八年級(jí)下物理實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題練習(xí)試卷

1、八年級(jí)物理練習(xí)試卷實(shí)驗(yàn)題1在探究壓力作用的效果與那些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，利用了兩個(gè)相同的木塊和一塊海綿，如圖所示。（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察 來(lái)比較壓力作用的效果；（2）對(duì)比甲、乙兩圖，可以得出： ；（3）對(duì)比 兩圖，可以得出受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯；（4）對(duì)比甲、丁兩圖，得出壓力作用效果與壓力大小無(wú)關(guān)。你認(rèn)為是否正確，并敘述理由： 。2（4分）小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)如圖1所示（1）比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)，能夠得到的結(jié)論是 （2）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過(guò)比較圖 所示實(shí)驗(yàn)（3）小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將

2、物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖2所示他發(fā)現(xiàn)它們對(duì)泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān)你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是 .3在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲用手按 （填圖中測(cè)量工具的名稱(chēng)）的橡皮膜，U型管內(nèi)水面出現(xiàn)高度差；將橡皮膜放入酒精中，U型管內(nèi)水面也出現(xiàn)高度差，這說(shuō)明 ；（2）若在使用該測(cè)量工具前發(fā)現(xiàn)U型管中有高度差，通過(guò) 方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié)。 從U型管內(nèi)向外倒出適量水 拆除軟管重新安裝 向U型管內(nèi)加適量水（3）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的 有關(guān)。（4）比較丙、丁實(shí)驗(yàn)可知，小明得出“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān)”

3、的結(jié)論。小明是怎樣分析得出這一結(jié)論的： 。4（5分）在“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，首先必須檢查壓強(qiáng)計(jì)能否正常使用，若用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化都很小，則說(shuō)明該壓強(qiáng)計(jì)的氣密性 （選填“好”或“差”）.若使用調(diào)好的壓強(qiáng)計(jì)，探究水內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的情景如圖A、B、C所示.（1）比較A圖、B圖和C圖，可以得到的結(jié)論是： ；（2）在B圖中把金屬盒慢慢下移，可以觀察到U型管兩邊液面的高度差會(huì)逐漸增大，從而得到的結(jié)論是： ；（3）如圖D、E所示，有兩只相同的燒杯，分別盛有體積相同的水和酒精（沒(méi)有標(biāo)簽）.小唐采用壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行探究：小唐把金屬盒分別浸入到這兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖D

4、中U形管兩邊的液柱高度差較小，小唐則認(rèn)為圖D燒杯中盛的是密度較小的酒精.他的結(jié)論是否可靠？ 理由是： .5（1）小明用如圖a所示裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究“影響壓力作用效果的因素”，從圖可以看出，小明控制不變的量是： ，驗(yàn)證的是壓力的作用效果與 的關(guān)系。（以上兩空均選填“壓力大小”或“受力面積”）（2）在探究“液體壓強(qiáng)跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖b所示的操作：甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與液體 的關(guān)系。要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇丙和丁兩圖進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀 （選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。要探究壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，應(yīng)選用 兩個(gè)圖進(jìn)行對(duì)比。6生活中處處有

5、物理，同學(xué)們?cè)谕嬷卸紩?huì)無(wú)意識(shí)的涉及到許多物理知識(shí)。以下兩個(gè)現(xiàn)象可能您嘗試或觀察過(guò)：（1）喝牛奶時(shí)，把吸管插入牛奶盒中往里吹氣，迅速放開(kāi)，牛奶從吸管?chē)姵觥（2）在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過(guò)一會(huì)兒，氣球就爆破了。由以上現(xiàn)象進(jìn)行猜想： 當(dāng)氣體的體積一定時(shí)，氣體壓強(qiáng)可能與氣體的 和 有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小明同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)研究燒瓶?jī)?nèi)水面上方的氣體壓強(qiáng)：（1）把細(xì)玻璃管插人裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖所示； （2）從細(xì)管上端往燒瓶里吹氣，此時(shí)瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng) （選填“增大”、“減小” 或“不變”）；迅速放開(kāi)，觀察到細(xì)玻璃管內(nèi)水柱上升到a處位置（如圖所示）。（3）接著用手握住燒瓶的瓶頸部分

6、，使瓶?jī)?nèi)氣體的壓強(qiáng)增大，請(qǐng)您在圖中畫(huà)出細(xì)玻璃管內(nèi)水柱所上升到b處的大致位置；【實(shí)驗(yàn)拓展】（1）控制其它條件相同時(shí)，換用內(nèi)徑不同的細(xì)玻璃管進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，則管內(nèi)水柱上升的高度會(huì) （選填“相同”或“不同”），理由是 。（2）控制其它條件相同時(shí)，把圖的裝置從山腳移到山頂，則細(xì)玻璃管內(nèi)的液面將 （選填“上升”、“下降”或“不變”），這是由于 。7探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【提出問(wèn)題】氣體的壓強(qiáng)是不是與氣體的流速有關(guān)系?有什么關(guān)系?【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）如圖所示，取兩張白紙，讓其平行地自然下垂，向兩紙中間用力吹氣；（2）你觀察到的現(xiàn)象是 ；【分析和論證】你通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出的初步結(jié)論是 ；【評(píng)估與交

