第三節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)

1、第三節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)上海市揚(yáng)子中學(xué)：魯家娟一、需求分析1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容包括人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的構(gòu)成，各種內(nèi)分泌腺分別分泌哪些激素及其生理作用，激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，討論生物體內(nèi)部各器官系統(tǒng)之間的平衡，這是一個(gè)新的視角，把生物學(xué)范疇同自然科學(xué)融合，有利于學(xué)生對(duì)生命本質(zhì)的探索和探究，辨證的認(rèn)識(shí)生命。本節(jié)的關(guān)鍵問(wèn)題：內(nèi)分泌系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的？教材從個(gè)體水平上闡述生物體的信息流動(dòng)過(guò)程，介紹了內(nèi)分泌系統(tǒng)在調(diào)節(jié)生命活動(dòng)過(guò)程中激素的作用和特點(diǎn)，并用圖示的方法，以胰島對(duì)血糖調(diào)節(jié)為例介紹內(nèi)分泌腺對(duì)生理過(guò)程的調(diào)節(jié)過(guò)程。以下丘腦、垂體和甲狀腺之間的調(diào)節(jié)和反饋，說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的關(guān)系以

2、及內(nèi)份泌腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)和平衡。2.教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)所涉及的知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)多，比較抽象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。所以，新知識(shí)的構(gòu)建必須注重建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)上。如果說(shuō)學(xué)生對(duì)于激素及激素分泌異?，F(xiàn)象等都會(huì)有或多或少的了解，這既是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)的素材，在課堂組織上合理的應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好情景鋪墊。以學(xué)生生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分的自由表達(dá)、質(zhì)疑探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能能說(shuō)出人體各種內(nèi)分泌腺及它們分別分泌哪些激素；闡明

3、甲狀腺素、胰島素、腎上腺素、性激素、生長(zhǎng)激素的主要?jiǎng)幽芗胺置诋惓r(shí)的癥狀；能總結(jié)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)；以甲狀腺素分泌調(diào)節(jié)為例描述激素反饋調(diào)節(jié)過(guò)程；2.過(guò)程與方法初步學(xué)會(huì)資料分析及研究激素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法；深化對(duì)有關(guān)研究方法的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)再現(xiàn)人類(lèi)對(duì)胰島素的探究活動(dòng)，初步養(yǎng)成樂(lè)于探究、勇于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；通過(guò)分析討論糖尿病的危害及興奮劑的危害，增強(qiáng)關(guān)注健康、珍愛(ài)生命的意識(shí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.內(nèi)分泌系統(tǒng)2.激素在人體生理活動(dòng)中的作用3.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)4.胰島素的調(diào)節(jié)作用反饋?zhàn)饔秒y點(diǎn)：激素調(diào)控的反饋機(jī)制四、教學(xué)方法教師導(dǎo)學(xué)結(jié)合學(xué)生自

4、主學(xué)習(xí)、多媒體課件輔助教學(xué)五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖第三節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)1、 人體內(nèi)分泌腺甲狀腺胰島腎上腺生殖腺垂體2、 激素的調(diào)節(jié)作用1. 激素作用特點(diǎn)2. 血糖的調(diào)節(jié)3.激素的反饋調(diào)節(jié)引入：出示圖片（激素異常），問(wèn)：這些人怎么了？?jī)?nèi)分泌系統(tǒng)是怎樣調(diào)節(jié)我們的生命活動(dòng)的呢,這就是我們今天要研究的課題。內(nèi)分泌系統(tǒng)主要通過(guò)分泌激素來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，了解什么是激素、內(nèi)分泌腺與外分泌腺區(qū)別；圖示：人體主要內(nèi)分泌腺設(shè)問(wèn)：這些內(nèi)分泌腺分別能產(chǎn)生哪些激素？這些激素的功能分別是什么呢？下面一一探討； 出示正常人、呆小癥圖片（與正常人比較，總結(jié)癥狀）通過(guò)研究發(fā)

