見，記錄好并要向開課者反饋，以便改進和提高。 公開課教案和記錄好的評課意見都應及時交各教研組長歸檔。三、認真布置和批改作業(yè)根據(jù)我校的實際情況和上級的要求，各學科的作業(yè)本配備、書寫及批改要求如下：語文科（一）作業(yè)類別設置1 常規(guī)作業(yè)一、二年級：抄寫本、聽寫本、1本輔助練習書三?六年級：抄寫本、聽寫本、

7、作文本、1本輔助練習書2 特色作業(yè)在常規(guī)作業(yè)的基礎上，可以根據(jù)教材的特點、結合自己班的實際設計一些特色的作業(yè)，例如：調查報告、讀書筆記、商標設計（收集）、詩歌配畫、賀卡（格言、未來的XX等）制作、各種特色的練筆（仿寫、續(xù)寫、改寫、擴寫、創(chuàng)編等）、資料搜集或與家長親子的活動等。（二）作業(yè)份量要求1 一、二年級一般不留課外常規(guī)作業(yè)。2 .三、四年級學生的課外常規(guī)作業(yè)總量不超過半個小時；五、六年級學生的課外常規(guī)作業(yè)總量不超過一個小時。3不可以布置懲罰性的作業(yè)。4特色作業(yè)適當?shù)夭贾迷谙鄳牡胤?。（三）常?guī)作業(yè)的書寫及格式要求1. 書寫質量要求：要切實抓好學生的書寫質量，要求字體端正、卷面整潔，書寫優(yōu)良

8、率應達到80%以上。2. 書寫用筆要求：一、二年級用鉛筆；三六年級用藍色或黑色的圓珠筆、簽字筆或鋼筆。3. 作業(yè)格式要求： 各種作業(yè)簿簿面的內容要寫在固定的位置上（本子的名稱寫在座號下面） 每次作業(yè)都要在第一行中間寫上日期（X月X日），并在日期下面寫上課題（即出處）。 不同次別的作業(yè)要空兩行。 不同題別的作業(yè)要空一行。 每個字要獨占一個格（包括標點符號、阿拉伯數(shù)字）。 聽寫本中的每個詞或字之間隔一個格。 漢語拼音，應嚴格遵照四線三格規(guī)范，注意字母不頂“天、地”，漢字要對齊相應的拼音。 凡是回答問答題的時候要另開一行，空兩個格寫“答：”，然后根據(jù)題目的類型進行相應的作答。 日記本要注意日記的格式

9、。 作文本格式：第一行中間寫“語文天地X”,然后在下一行寫作文的題目。4. 作業(yè)的更正要求（1）作業(yè)本的更正要求 作業(yè)有錯應要求學生及時更正，不允許學生對錯題熟視無睹。 作業(yè)本要更正在該次作業(yè)的下面，要先寫上“更正”二字，然后再更正（不能用紅筆更正）。 生字本可以更正在該作業(yè)的下一行，教師用紅筆為學生起字頭后學生再更正，不用寫“更正”二字。（2）輔助練習書的更正要求 一、二年級：學生不能擦掉原來的錯誤答案。學生在錯題旁邊用鉛筆寫上正確的答案，可以不寫“更正”二字。 三?六年級：學生在錯題旁邊用紅筆寫上正確答案。（不用寫“更正”二字）（4） 常規(guī)作業(yè)的批改要求1. 所設置的作業(yè)教師必須做到全批全

10、改。（輔助練習書選其一）2. 教師的批改態(tài)度必須認真負責，正確使用批改符號，逐小題批改（作文本、日記本除外）。批改符號的大小要適中，全對打“,全錯打“x”，未全對的打“"”，錯別字打“O：不能出現(xiàn)一次作業(yè)只打一個大“"”的現(xiàn)象。3. 每次的作業(yè)都必須給分，并在分數(shù)的下面寫上日期。4. 批改要及時。對作文的批改，要求在收回當日起四天內完成；其他作業(yè)要求當天收回當天批改，不無故拖延（包括二次批改）勵“堂批”、“面批面改”?！懊媾娓摹?. 批改用語。批改用語要以表揚激勵為主，要能調動學生的學習積極性，適當提出存在的問題，禁止使用挖苦諷刺的批語。評語字跡工整清楚，語言簡明流暢，富

