化教班畢業(yè)設(shè)計(jì)模板－1

1、試論遷移規(guī)律在。的應(yīng)用(論文題目三號黑體居中) 王某某 (作者姓名5號宋體居中)連云港師范高等?？茖W(xué)?；瘜W(xué)化工系 02級1班(作者單位5號宋體居中)摘 要：*（中文5號楷體，200字以內(nèi)）關(guān)鍵詞：*；*；* (中文5號楷體，3-5個詞或詞組 )正文一、 小四號黑體；（一）五號宋體、粗體1正文用五號宋體；* （格式段落為：單倍行距） *參考文獻(xiàn)：（黑體五號）1石*. 數(shù)學(xué)創(chuàng)造進(jìn)入課堂J .數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào) . 1999，(4)（楷體5號）2曹* .章* .數(shù)學(xué)教育心理學(xué)M .北京：北京師范大學(xué)出版社，2001. 作者簡介：王某某（1980- ），江蘇贛榆人，連云港師范高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)0

2、2級學(xué)生。 （宋體5號）Some Characters and Applications 。（Times New Roman四號居中）WANG Guang-hui（王*）(Department of Mathematics, Lianyungang Teachers College, Lianyungang222006,China)（5號居中）Abstract :（摘要）Key words:（關(guān)鍵詞）存檔日期： 存檔編號： 連 云 港 師 范 高 等 專 科 學(xué) 校畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè) 計(jì) 題 目： 自然界的水 姓 名： 系 科： 化學(xué)化工系 專 業(yè) 、 班 級： 化學(xué)教育、05化學(xué) 指 導(dǎo) 教 師：

3、湯德祥 連云港師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處連云港師范高等專科學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)題目審批表學(xué) 生 姓 名系 科化學(xué)化工系專業(yè)化學(xué)教育指 導(dǎo) 教 師湯德祥職 稱副教授班級05化學(xué)所選題目名稱：人教版第三單元 自然界的水題目來源：1.教學(xué)研究 2.科學(xué)研究 3.社會經(jīng)濟(jì) 4.自擬 5.其他選題理由： 教學(xué)設(shè)計(jì)工作包括教案的書寫、說課稿和課件的設(shè)計(jì),對于師范專業(yè)的學(xué)生有著重要意義,通過教學(xué)設(shè)計(jì)工作,學(xué)生可以熟悉地方中學(xué)化學(xué)教學(xué)所用教材情況,進(jìn)一步熟悉課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),了解各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)方法,掌握教案設(shè)計(jì)的重要步驟和方法,為將來的教學(xué)工作打下好的基礎(chǔ),因此具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義.指導(dǎo)教師意見： 同意 簽名：湯德

4、祥 2007年 10月 16 日系領(lǐng)導(dǎo)小組意見： 簽名： 2007年 10月 25 日備注： 連云港師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書系 化學(xué)化工系 專業(yè) 化學(xué)教育 班級 05化學(xué) 姓名 學(xué)號 課題名稱:自然界的水課題主要內(nèi)容:本課題有四個小課題（水的組成、分子和原子、水的凈化、愛護(hù)水資源） 水的組成 講了水是由氧元素和氫元素組成的及如何檢驗(yàn)水電解的產(chǎn)物氧氣和氫氣，講了化合物和單質(zhì)的概念。 分子和原子 是學(xué)生第一次接觸分子、原子概念,是在學(xué)習(xí)化學(xué)變化、物理變化及混合物、純凈物的基礎(chǔ)上,由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開端,通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對微觀世界有所了解,對以后學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)起著重

5、要作用。 水的凈化 強(qiáng)調(diào)了一個初中的基本實(shí)驗(yàn)操作過濾，也提及了蒸餾裝置的組裝與實(shí)驗(yàn)。課文分三部分：第一部分：講解自然界水的分布以及自來水廠凈水過程；第二部分：通過實(shí)驗(yàn)探究講授過濾的操作步驟與注意事項(xiàng)第三部分：硬水與軟水的區(qū)別以及如何將硬水變軟的方法（蒸餾）。 愛護(hù)水資源 課文兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護(hù)。水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。 水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字。考慮到節(jié)水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報(bào)道的資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉

6、例的方式簡要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法課題研究思路、方法：本課題分為兩部分。第一部分為水和氫氣，第二部分為原子結(jié)構(gòu)知識的擴(kuò)展。對于第一部分而言，教材第一節(jié)以水是人類寶貴的自然資源為題，討論了水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的緊密關(guān)系，在學(xué)生了解了水污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和防止水源污染的重要意義之后，就應(yīng)該對水作進(jìn)一步認(rèn)識，但教材只講了水的物理性質(zhì)和水的組成，把水的化學(xué)性質(zhì)分散到以后的其他章節(jié)中去，而把本節(jié)重點(diǎn)放在分析水的組成。教材的編排還注重了新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。本課題主要通過學(xué)生閱讀，實(shí)驗(yàn)探究，師生討論，圖片展示等方法來教學(xué)生。主

7、要參考書目： 化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí) 劉曉編 第一版 2002年8月 高等教育出版社 初中化學(xué)教學(xué)參考書 江琳才編 第一版 2000年7月 科學(xué)出版社 初中化學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 郭新英（論文）河北省邯鄲市第二十五中學(xué)指導(dǎo)教師 湯德祥 職務(wù)（稱） 副教授 2007 年 10 月 30 日連云港師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查指導(dǎo)表姓 名江利兵系 別化學(xué)化工系班 級04化學(xué)設(shè)計(jì)題目： 自然界的水指導(dǎo)教師湯德祥第一階段時間安排、任務(wù)2007年11月20日-2008年3月10日：在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容（教案、說課、ppt、單元測試試題）及要求的基礎(chǔ)上，完成老師布置章節(jié)的教案的編寫。注明教材的版次、版別、第幾章及

8、第幾節(jié)。 指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師簽名：湯德祥 2008年2 月 25 日 第二階段時間安排、任務(wù)2008年3月11日-2008年4月15日：在按照老師提出教案的修改意見基礎(chǔ)上修改好教案，完成說課的文字材料，并設(shè)計(jì)章節(jié)的測試題。指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 第三階段時間安排、任務(wù)2008年4月16日-2008年5月10日：完成相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的ppt及章節(jié)測試題，并提出修改意見。教師指導(dǎo)意見指導(dǎo)教師簽名： 湯德祥 2008年5 月 6 日 第四階段時間安排、任務(wù)2008年5月11日-2008年5月22日： 畢業(yè)設(shè)計(jì)匯報(bào)答辯教師指導(dǎo)意見指導(dǎo)教師簽名： 湯德祥 2008年5 月 18 日連云港

9、師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)考核記錄表學(xué)生姓名江利兵系 科化學(xué)化工系班 級04化學(xué)設(shè)計(jì)題目自然界的水指導(dǎo)老師湯德祥考核時間2008年6月7日考核地點(diǎn)17317記錄人畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 現(xiàn) 場 考 核 記 錄學(xué)生說課情況記錄：成績： 考核組長簽名：學(xué)生多媒體課件展示記錄：成績： 考核組長簽名：考核小組評語：考核小組成員簽名： 2008 年 6 月 7 日連云港師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定表姓 名江利兵系 科化學(xué)化工系專 業(yè)化學(xué)教育年 級04化學(xué)學(xué) 號15課 題自然界的水綜合成績評定教案成績說課成績多媒體課件成績綜合成績備注原始成績40%原始成績30%原始成績30%系畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組意見組長簽名： 年

10、 月 日備注（注明是否獲校優(yōu)秀設(shè)計(jì)）自科系學(xué)生化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) -教案記錄表姓名江利兵班級04化學(xué)課題水的組成教案教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）認(rèn)識水的組成。（2）區(qū)分單質(zhì)和化合物的概念。2.過程與方法：（1）結(jié)合資料，從人類認(rèn)識水的組成的過程中體會科學(xué)探究和思維方法，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維的重要性。（2）充分討論，提高觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：逐步建立認(rèn)識人類物質(zhì)世界的過程和方法，增強(qiáng)科學(xué)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：水的組成難點(diǎn)：對單質(zhì)和化合物概念的理解教學(xué)方法閱讀、啟發(fā)、探究實(shí)驗(yàn)、討論。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景由水