5、現(xiàn)呆小癥時(shí)由于甲狀腺素分泌異常引起的；甲狀腺部位：分泌：甲狀腺素甲狀腺素的生理作用研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)甲狀腺素功能：甲狀腺分泌異常癥狀：呆小癥：幼年時(shí)期甲狀腺功能不足；大脖子?。菏澄镏腥钡?；（多見(jiàn)于山區(qū)，如何預(yù)防）甲亢：甲狀腺功能亢進(jìn)，分泌甲狀腺激素過(guò)多； 糖尿病是由于激素分泌異常引起的，你知道什么藥物可以治療糖尿病嗎？胰腺 外分泌部：分泌胰液（進(jìn)入小腸） 內(nèi)分泌部：胰島胰島分泌：胰高血糖素（a細(xì)胞） 胰島素（細(xì)胞） 功能：調(diào)節(jié)糖代謝、維持血糖的正常水平；胰島素降低血糖濃度；胰高血糖素升高血糖濃度； 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，心跳呼吸加快，這時(shí)我們體內(nèi)的腎上腺素分泌會(huì)增多；腎上腺素作用：使心跳加強(qiáng)、加快，心輸出血量

6、增加，血壓升高，呼吸加快；血糖濃度增加等，應(yīng)付緊急情況，適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化。如果人長(zhǎng)期處于緊急狀態(tài)好不好？你如何看待運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑？腎上腺髓質(zhì)：腎上腺素、去甲腎上腺素腎上腺皮質(zhì)：腎上腺皮質(zhì)激素腎上腺皮質(zhì)激素作用：調(diào)節(jié)水、鹽、糖代謝； 圖示公雞、母雞，不同與性激素有關(guān)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究性激素的生理作用證明實(shí)驗(yàn)精巢分泌：雄性激素（睪丸酮）卵巢分泌：雌激素和黃體酮生殖腺分泌：性激素性激素作用：維持生殖腺的正常生理活動(dòng)，促進(jìn)生殖細(xì)胞的生成，促進(jìn)第二性征發(fā)育； 圖示：侏儒癥（與呆小癥區(qū)別）、巨人癥、正常人，侏儒癥、巨人癥由于生長(zhǎng)激素分泌異常引起 請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)激素的分泌腺體及生理作用生長(zhǎng)激素作用：促

7、進(jìn)生長(zhǎng)分泌腺體垂體垂體分泌：生長(zhǎng)激素、促激素促激素作用：促進(jìn)相關(guān)腺體的生長(zhǎng)發(fā)育，調(diào)節(jié)相關(guān)腺體激素的合成與分泌近代科學(xué)研究表明，垂體對(duì)于其他某些內(nèi)分泌腺有調(diào)節(jié)、管理作用，而垂體會(huì)受到下丘腦的調(diào)控。那么，下丘腦是如何影響垂體活動(dòng)的呢？ 總結(jié)下丘腦、垂體與相關(guān)腺體之間的關(guān)系。講述：下丘腦對(duì)垂體的調(diào)控，為神經(jīng)和內(nèi)分泌兩大信息之間架起了聯(lián)系的“橋梁”。第二課時(shí)：圖示復(fù)習(xí)人體內(nèi)分泌腺，分泌的激素及功能表格總結(jié)激素分泌異常癥狀講述：激素分泌過(guò)多或過(guò)少對(duì)健康都是不利的。每一個(gè)正常發(fā)育的人體，血液中各種激素的含量都是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明人體內(nèi)各種激素的分泌，都有一個(gè)調(diào)節(jié)的過(guò)程。那么，人體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)過(guò)程是如何實(shí)現(xiàn)

8、的呢？首先了解激素是如何發(fā)揮作用的，激素作用方式、作用特點(diǎn)分析總結(jié)激素作用特點(diǎn)：（1）特異性（2）高效性 以血糖調(diào)節(jié)為例分析激素的調(diào)節(jié)過(guò)程； 了解正常的血糖濃度，回憶血糖的來(lái)源、去路你知道糖尿病的癥狀，治療方法嗎？ 科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)胰島素可以治療糖尿病的呢？小資料：簡(jiǎn)介胰島素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程簡(jiǎn)介對(duì)治療糖尿病作出杰出貢獻(xiàn)的班廷醫(yī)生、世界糖尿病日，我國(guó)科學(xué)家在胰島素研究上的貢獻(xiàn)合成結(jié)晶牛胰島素 此時(shí)你體內(nèi)血糖濃度是高還是低呢？ 哪些激素能夠調(diào)節(jié)血糖的濃度？ 胰高血糖素與胰島素是如何調(diào)節(jié)血糖含量的呢？總結(jié)：當(dāng)血糖含量升高到一定程度時(shí)，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生較多的胰島素，使血糖含量降低；當(dāng)血糖含量降低到一定程度時(shí)，細(xì)胞又會(huì)

