滬教版五年級(jí)下冊(cè)品德－14、為中華之崛起 教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、.14、為中華之崛起 教學(xué)設(shè)計(jì)說明一、說課1、說教材來源:1ZXXK 本課是本冊(cè)教材第四單元的第一課，第四單元的主題是“將來世界屬我們。本課著重進(jìn)展以革命前輩和先進(jìn)人物為典范，樹立理想，努力學(xué)習(xí)，立志成才的教育。理想是人生進(jìn)取的動(dòng)力，理想是事業(yè)成功的源泉，理想是人生前進(jìn)的階梯，美妙的現(xiàn)實(shí)生活是偉大理想的創(chuàng)造、結(jié)晶和延伸。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得：人之立世，不可無理想，唯有理想，我們的今后奮斗才會(huì)有詳細(xì)明確的目的，將來生活才會(huì)有美妙的希望。讓小學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想，并不懈地去追求、努力、奮斗！有了理想的人，才會(huì)過上“最有意義的生活，才會(huì)體悟到自己的人生是“非常快樂的！2、說學(xué)情 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生很快就

2、要畢業(yè)了，對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來說，一是隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)生活經(jīng)歷不斷豐富，對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)才能不斷進(jìn)步；二是積累了一定的科學(xué)文化知識(shí)；三是在道德情感方面有了變化和開展；四是自我意識(shí)有了增強(qiáng)，自己對(duì)將來有追求與想法。但因?yàn)樯畹膬?yōu)越，有的學(xué)生迷失了理想，也就失去了奮斗目的；有的學(xué)生在理想的樹立上陷入誤區(qū)：認(rèn)為“賺大錢才是遠(yuǎn)大的理想或是“當(dāng)一個(gè)普通勞動(dòng)者，這稱不上理想抑或“只要讀好書，進(jìn)好點(diǎn)的中學(xué)就可以了，如今談理想為時(shí)太早。本節(jié)課旨在樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀。3、說目的來源:Zxxk 根據(jù)教材和學(xué)生情況，我在教學(xué)中擬定的教學(xué)目的是：1、學(xué)習(xí)革命前輩和先進(jìn)人物從小立志，為中華之崛起而讀書的故事

3、。2、樹立為振興中華而努力讀書的志向，爭(zhēng)當(dāng)合格的小學(xué)畢業(yè)生。來源:13、 運(yùn)用經(jīng)典故事、勵(lì)志格言鞭策自己進(jìn)步。4、說教法1、故事喻理法：通過周恩來從小立下“為中國(guó)之崛起而讀書的志向、魯迅為救國(guó)棄醫(yī)從文的兩個(gè)故事，讓學(xué)生體會(huì)他們的理想是多么遠(yuǎn)大與崇高。2、典范示范法：通過交流課前搜集的名人志士從小立志的故事，學(xué)生開場(chǎng)反思自己的理想，同時(shí)深化感受理想的實(shí)現(xiàn)要付諸行動(dòng)，需要努力奮斗。3、社會(huì)調(diào)查法。品德與社會(huì)學(xué)科是一門社會(huì)型的學(xué)科，學(xué)生有了樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)，但不知道如何付諸于行動(dòng)。讓學(xué)生通過訪問身邊熟悉的人，理解他們的奮斗史，為自己今后如何奮斗提供指導(dǎo)性意義。4、討論、辯論法：理想觀的樹立，價(jià)值觀

4、的調(diào)整需要思想撞擊，而討論與辯論的形式為此搭建了平臺(tái)：讓學(xué)生把自己的理想與名人志士做比較、自己的理想與社會(huì)上一種現(xiàn)實(shí)觀比較。在交流中、感悟中樹立遠(yuǎn)大的理想。5、媒體演繹法：在講解周恩來與魯迅故事期間，一段當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史通過媒體展現(xiàn)，讓學(xué)生明白他們立志的根本：為救國(guó)、為中國(guó)之崛起而讀書、奮斗。一段我們祖國(guó)的開展史、興盛史、我國(guó)乃至全球性的問題讓學(xué)生重樹自己的理想：為強(qiáng)國(guó)而努力讀書。5、說學(xué)法 1、參與學(xué)習(xí)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課前學(xué)生搜集名人志士從小立志的故事、關(guān)于理想的格言、完成訪問記錄在課上交流。這樣學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，他們積極、主動(dòng)、全面地參與整個(gè)活動(dòng)過程，收到良好的教學(xué)效果。 2、小組

5、學(xué)習(xí)法：利用學(xué)習(xí)小組，討論問題，交流自己搜集的資料，談一談自己的理想，學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，敞開自由的心扉，互相鼓勵(lì)。 來源:Zxxk 6、說施行來源:Z,xx,k 本課打算用兩課時(shí)來完成。一第一課時(shí)施行情況：本課時(shí)主要是讓學(xué)生理解什么是理想。從字面上理解，理想不是空想，也不是夢(mèng)想，理想要付出行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。理想有狹隘與遠(yuǎn)大之分。本課旨在樹立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐耄劤鲎约旱膶?shí)際想法，老師不做評(píng)價(jià)。只要讓學(xué)生懂得人不能沒有理想，有了理想，才有學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想的追求。這只是第一步。第二步，通過“周恩來“魯迅兩位名人以及學(xué)生課前搜集的名人志士從小立

6、志的故事，讓學(xué)生震撼于他們立志之遠(yuǎn)大，再通過當(dāng)時(shí)歷史回憶，明白為了救國(guó)，他們才從小樹立“為中華之崛起而讀書的志向并為之奮斗，學(xué)生為名人志士們的赤子之心而感動(dòng)，從而反思自己的理想觀。課后的積累與訪談為下節(jié)課做準(zhǔn)備。二第二課時(shí)施行情況：本課時(shí)主要讓學(xué)生繼續(xù)用經(jīng)典故事鼓勵(lì)自己，為強(qiáng)盛祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的小學(xué)畢業(yè)生，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想制定近期和遠(yuǎn)期目的。樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。在教學(xué)過程中，延續(xù)學(xué)生對(duì)名人志士從小立志的欽佩感，再對(duì)現(xiàn)如今社會(huì)上的一種現(xiàn)實(shí)觀“只要把眼前的功課學(xué)好，能進(jìn)好的中學(xué)就行了，不必談遙遠(yuǎn)的理想進(jìn)展思想碰撞，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。前人能“立志救國(guó)，我們能“立志強(qiáng)國(guó)。通過兩段錄相資料，讓學(xué)生一方面為我們祖國(guó)越來越強(qiáng)盛而自豪。一方面“憂國(guó)之憂，明白祖國(guó)需要我們，喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想。再通過前期訪問，身邊熟悉的人所講的奮斗史，讓學(xué)生