11、資源分布引入課題?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的哪些方面呢？學(xué)習(xí)氧氣時，涉及了物質(zhì)的哪些方面？那么，物質(zhì)的組成的基本成分又是什么呢？那么，水是否與氧氣、氮?dú)庖粯?，也由一種元素組成呢？拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事（書本資料）感受水的存在及其與人類的關(guān)系。回憶舊知，過度到水的組成。閱讀教材第一段，體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程。創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識水的重要性，激發(fā)求知欲。對元素的提出有個大體認(rèn)識。認(rèn)識實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn) 探究1.今天，我們來探究水的組成。那如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的?提供資料：氧化汞汞+氧氣通過電解水的方式把水分解，然后驗(yàn)證產(chǎn)物。2.如何檢驗(yàn)氧氣？3.如何檢驗(yàn)氫

12、氣？介紹檢驗(yàn)氫氣的方法。學(xué)生討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過證明產(chǎn)物的方法來判斷?；貞浥f知；思考討論。讓學(xué)生學(xué)會從個別到一般、從一般到個別的學(xué)習(xí)方法。鏈接實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：1.電解水2.檢驗(yàn)氧氣3.檢驗(yàn)氫氣觀察：氣泡、氣體體積、檢驗(yàn)氧氣、氫氣等現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察能力和體會實(shí)驗(yàn)探究的辛苦與成功的喜悅。分析歸納探討教材中的“討論”欄通過以上實(shí)驗(yàn)說明水是由什么元素組成的？分析、討論、交流、發(fā)言書寫文字表達(dá)式培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力 體驗(yàn)感悟形成概念指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)生閱讀教材P47的最后兩段內(nèi)容，讓學(xué)生對這段內(nèi)容進(jìn)行理解提出質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能

13、力根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧化二磷、氯酸鉀等物質(zhì)的化學(xué)符號，從元素種類的多少看，你能說出它們的特點(diǎn)嗎？討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。培養(yǎng)學(xué)生的歸納的能力鞏固知識，小結(jié) 通過本課題的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有什么體會？討論、交流、發(fā)言使知識形成脈絡(luò)，讓學(xué)生鞏固知識。板書設(shè)計(jì)課題1 水的組成一、水的組成1.電解水的實(shí)驗(yàn)：（1）現(xiàn)象：兩極出現(xiàn)氣泡，V正極V負(fù)極=12（2）電解水的文字表達(dá)式：水 通電 氫氣+氧氣 （H2O） （H2）（O2）2.小結(jié)：水是由氫元素和氧元素組成的。二、單質(zhì)和化合物1.單質(zhì)：O2、H2、N22.化合物：H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5作業(yè)：課后習(xí)題

14、1、2、3。指導(dǎo)教師意見成績： 指導(dǎo)教師簽名： 2008 年 5 月 25日自科系學(xué)生化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) 說課記錄表姓名江利兵班級04化學(xué)課題水的組成說課稿一、說教材 初中化學(xué)第三章“水氫”的內(nèi)容可劃分為兩部分。第一部分為水和氫氣，第二部分為原子結(jié)構(gòu)知識的擴(kuò)展。對于第一部分而言，教材第一節(jié)以水是人類寶貴的自然資源為題，討論了水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的緊密關(guān)系，在學(xué)生了解了水污染產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和防止水源污染的重要意義之后，就應(yīng)該對水作進(jìn)一步認(rèn)識，但教材只講了水的物理性質(zhì)和水的組成，把水的化學(xué)性質(zhì)分散到以后的其他章節(jié)中去，而把本節(jié)重點(diǎn)放在分析水的組成。教材的編排還注重了新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，本節(jié)是在學(xué)習(xí)了

15、原子、分子、元素、單質(zhì)、化合物等概念基礎(chǔ)上編排的，因此，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，鞏固和加深了這些知識。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出的氫氣，又為學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì)做出鋪墊。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：（1）認(rèn)識水的組成。（2）區(qū)分單質(zhì)和化合物的概念。2.過程與方法：（1）結(jié)合資料，從人類認(rèn)識水的組成的過程中體會科學(xué)探究和思維方法，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維的重要性。（2）充分討論，提高觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：逐步建立認(rèn)識人類物質(zhì)世界的過程和方法，增強(qiáng)科學(xué)探究的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：電解水的實(shí)驗(yàn)和根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析確定組成水的成分元素。 教學(xué)難點(diǎn) ：用分子、

