雁江中學(xué)化學(xué)教學(xué)資料 課題2氧氣

1、生命之氣一.物理性質(zhì)：1、在通常情況下，氧氣是一種4、密度空氣的略大3、氧氣溶于水。2 2、氧氣、氧氣液體固體物理變化物理變化用一根帶用一根帶火星火星的木條伸的木條伸入入集氣瓶集氣瓶中，如果木條中，如果木條復(fù)燃復(fù)燃，證明是氧氣。證明是氧氣。氧氣能支持燃燒氧氣能支持燃燒, ,具有助燃性具有助燃性化學(xué)性質(zhì)三、氧氣的化學(xué)性質(zhì)三、氧氣的化學(xué)性質(zhì)( (石蠟跟氧氣反應(yīng)石蠟跟氧氣反應(yīng)) )現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論發(fā)出白光發(fā)出白光放熱放熱產(chǎn)生使澄清石灰水變渾的氣體產(chǎn)生使澄清石灰水變渾的氣體集氣瓶內(nèi)壁有小水滴集氣瓶內(nèi)壁有小水滴石蠟石蠟+ +氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳+ +水水點燃點燃2.碳在氧氣中燃燒：碳氧氣點燃二氧化

2、碳CO2CO2現(xiàn)象白白光c.生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。在空氣中發(fā)出紅光3.鐵在氧氣中燃燒 ：鐵氧氣 四氧化三鐵點燃 現(xiàn)象黑色黑色固體在此實驗中，為什么要預(yù)先在集氣瓶中裝答：防止生成物生成物炸裂炸裂瓶底。 是為了增加鐵絲與氧氣的接觸面積是為了增加鐵絲與氧氣的接觸面積是為了引燃細鐵絲是為了引燃細鐵絲是為了防止灼熱的生成物濺落把瓶底炸裂。是為了防止灼熱的生成物濺落把瓶底炸裂。1、為什么將鐵絲繞成螺旋狀？、為什么將鐵絲繞成螺旋狀？2、在螺旋狀細鐵絲的末端為什么要系一根火柴桿？、在螺旋狀細鐵絲的末端為什么要系一根火柴桿？4、做鐵絲與氧氣反應(yīng)的實驗時為什么集氣瓶底部、做鐵絲與氧氣反應(yīng)的實驗時為什么集

3、氣瓶底部要先加少量的水（或細沙）？要先加少量的水（或細沙）？防止火柴燃燒消耗過多的氧氣防止火柴燃燒消耗過多的氧氣3.為什么要火柴即將燃盡時伸入集氣瓶為什么要火柴即將燃盡時伸入集氣瓶?4.4.硫在氧氣中燃燒：硫在氧氣中燃燒：硫氧氣硫氧氣二氧化硫二氧化硫點燃點燃現(xiàn)象現(xiàn)象的氣體的氣體在此實驗中，為什么要預(yù)先在集氣瓶中裝在空氣中淡藍色火焰反應(yīng)反應(yīng)物物 現(xiàn)象現(xiàn)象 生成生成物物 在空氣在空氣中中 在氧氣中在氧氣中 碳和氧氣硫和氧氣 鐵和氧氣發(fā)出發(fā)出紅紅光光發(fā)出發(fā)出白白光，放出熱量，生成光，放出熱量，生成使澄清的石灰水變渾濁的氣使澄清的石灰水變渾濁的氣體體。二氧二氧化碳化碳淡藍淡藍色火色火焰焰 發(fā)出明亮的發(fā)

4、出明亮的藍紫色藍紫色火焰，火焰，放出熱量，生成有刺激性放出熱量，生成有刺激性氣味的氣體氣味的氣體。二氧二氧化硫化硫只發(fā)紅但只發(fā)紅但不燃燒不燃燒劇烈燃燒，火星四射，劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成放出大量的熱，生成黑色固體。黑色固體。四氧化四氧化三鐵三鐵討論：討論：在測定空氣中氧氣體積的實驗在測定空氣中氧氣體積的實驗中能否用鐵絲、木炭或硫磺代替紅磷？中能否用鐵絲、木炭或硫磺代替紅磷？不能，因為不能，因為鐵絲不能在空氣中燃鐵絲不能在空氣中燃燒燒，而木炭和硫磺燃燒產(chǎn)生氣體，而木炭和硫磺燃燒產(chǎn)生氣體，不能產(chǎn)生壓強差。不能產(chǎn)生壓強差。你還知道哪些物質(zhì)能與氧氣反應(yīng)？你還知道哪些物質(zhì)能與氧氣反應(yīng)？Mg

