小學(xué)班主任培訓(xùn)個人總結(jié).doc

1、小學(xué)班主任培訓(xùn)個人總結(jié)第一篇：班主任培訓(xùn)個人總結(jié)班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作，班主任培訓(xùn)個人總結(jié)。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應(yīng)該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進展道德教育、思想政治教育、紀律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，假設(shè)教育不得當(dāng)容易出現(xiàn)一些思想偏向。因此，重視學(xué)生品德教育，進步學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做這項工作僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)歷是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了實在提升班主任的整體素質(zhì)和管理才能，我們一直堅持對班主任工作進展

2、定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進展相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更的做班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓(xùn)工作情況作總結(jié)如下：一、指導(dǎo)重視，認真組織1、我校一直堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，還要求自己加強學(xué)習(xí)，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)歷變成多人的財富。我們各班的學(xué)期初工作打算，問題交流以及學(xué)期末的經(jīng)歷交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得七小的班級管理程度日日進步，具有創(chuàng)新活力，個人總結(jié)班主任培訓(xùn)個人總結(jié)。 2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的， 特別對于低年級的班主任更是如此，學(xué)校指導(dǎo)在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，

3、按每個月平均100元的標準撥發(fā)， 結(jié)果按量化成績按一定的等次進展發(fā)放，雖然錢數(shù)不多，但是足以說明指導(dǎo)對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也可以有效的調(diào)動班主任學(xué)習(xí)工作的積極性，為更的作班級工作打下一個良的根底。二、制定方案，及時培訓(xùn)為了實在作這項工作，德育辦公室制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的章或者經(jīng)歷， ，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的根底上進展再創(chuàng)新，從而進步自己的程度和才能三、精選內(nèi)容，講務(wù)實效我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個方面1、關(guān)于班主任常規(guī)

4、工作及根本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷和方法。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示課。張洪波老師展示了一節(jié)晨會課。3、關(guān)于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強班主任與任課老師親密配合，主動與家長聯(lián)絡(luò)，爭取家長 的支持與配合。4、進步班主任工作中的案例，分析p 和經(jīng)歷總結(jié)才能。特邀我校法制副校長進展平安法制培訓(xùn)。四、培訓(xùn)方式，靈敏多變采用德育理論學(xué)習(xí)與德育理論相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散理論活動相結(jié)合的形式。由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我校的班級管理程度一直在穩(wěn)步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法

5、，在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目的和典范，從而形成了一個良性循環(huán)，班級工作也會越做越，學(xué)校管理也會越來越規(guī)，爭做自己的特色。這些都是點滴工作情況的匯報，對于班主任工作還是任重而道遠，我們將在以后工作中繼續(xù)努力，爭取使班主任工作做的更，使我們班主任程度越來越高。有不當(dāng)?shù)胤?，請指?dǎo)給予批評和指正。第二篇：班主任培訓(xùn)總結(jié)(個人)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)假如說班集體是小學(xué)教育的前沿陣地，那么，班主任那么是這個前沿陣地的組織者和指揮者，將對班集體的成長和開展起到?jīng)Q定性的作用。也就是說，要把由十幾名孩子組成的班級建立成一個真正的集體，班主任需要付出大量的艱辛的、創(chuàng)造性的勞動。比方，要建立和完善班集體的機構(gòu)、從組織上把學(xué)生親密的聯(lián)絡(luò)起來，要不斷地結(jié)合班級情況進展各種教育，確立共同的目的，調(diào)動班級中每個成員的積極性，要指導(dǎo)他們開展各種有益的課外、團隊、和社會理論活動，促使全班學(xué)生在德、智、體等方面都得到生動活潑、主動地開展;要做大量的深化細致的思想工作，要親密聯(lián)絡(luò)各科老師，要經(jīng)常溝通學(xué)生家長和社會力量等等，除此之外，還必須擔(dān)任一定的并不輕松地教學(xué)任務(wù)，所以說班主任工作是繁忙而有瑣碎的，要做這項工作，就需要我們具有一定得藝術(shù)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和在理論中探索。出這樣的感慨：教育無小事，作為老師更