16、原子的知識解釋電解水，即從宏觀現(xiàn)象轉(zhuǎn)向微觀分析。 四、說教學(xué)設(shè)施運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程 如下： 1. 以問題導(dǎo)入新課，簡潔明了 在講授新課前，通過計(jì)算機(jī)展示出兩個聯(lián)系實(shí)際的問題，然后進(jìn)入新課。 2. 歸納出水的物理性質(zhì) 展示一杯水，培養(yǎng)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生結(jié)合教材探究出水的物理性質(zhì)。 3. 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究水的組成，進(jìn)行微觀解釋（這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)）課件展示出一組富有探究性的問題，引出水的組成這個重要知識點(diǎn)。因此，作好演示實(shí)驗(yàn)尤其關(guān)鍵（展示實(shí)驗(yàn)），書第48頁，這是未改進(jìn)的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果不直觀

17、，效果不好；這是改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)效果更清晰、更直觀，更便于學(xué)生主動根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究出水的電解產(chǎn)物氧氣和氫氣，然后學(xué)生根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變也很容易探究出水是由氫、氧兩種元素組成，水屬于化合物，重點(diǎn)知識得以解決。 （展示課件）分析了水的組成后，接著展示電解水的微觀解釋圖片，將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，從討論中發(fā)現(xiàn)，問題得到解決，進(jìn)一步理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，難點(diǎn)也得以突破。 4. 課堂練習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)檢測 5. 觀看錄相：有關(guān)水資源及其污染 五、介紹教法和學(xué)法 本節(jié)課堅(jiān)持“教與學(xué)、知識與能力的辨證統(tǒng)一”和“使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展”的原則，博采演示教學(xué)法、課件展示教學(xué)法、探究

18、教學(xué)法等諸方法之長，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)組織，并體現(xiàn)以下特點(diǎn)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的探究能力：重點(diǎn)改進(jìn)了演示實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)物投影將實(shí)驗(yàn)投在屏幕上，將實(shí)驗(yàn)加以放大，實(shí)驗(yàn)過程中的每一個環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)裝置、步驟、現(xiàn)象都展現(xiàn)在每一個學(xué)生眼前，使實(shí)驗(yàn)效果更清晰、更直觀，讓每個學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出水是由氫、氧兩種元素組成，突出了重點(diǎn)。 2. 充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用：通過課件展示出一組富有探究性的問題（如水是由哪些元素組成的？水屬于哪類物質(zhì)?水分子是由什么構(gòu)成的?），給學(xué)生創(chuàng)造思維的良好環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)、思考、分析，最后探究

19、得出結(jié)論。自制電解水的微觀解釋圖片，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，化枯燥為生動，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn) 得以順利突破。學(xué)生也為其形式之新穎，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒，激發(fā)了他們以探究為特征的求知欲望。 3. 加大教學(xué)密度：利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)做到高密度的學(xué)習(xí)知識，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。利用文字閃動，圖象移動，顏色變換的手段，不僅容量更大，速度更快，效果也更好。為了增強(qiáng)學(xué)生對水的分布和水的污染的感性認(rèn)識，課上選擇一段“有關(guān)水資源和水污染”的錄像，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。 4. 優(yōu)化教學(xué)過程 ：計(jì)算機(jī)以其獨(dú)特的功能創(chuàng)造良好的思維情景，培養(yǎng)探究

20、能力，發(fā)展智力，教師、計(jì)算機(jī)、學(xué)生形成一個有機(jī)的組合。通過計(jì)算機(jī)不僅能學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)活、學(xué)精，而且能促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，師生共同進(jìn)入教與學(xué)的自覺狀態(tài)和最佳狀態(tài)，增加了課堂教學(xué)的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)過程 。 總之，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)程序時，力求符合探究學(xué)習(xí)的三個特征：(1)學(xué)習(xí)者由問題或設(shè)計(jì)任務(wù)出發(fā)；(2)學(xué)習(xí)者通過觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等探究活動提出自己的解釋；(3)學(xué)習(xí)者通過表達(dá)和交流，檢驗(yàn)或修正自己的解釋六、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景由水資源分布引入課題。化學(xué)是研究物質(zhì)的哪些方面呢？學(xué)習(xí)氧氣時，涉及了物質(zhì)的哪些方面？那么，物質(zhì)的組成的基本成分又是什么呢？