7、流】請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，舉出一個(gè)生產(chǎn)、生活中與此知識(shí)有關(guān)的實(shí)例： 8（7分）如圖甲是“探究浮力大小”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖（1）實(shí)驗(yàn)步驟C和D可以探究浮力大小與 的關(guān)系，步驟B和 可以測(cè)出物塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力F浮，步驟A和 可以測(cè)出物塊排開(kāi)的水所受重力G排；比較F浮與G排，可以得到浮力的大小跟物體排開(kāi)的水所受重力的關(guān)系（2）圖乙是物塊緩慢浸入水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F隨浸入深度h變化的關(guān)系圖象分析圖象，可得關(guān)于浮力大小的初步結(jié)論物塊浸沒(méi)前， ，物塊所受的浮力越大；物塊浸沒(méi)后，所受的浮力大小與 無(wú)關(guān)（3）此物塊的密度是 g/cm39小明同學(xué)利用以下器材進(jìn)行了浮力的探究實(shí)驗(yàn)：（1）圖A中用細(xì)線(xiàn)將合金塊掛在

8、彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)出它的 大小；（2）將合金塊浸入裝滿(mǎn)水的溢水杯中如圖B所示，合金塊所受浮力是 N；（3）比較圖B和圖C可知，合金塊在水中所受浮力與浸沒(méi)的 無(wú)關(guān)；（4）該同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)總結(jié)出規(guī)律后，計(jì)算合金塊的密度是 kg/m3。10（7分）在課外實(shí)踐活動(dòng)中，小明做了以下實(shí)驗(yàn)：（1）調(diào)節(jié)天平時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將右端的平衡螺母向_調(diào)，使天平平衡。測(cè)量李子質(zhì)量時(shí)，天平右盤(pán)內(nèi)砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則李子質(zhì)量是_g。往量筒中注入60 ml的水，將該李子浸沒(méi)在水中后，水而位置如圖丙所示，則李子的體積是_cm3，密度是 _g/cm3。（2）將李子浸設(shè)在清水中，李子沉入水底，

9、如圖?。╝）所示，此時(shí)李子受到的浮力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）李子的重力。往杯中逐漸加鹽后，李子開(kāi)始上浮，說(shuō)明李子受到的浮力與液體的_有關(guān)，李子露出液面后繼續(xù)上浮，直至漂浮在液面上如圖丁（b）所示，說(shuō)明浮力隨_的減小而減小。11（10分） 如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線(xiàn)和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，達(dá)到 位置平衡。（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處

10、掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為： 。他這樣得出的結(jié)論是否合理？ ；為什么？ 。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖甲，當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？_（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是： 。（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見(jiàn)不同。甲認(rèn)為能平衡。于是他讓每次杠桿傾斜時(shí)靜止，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也得出了杠

11、桿平衡條件。甲認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？ （選填對(duì)或錯(cuò)），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案好，并說(shuō)明理由： 實(shí)驗(yàn)方案好；理由是 。序號(hào)鉤碼重G/N鉤碼上升的高h(yuǎn)/cm彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離S/cm1250.6252481.1 12（8分）在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用同一滑輪組進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示（1）在表格的空格處，填上合適的數(shù)據(jù)；（2）在圖中用筆畫(huà)線(xiàn)代替細(xì)繩組裝滑輪組；（3）第1次實(shí)驗(yàn)測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為 ；（4）如果將重為3N的鉤碼掛在同一滑輪組下，根據(jù)題中已有的信息可以判斷出這時(shí)滑輪組的機(jī)械效率

12、應(yīng)在 范圍內(nèi)13（3分）學(xué)習(xí)了“機(jī)械效率”后，小明知道了同一動(dòng)滑輪提升不同重物機(jī)械效率不同他想知道自重不同的動(dòng)滑輪提升相同重物機(jī)械效率是否相同小明用如圖所示裝置，選用三個(gè)自重不同的動(dòng)滑輪進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，測(cè)得數(shù)據(jù)如表所示實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)滑輪自重G0/N被提升鉤碼重力G/N鉤碼上升的高度h/cm彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm動(dòng)滑輪的機(jī)械效率0.2653.21093.8%0.5653.41088.2%1.5654.010（1）在實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)豎直向上 拉動(dòng)；（2）第次實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為 ；（3）分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是： 14（6分）在“測(cè)定動(dòng)滑輪機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小明