11、有童趣且用字規(guī)范，用詞準確。努力做到利用批語指導方法（“還記得回答問題要完整嗎？”等）；利用批語激發(fā)興趣（“很有想法！”“不錯，繼續(xù)加油！”等）。6. 批改作文要有眉批、旁批和總評。統(tǒng)一使用規(guī)范的作文修改符號?？蛇m當組織同組互評，同組互評后，教師必須要進行二次批改，對文章的質量和評改人的評改是否準確合理地作出審定。（5） 作業(yè)講評教師批改作業(yè)時要注意認真記錄學生錯得比較多的題目，然后作深入分析，找出錯的原因。對作業(yè)中的共性錯誤，必須及時進行集體講評；對個別錯誤，要及時利用課外時間進行個別面評。&查閱：每學期期初、期中由教導處組織人員檢查，期末由教導處統(tǒng)一集中查閱數(shù)學科（一）作業(yè)類別的設

12、置1、常規(guī)作業(yè)：學校征訂的一本輔導書、數(shù)學作業(yè)本（教師個性化作業(yè)的設計）。2、特色作業(yè)：數(shù)學日（周）記、數(shù)學實踐作業(yè)、自制數(shù)學學具、數(shù)學小報設計等。（二）作業(yè)分量要求1 、一至二年級一般不留課外常規(guī)作業(yè)；2 、三至四年級學生的課外作業(yè)總量不超過半小時，五至六年級學生的課外作業(yè)總量不超過一小時。3、禁止布置懲罰性作業(yè)。（三）常規(guī)作業(yè)的書寫及格式要求1 、作業(yè)本書寫要求（1）質量要求：字體工整美觀，橫平豎直，筆筆有力，字字分明；畫直線應使用直尺。（2）用筆要求：一、二年級用鉛筆，三年級以上用鋼筆或者圓珠筆（三年級學生由老師把握，逐步由鉛筆過渡到鋼筆、圓珠筆）。2、作業(yè)本書寫格式（1）作業(yè)簿封面：在

13、指定位置認真寫好班別、姓名、學號。（2）每次作業(yè)開頭，要寫上日期。每寫完1大題或1小題都應該隔開1行，每次作業(yè)之間隔開2行（第一次作業(yè)和換頁的除外）。（ 3） 凡是使用單行本的年級，作業(yè)本內每一頁應該左右兩邊分開使用，在作業(yè)本最左側以及正中處畫好豎線，間距為0.5cm,要求先寫左側，再寫右側。所有的題次寫在豎線左側，作業(yè)的題目和答案寫在豎線右側。（ 4） 使用鉛筆做作業(yè)時,清除誤寫的圖字應用橡皮擦,注意保持卷面（作業(yè)）的整潔；使用圓珠筆或鋼筆做作業(yè)時,清楚誤寫的圖字統(tǒng)一用斜線劃掉即可。一律不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。5）計算式題：一步計算式題,采用連等式進行,兩步以上的計算題用遞

14、等式，遞等號要上下對齊。（6）應用題的答語應另起一行。（7）作圖題：一律用鉛筆畫圖。（8）錯題訂正：在該次作業(yè)后面隔開1行寫上“更正”字樣，再另起一行寫上題次、正確答案（不用抄題目）（填空題、選擇題可在原來位置用紅筆直接改正）3、輔助練習書的書寫格式要求（1）輔導書的封面統(tǒng)一寫上班別、姓名、學號。（老師統(tǒng)一書寫位置）（2）用筆及書寫質量：同作業(yè)本的要求。（3）更正格式：在錯題題目旁邊空白地方先寫上“更正”字樣，再更正。（四）常規(guī)作業(yè)的批改要求1、布置學生完成的書面作業(yè)，要求作業(yè)本全批全改，學校征訂的兩本輔導書，一本全批全改，另一本可根據(jù)本班實際選擇百分之五十完成，所做的題目，教師必須全批全改。

