九年級物理全冊家庭電路導(dǎo)學(xué)案新版新人教版1107410

1、第1節(jié) 家庭電路課題第十九章 生活用電 第 1 節(jié) 家庭電路學(xué)情預(yù)設(shè)1課時環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習內(nèi)容及要求學(xué)習目標解讀目標教師指導(dǎo)、學(xué)生閱讀自學(xué)，課前收集資料、課堂學(xué)生展示交流學(xué)法指導(dǎo)定向自學(xué)1、 學(xué)生觀察自己家里家庭電路的組成，向家長了解各組成部分的作用。2、 復(fù)習簡單電路的組成及每部分的作用。知識準備知識點一 家庭電路的組成1、常見的家庭電路由 、 、 、 、用電器和導(dǎo)線等組成。2、火線與零線之間有 V電壓,火線與大地之間存在 V電壓,零線與大地之間 電壓。3、家庭電路中各用電器之間應(yīng) 聯(lián),燈泡與插座之間應(yīng) 聯(lián),開關(guān)與所控制的用電器是 聯(lián)。4、電能表、總開關(guān)、熔絲應(yīng)串聯(lián)在家庭電路的 上;總開關(guān)安裝在

2、 后,所有用電器之前,用以控制 。5、電能表的作用:用來度量家庭電路 。6、總開關(guān)的作用是 。7、（1）熔絲的作用:電路中的電流過大時,自動 ,從而起到 的作用。(2)熔絲是由電阻率 、熔點 的鉛銻合金制成.注意：插座與用電器應(yīng) 在電路中，電燈的開關(guān)要接到火線和燈之間。請思考這是為什么？針對訓(xùn)練一1.電路中共有60 W的燈泡四只,120 W的洗衣機一臺,80 W的電視機一臺,600 W的電飯鍋一只,則該家庭電路中最合適的電能表是()A.220 V3 AB.220 V5 AC.220 V10 AD.380 V5 A2.從進戶線到用電器之間應(yīng)有總開關(guān)、電能表和保險裝置,它們的連接順序是()A.保險

3、裝置總開關(guān)電能表 B.電能表總開關(guān)保險裝置C.總開關(guān)保險裝置電能表 D.總開關(guān)電能表保險裝置3.某家庭電路的組成如圖所示,下列說法正確的是( )A.圖中的四個插座是串聯(lián)的B.控制燈泡的開關(guān)要接在零線上C.彩燈接入電路后都不亮,是由于其中的一個小彩燈短路D.有金屬外殼的家用電器必須使用三孔插座,以確保安全知識點二 火線和零線1、進戶的兩條線中，一條叫端線，俗稱 ，另一條叫 。正常情況下接觸到 線是安全的，而接觸到 線則是非常危險的。2、人們常用 來辨別火線和零線。3、試電筆的構(gòu)造包括 、 、 和 。4、正確使用試電筆。用手 、用 接觸被測電路。若氖管發(fā)光，則接觸的是 ，否則為 。針對訓(xùn)練二1、有

4、關(guān)試電筆的使用，下列說法正確的上是（ ）A、氖管發(fā)光時試電筆接觸的零線 B、使用時手可以接觸試電筆任何位置 C、試電筆不能辨別電源正負極D、試電筆與手接觸的部分都是絕緣體2、某測電筆中有一個880千歐的電阻，這個電阻與氖管是 聯(lián)的，當使用該試電筆測火線時，氖管發(fā)光，人體及氖管電阻忽略，則通過人體的電流為 。知識點三 三線插頭和漏電保護器1、有些家用電器的電源插頭上有三條線，上面分別標有“L”“N”“E”字樣，標有“L”的一條應(yīng)接 線，標有“N”的一條應(yīng)接 線，標有“E”的應(yīng)和用電器的 相連，插座上相應(yīng)的導(dǎo)線和室外的 相連。2、漏電保護器：如果站在地面上的人接觸到 ，總開關(guān)上的漏電保護器會迅速

5、，對人起到保護作用。小知識：熔絲的規(guī)格常用它的額定電流表示,選用熔絲時,應(yīng)該使熔絲的額定電流略大于電路中的最大正常工作電流。 檢查討唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，

6、只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。論檢查預(yù)習情況討論在預(yù)習中存在的問題：討論在小組中仍然不能解決的問題： 展 示 反 饋展示小組在定向自學(xué)中的疑難問題、 中考鏈接與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的

7、含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。這個工作可讓學(xué)生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀

8、成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1.教室內(nèi)兩盞日光燈由一個開關(guān)控制.以下電路中能反映它們正確連接的是( )2.下列說法中正確的是( )A.控制電燈的開關(guān)與該電燈是并聯(lián)的B.能夠使試電筆氖管發(fā)光的是零線C.使用電冰箱時必須使用兩孔插座D.電飯鍋是利用電流的熱效應(yīng)工作的3.如圖所示,閉合開關(guān),電燈不亮,用試電筆接觸D點時氖管發(fā)光,接觸E點時不發(fā)光,說明D、E間發(fā)生了 .若試電筆接觸A至F各