13、用如圖所示的動(dòng)滑輪提升鉤碼，不計(jì)繩重及摩擦，改變鉤碼的數(shù)量，正確操作后，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)序號(hào)鉤碼重G/N鉤碼上升的高度h/cm拉力F/N繩端移動(dòng)的距離s/cm1.020.000.740.002.020.001.240.003.020.001.740.00（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用手 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使掛在動(dòng)滑輪下的鉤碼緩緩上升（2）第次實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為 （3）第次實(shí)驗(yàn)時(shí)，若鉤碼靜止，拉力F的大小會(huì) （選填“大于”、“小于”或“等于”）1.2N（4）第次實(shí)驗(yàn)時(shí)，若鉤碼上升的速度為0.05m/s，則拉力F的功率為 W （5）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以求得動(dòng)滑輪重為 N.（6）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分

14、析可知，同一動(dòng)滑輪，所提升物重增大，機(jī)械效率將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）15（7分）小明在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表 (1) 分析表中數(shù)據(jù)，可知滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度_，與所提物體的重力大小_；（均選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）(2) 算出第4次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率為_(kāi)；(3) 如果換用圖乙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把同一重物提升相同高度，需要做的額外功更_，所以機(jī)械效率更_；（均選填“大”或“小”）(4) 關(guān)于用同一滑輪組提升重物時(shí)的機(jī)械效率，以下說(shuō)法正確的是( )A提升越重的物體，機(jī)械效率越大 B有用功越大，機(jī)械效率一定越大C額外功越大，機(jī)

15、械效率一定越小 D同一機(jī)械的機(jī)械效率是恒定不變的(5) 在正確操作該實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該沿著豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，若某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)加速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，則所測(cè)得的滑輪組機(jī)械效率與正確操作實(shí)驗(yàn)相比將_（選填“偏大”、“不變”或“偏小”）16(8分) 如圖所示是課堂上做過(guò)的“探究物體動(dòng)能大小與質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置。 (1)本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是 ，通過(guò) 來(lái)判斷研究對(duì)象的動(dòng)能的大小。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)讓小車(chē)從 高度由靜止開(kāi)始下滑，保證小車(chē)碰撞木塊時(shí)速度大小不變，通過(guò) 改變研究對(duì)象的質(zhì)量。(3)小車(chē)在下滑的過(guò)程中，重力勢(shì)能 ，動(dòng)能 。木塊在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為 能。(4)按(2)中要求先后做兩次實(shí)驗(yàn)，比

16、較木塊運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短可以得到結(jié)論：物體速度大小相同， 。17（7分）小宇用如圖所示的裝置探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”。實(shí)驗(yàn)步驟如下：（1）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的A處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示（2）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示（3）將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖丙所示根據(jù)上述三次實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：（1）鋼球沿斜面滾下過(guò)程中，重力勢(shì)能 動(dòng)能 （均選填

17、“增大”、“減小”或“不變”）。（2）觀察木塊被撞擊后移動(dòng)距離的長(zhǎng)短，是為了判斷 ；這里用到的物理學(xué)研究問(wèn)題的方法叫 法；若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將 （選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的。（3）為探究動(dòng)能大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，應(yīng)選用 兩個(gè)圖來(lái)分析。（4）分析乙、丙兩圖，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。18某實(shí)驗(yàn)小組在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖中的甲、乙、丙所示。 次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m有用功W有/J測(cè)力計(jì)拉力F/N測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s/m總功W總/J機(jī)械效率120.10.20.90.30.2774.1%240.10.41.60.30.488

18、3.3%340.11.10.50.55（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼上升。（2）比較第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn)，可得結(jié)論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機(jī)械效率越 。（3）第3次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率是 。（4）第3次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)比第2次實(shí)驗(yàn)多，把同一重物提升相同高度對(duì)動(dòng)滑輪所做的額外功 (選填“增大”或“減小”)，因而，由第2、3次實(shí)驗(yàn)可知：滑輪組的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪自重大小有關(guān)。19在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某組同學(xué)用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組，實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示表格內(nèi)的第4次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)補(bǔ)充的數(shù)據(jù)是 （結(jié)果精確到0.1%）這次數(shù)據(jù)是用圖中 （填“甲”或“乙”）所示的滑輪組測(cè)得的分析比較第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以判定，若要增大滑輪組的機(jī)械效率，應(yīng)該 在第1次實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)拉著物體以0.1m/s的速度勻速上升時(shí)，拉力F的功率為 W某同學(xué)認(rèn)為，使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個(gè)重物時(shí)，越省力的滑輪組其機(jī)械效率越大，他的想法正確嗎？ 。請(qǐng)你利用補(bǔ)充完整后的表格中的數(shù)據(jù)說(shuō)明你的判斷依據(jù)： 20（6分）小明同學(xué)在探究影響浮力大小的因素時(shí)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)探究回答下列問(wèn)題：（1）在c與e兩圖中，保持了排開(kāi)液體的體積不變，研究浮力與 的關(guān)系；根據(jù)a與e兩圖所標(biāo)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知物體A浸沒(méi)在鹽水中所受的浮力