9、產(chǎn)生較多的胰高血糖素，使血糖含量升高。因此可見(jiàn)，胰島素與胰高血糖素對(duì)血糖的作用相互拮抗，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)糖代謝的調(diào)節(jié)，使血糖含量維持在相對(duì)穩(wěn)定水平。閱讀19頁(yè)廣角鏡激素飲食肥胖當(dāng)你體內(nèi)血糖濃度低時(shí)胰島的細(xì)胞會(huì)分泌較多的胰高血糖素，使血糖含量升高，胰高血糖素分泌量會(huì)一直增多嗎，為什么？總結(jié)：當(dāng)血糖濃度升高到一定水平后，又會(huì)刺激下丘腦垂體胰島，抑制胰高血糖素的分泌；反饋調(diào)節(jié)：激素調(diào)節(jié)基本方式負(fù)反饋以甲狀腺素的調(diào)節(jié)為例說(shuō)明問(wèn)：人能夠抵御寒冷、過(guò)度緊張會(huì)出汗，這是什么原因？講述：因此可見(jiàn)，在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過(guò)垂體調(diào)節(jié)和控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成與分泌，而激素進(jìn)入血液后，又可以反過(guò)來(lái)調(diào)節(jié)下丘腦

10、和垂體中有關(guān)激素合成與分泌；通過(guò)反饋調(diào)節(jié)，使血液中激素經(jīng)常保持在正常的相對(duì)穩(wěn)定水平。小結(jié)：在激素調(diào)節(jié)中，某一項(xiàng)生理活動(dòng)的正常進(jìn)行，不是由一種激素單獨(dú)來(lái)完成的，而是多種激素相互協(xié)調(diào)、相互作用結(jié)果。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到激素對(duì)人和動(dòng)物體有著非常重要的調(diào)節(jié)作用；因此，在日常生活中，對(duì)激素類(lèi)藥物一定要慎用，并且要合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，使代謝正常。閱讀與思考：18頁(yè)課后拓展：體育競(jìng)技活動(dòng)中嚴(yán)禁使用“興奮劑”，請(qǐng)你查閱資料，了解興奮劑的化學(xué)組成，對(duì)健康的影響。觀看觀看、聽(tīng)講說(shuō)出各種內(nèi)分泌腺名稱(chēng)，了解其所處部位通過(guò)資料分析討論甲狀腺素的功能，了解激素研究的一般方法討論交流回答聽(tīng)講閱讀書(shū)本，總結(jié)小組討

11、論，分析回答腎上腺素作用討論分析回答小組討論，分析設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)討論性激素的功能，進(jìn)一步了解激素研究的方法觀看圖片，閱讀17頁(yè)廣角鏡分析設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)總結(jié)生長(zhǎng)激素作用閱讀書(shū)本，總結(jié)回答討論分析回答分析資料，得出結(jié)論回答看圖、分析回答總結(jié)看圖分析總結(jié)原因討論分析回答科學(xué)探究意識(shí)、方法培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛(ài)生命的意識(shí)科學(xué)探究意識(shí)、方法培養(yǎng)了解發(fā)現(xiàn)胰島素的科學(xué)史民族精神教育增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛(ài)生命的意識(shí)小結(jié)和反思：1、作為一節(jié)以探究為主的課，關(guān)鍵之一是圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題。有效問(wèn)題要能引起學(xué)生的參與熱情，還要能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究興趣和探究能力。大量封閉型問(wèn)題的重復(fù)出現(xiàn)不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，反而會(huì)抑制學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題設(shè)計(jì)要為學(xué)生留下思考空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間。教師要能根據(jù)學(xué)生上課的反饋及時(shí)調(diào)整以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)幫助學(xué)生探尋真理。本節(jié)課有效問(wèn)題的設(shè)計(jì)較好，問(wèn)題的提出能較好地激發(fā)學(xué)生的思維，問(wèn)題的排列基本符合學(xué)生的思維發(fā)展邏輯，能啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生一步步探究。2、探究課的另一關(guān)鍵在于是否合理有效地利用技術(shù)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。教學(xué)中所采用的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)以