21、那么，水是否與氧氣、氮?dú)庖粯?，也由一種元素組成呢？拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事（書本資料）感受水的存在及其與人類的關(guān)系?；貞浥f知，過度到水的組成。閱讀教材第一段，體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程。創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識水的重要性，激發(fā)求知欲。對元素的提出有個大體認(rèn)識。認(rèn)識實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性實(shí)驗(yàn) 探究1.今天，我們來探究水的組成。那如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的?提供資料：氧化汞汞+氧氣通過電解水的方式把水分解，然后驗(yàn)證產(chǎn)物。2.如何檢驗(yàn)氧氣？3.如何檢驗(yàn)氫氣？介紹檢驗(yàn)氫氣的方法。學(xué)生討論、交流、發(fā)言。得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過證明產(chǎn)物的方法來判斷。回憶

22、舊知；思考討論。讓學(xué)生學(xué)會從個別到一般、從一般到個別的學(xué)習(xí)方法。鏈接實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：1.電解水2.檢驗(yàn)氧氣3.檢驗(yàn)氫氣觀察：氣泡、氣體體積、檢驗(yàn)氧氣、氫氣等現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察能力和體會實(shí)驗(yàn)探究的辛苦與成功的喜悅。分析歸納探討教材中的“討論”欄通過以上實(shí)驗(yàn)說明水是由什么元素組成的？分析、討論、交流、發(fā)言書寫文字表達(dá)式培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力 體驗(yàn)感悟形成概念指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)生閱讀教材P47的最后兩段內(nèi)容，讓學(xué)生對這段內(nèi)容進(jìn)行理解提出質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧化二磷、氯酸鉀等物質(zhì)的化學(xué)符號，從元素種類的多少看，你能說出它們的特點(diǎn)嗎？討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念

23、。培養(yǎng)學(xué)生的歸納的能力鞏固知識，小結(jié) 通過本課題的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？有什么體會？討論、交流、發(fā)言使知識形成脈絡(luò)，讓學(xué)生鞏固知識。七、板書設(shè)計(jì)課題1 水的組成一、水的組成1.電解水的實(shí)驗(yàn)：（1）現(xiàn)象：兩極出現(xiàn)氣泡，V正極V負(fù)極=12（2）電解水的文字表達(dá)式：水 通電 氫氣+氧氣 （H2O） （H2）（O2）2.小結(jié)：水是由氫元素和氧元素組成的。二、單質(zhì)和化合物1.單質(zhì)：O2、H2、N22.化合物：H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5八、課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)以及學(xué)生習(xí)題的反饋情況，我會及時的改進(jìn)我的教學(xué)方法爭取將本節(jié)課的教學(xué)效果達(dá)到最好。 練習(xí)基礎(chǔ)題 一、選擇題1純凈的水是（

24、）A混合物 B純凈物 C氧化物 D單質(zhì)2下列物質(zhì)中屬于化合物的是（ ）A食鹽水 B水蒸氣 C氫氣 D氧氣3下列物質(zhì)中，不屬于單質(zhì)的是（ ）A氧氣 B氖氣 C水蒸氣 D汞蒸氣 4下列說法正確的是（ ）A由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)B由不同種元素組成的物質(zhì)一定是混合物C由不同種元素組成的物質(zhì)叫化合物D空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物5經(jīng)分析知道某物質(zhì)只含有一種元素，則該物質(zhì)（ ）A可能是混合物 B一定是純凈物 C一定是單質(zhì) D不可能是化合物6電解水生成的氫氣和氧氣的體積比是（ ）A21 B12 C81 D187下列物質(zhì)屬于氧化物的是（ ）8下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的有（ ）A氫氣+氧氣水 B水氧氣+氫氣C碳酸水+二氧化碳 D氫氣+氧化鐵鐵+水二、填空題1做電解水的實(shí)驗(yàn)時，要給水通_電。正極玻璃管內(nèi)得到的氣體是_，驗(yàn)證方法是_；負(fù)極玻璃管內(nèi)得到的氣體是_，驗(yàn)證的方法是_。電解水反應(yīng)的化學(xué)反