15、批改作業(yè)用紅色的鋼筆或圓珠筆，批改態(tài)度要認真，批改符號要規(guī)范美觀。2、作業(yè)本內每次作業(yè)評一次分，輔導用書的作業(yè)一個練習的作業(yè)評一次分，評分位置統(tǒng)一在作業(yè)的結尾處。建議老師適當進行鼓勵性的評價（一些簡短的評語，如：“你的書寫有進步”、“你作業(yè)的正確率有很大的提高”、“你這種解法比較有創(chuàng)意”、“你要和細心交朋友”等鼓勵性的評語），進行師生間的情感溝通，培養(yǎng)學生對數(shù)學的親切感和興趣。不允許使用侮辱、挖苦、諷刺性質的批改用語。3、批改要及時并注明批改日期，鼓勵“堂批”、“面批面改”。4、學生把錯題更正后，教師要進行“二次批改”甚至“三次批改”，直至學生把錯題做對為止。（五）作業(yè)講評教師批改作業(yè)時要注意

16、做好記錄。對作業(yè)中的共性錯誤，必須及時進行集體講評；對個別錯誤，要及時進行個別面評。英語科（1） 作業(yè)類別的設置1 、常規(guī)作業(yè)：一至二年級：聽錄音三年：抄寫、聽寫、輔助練習書、聽錄音、讀書四年至六年：抄寫、聽寫、綜合、輔助練習書、聽錄音、讀書2、課外特色作業(yè)：在常規(guī)作業(yè)的基礎上，根據(jù)教材的特點設計課外的特色作業(yè)，例如：調查訪問、說唱、小報、手工、繪畫等不同形式的作業(yè)。（2） 作業(yè)份量要求1 、一至二年級不留筆頭作業(yè)，讀書或聽錄音不超過5分鐘。2 、三、四年級不超15分鐘。3 、五、六年級不超20分鐘。4、禁止布置懲罰性作業(yè)。（三）常規(guī)作業(yè)的書寫及格式要求1 、作業(yè)書寫要求三年級：能正確書寫字母

17、。四年級：能正確書寫單詞。五、六年級：能正確書寫句子。2、作業(yè)用筆要求平時作業(yè)三、四年級用鉛筆；五、六年級用圓珠筆或鋼筆。測驗考試三至六年級用圓珠筆或鋼筆。3、作業(yè)的格式要求a. 每次作業(yè)要在第一行（四線）的中間寫上日期（星期），且每次作業(yè)要與上一次作業(yè)相隔兩行。b. 抄寫題：抄字母的要求每行8個；抄單詞和詞組的因單詞的長短不同，不能定每行幾個，要求每個單詞或詞組間相隔4個字母。抄對話時，要求以A/B的對話格式來抄寫，且句子中的單詞間相隔2個字母。漢語統(tǒng)一寫在單詞或句子的正下方。c. 聽寫的格式與抄寫單詞的格式相同。d. 中譯英的應先在四線下的大行寫出中文，再在四線上寫譯文；英譯中的英語在四線

18、，漢語在句子的正下方。4、作業(yè)的更正要求：a. 作業(yè)本更正要求：在該次作業(yè)下一行寫上“更正”字樣，再另起一行把正確答案寫上。更正用筆與作業(yè)用筆要求一致。b. 輔助練習書及測驗卷的更正要求：統(tǒng)一使用紅筆在錯題旁更正，不能擦掉原錯誤的答題內容。（四）常規(guī)作業(yè)的批改要求1 、抄寫、聽寫、綜合本均要全批全改。2 、輔助練習書要個別面批、抽組批改和堂上評講，評講后要抽組檢查，及時反饋信息。3 、批改要及時。要求當天收回當天完成批改，不能無故拖延（包括二次批改）。鼓勵“堂批”、“面批面評”。4 、評定辦法：作業(yè)本用百分制，練習書用等級評分。成績打在該作業(yè)的右下方。5 、批改用語以激勵為主（Good,Verygood,Perfect,Wonderful,Welldone,Goodjob或鼓勵性的符號如畫笑臉，紅花，紅星等），禁止用挖苦諷刺的批語。6 、作業(yè)批改后，要讓學生及時更正，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯誤即時更正的好習慣。學生更正后，教師要及時做好“二次批改”，仍有錯的，再進行“三次批改”，直至學生把錯題做好為止。（五）作業(yè)講評教師批改作業(yè)時要注意做好記錄，對作業(yè)中的共性錯誤，必須及時進行集體講評；對個別錯誤，要及時進行個別面評。四、認真開展“培優(yōu)扶困”工作“培優(yōu)扶困”是教學工作不可缺少的一環(huán)，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，要求做到:1、 平時對學生