江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級物理上冊1.2樂音的特征導(dǎo)學(xué)案無答案新版蘇科版

1、.樂音的特征一、學(xué)習(xí)目的 1、借助生活經(jīng)歷理解聲音的特性：響度音調(diào)和音色。通過實驗探究，理解影響響度、音調(diào)和音色的主要因素。 2、嘗試根據(jù)聲音的特性將各種聲音進展分類。倡導(dǎo)利用常見物品設(shè)計、制作簡易樂器。會用不同的方法改變樂器發(fā)出的聲音。 3、通過介紹我國在研究聲現(xiàn)象方面的成就，浸透中華民族文明史的教育。二、學(xué)習(xí)重難點：1、區(qū)分聲音的三個特性。 2、聲音特性的影響因素。三、實驗器材：鼓，紙屑；音叉細長，錘，細線懸住的乒乓球，水，燒杯，鋼尺。四、學(xué)習(xí)過程 一導(dǎo)學(xué) 1、聲音的_叫響度，聲源振動的幅度叫做_，聲音的響度與_有關(guān)，_越大，響度越大。 2、聲音的_叫音調(diào),聲音的音調(diào)與聲源振動的_有關(guān)，_

2、越高，音調(diào)越高。通常女子說話的聲音的音調(diào)比男子要_。 3、聽熟人講話，即使他們發(fā)出聲音的響度和音調(diào)都一樣，我們也能區(qū)分開來，是因為他們發(fā)聲的_不同的緣故。 4、聲音的三要素是指_、_和_。 二、研學(xué)活動1：探究聲音的強弱與什么因素有關(guān) 問題：要使鼓聲更響些，你會怎樣做？猜測：響度可能與振動幅度有關(guān)設(shè)計：想出一種能顯示鼓面振動幅度大小的方法。檢驗：試一試，你的猜測對嗎？結(jié)論：通過分析探究過程可知，_?；顒?：探究決定聲音上下的因素：問題：硬卡片快撥和慢撥木梳的齒，你聽到的聲音有什么不同？ 猜測：聲音的音調(diào)可能與聲源振動的快慢有關(guān) 檢驗：第一次把鋼尺伸出桌外10cm，用一定的力去撥動它，聽聲音的上

3、下；第二次把鋼尺伸出桌外5cm，用同樣的力去撥動它，聽聲音的高低。結(jié)論：通過分析探究過程可知，_。 三、助學(xué)：活動3：通過區(qū)分不同樂器發(fā)出的聲音，知道聲音的另一個特性音色。 四、固學(xué)：1、牛的叫聲與小鳥是不同的， 的叫聲音調(diào)高，說明它的聲帶振動的_比較高； 的叫聲響度大，說明它的聲帶振動的 比較大。另外兩者的_也不一樣。2、用大小不同的力彈同一根琴弦，發(fā)出聲音的 不同，用大小一樣的力彈不同的琴弦，發(fā)出聲音的 不同；不同的樂器上彈奏同一首歌，我們也可以根據(jù)_不同區(qū)分出樂器的種類。3、小紅在探究聲音的特征時，進展如下實驗：1把一鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊5cm,用一定的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)

4、出的聲音。2使一鋼尺一端伸出桌邊10cm，用一樣的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。3使鋼尺一端伸出桌邊10cm,用較大的力撥動鋼尺，聽它振動時發(fā)出的聲音。請將實驗有關(guān)現(xiàn)象及感受填入下表中：鋼尺伸出桌邊長度振動幅度大/小振動頻率高/低響度大/小音調(diào)高/低5cm小10cm10cm大4、下面裝置中用來加大聲音的響度的是 A.錄音機 B. 機 C.擴音機 D隔音罩5、 小結(jié)二、樂音的特征第二課時一、學(xué)習(xí)目的：1、熟悉聲音三要素及其影響因素。2、認識影響弦樂器音調(diào)的因素。二、學(xué)習(xí)重難點1、穩(wěn)固聲音三要素的區(qū)別方法2、熟悉聲音三要素的影響因素三、實驗器材 橡皮筋，鋼尺四、學(xué)習(xí)過程 一、研學(xué) 1、響度：

5、。 影響因素： 。 實驗時改變 從而產(chǎn)生不同響度的聲音。 2、音調(diào)： 。 影響因素： 。 頻率： 。 單位： 5 Hz的含義：_ 實驗時改變 從而產(chǎn)生不同音調(diào)的聲音。 3、音色： 。 影響因素： 。 二、助學(xué) 4、影響弦樂器音調(diào)的因素 a. 弦的 ，發(fā)聲時弦越 音調(diào)越高。 b. 弦的 ，發(fā)聲時弦越 音調(diào)越高。 c. 弦的 ，發(fā)聲時弦越 音調(diào)越高。 歸納：_。 三固學(xué)：1、日常所說的“引吭高歌和“低聲細語里的高，低是指 A.聲音的響度 B. 聲音的音調(diào) C.聲音的音色 D以上說法都不對2、用硬紙片刮自行車輪子上的輻條，當輪子由慢到快轉(zhuǎn)動時，硬紙片振動變 ；紙片發(fā)出聲音的音調(diào)變 。3、要進步胡琴的音調(diào)，應(yīng)將 A. 琴弦調(diào)緊一些 B. 琴弦長一些 C. 琴弦松緊不用調(diào)，只要用力拉弦 D琴弦松緊不用調(diào)，加快拉弦的速度4、觀察