5、P鎂跟氧氣反應(yīng)：鎂跟氧氣反應(yīng)：發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色粉末發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色粉末狀固體。狀固體。磷跟氧氣反應(yīng)：磷跟氧氣反應(yīng)：產(chǎn)生大量白產(chǎn)生大量白煙煙，放出熱量，生成白色固體。，放出熱量，生成白色固體。碳氧氣碳氧氣二氧化碳二氧化碳點燃硫氧氣硫氧氣點燃二氧化硫二氧化硫鐵氧氣鐵氧氣 點燃四氧化三鐵四氧化三鐵鎂氧氣鎂氧氣 點燃氧化鎂氧化鎂磷氧氣磷氧氣 五氧化二磷五氧化二磷 點燃* *觀察這些文字表達式，有什么特點觀察這些文字表達式，有什么特點? ?從反應(yīng)物和生成物的種數(shù)分析：從反應(yīng)物和生成物的種數(shù)分析： 從反應(yīng)物的特點分析：從反應(yīng)物的特點分析： 由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成由兩

6、種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。另一種物質(zhì)的反應(yīng)。：物質(zhì)跟物質(zhì)跟氧氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。甲烷氧氣甲烷氧氣點燃點燃水二氧化碳水二氧化碳是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)四.氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)：多變一多變一初中階段認(rèn)為初中階段認(rèn)為有氧氣參加有氧氣參加的反應(yīng)是的反應(yīng)是氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)3.化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的聯(lián)系：化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的聯(lián)系：化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)。氧化反應(yīng)也不一定是化合反應(yīng)。氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)化合反應(yīng)化合反應(yīng)1. 1.緩慢氧化：緩慢氧化：常見的緩慢氧化：常見的緩慢氧化：動植物呼吸、食物的動植物呼吸、

7、食物的腐敗、酒和醋的釀造、腐敗、酒和醋的釀造、 農(nóng)家肥料的腐熟、農(nóng)家肥料的腐熟、鋼鐵生銹、塑料老化等。鋼鐵生銹、塑料老化等。特點：特點：化學(xué)反應(yīng)速度很慢，不容易發(fā)覺。化學(xué)反應(yīng)速度很慢，不容易發(fā)覺。2.2.劇烈氧化劇烈氧化燃燒（燃燒（劇烈的發(fā)光發(fā)劇烈的發(fā)光發(fā)熱的氧化反應(yīng)熱的氧化反應(yīng)）3. 3. 燃燒和緩慢氧化的共同點：燃燒和緩慢氧化的共同點：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑比較活潑的氣體的氣體, ,它在氧化反應(yīng)中提供它在氧化反應(yīng)中提供氧氧, ,具有具有氧化性氧化性，是一種常見的是一種常見的氧氧化劑化劑。具有具有助燃性助燃性，能支持燃，能支持燃燒。燒。結(jié)論：結(jié)論：1，2，4，62，4例

8、題分析例題分析1 1家庭養(yǎng)魚用的魚缸內(nèi)，常放入一家庭養(yǎng)魚用的魚缸內(nèi)，常放入一種送氣裝置，使用時會連續(xù)不斷地冒種送氣裝置，使用時會連續(xù)不斷地冒出氣泡，通過觀察分析這套裝置的作出氣泡，通過觀察分析這套裝置的作用是什么？用是什么？ 。它 說 明 氧 氣 具 有 哪 些 性它 說 明 氧 氣 具 有 哪 些 性質(zhì)？質(zhì)？ 。向魚缸內(nèi)補充氧氣向魚缸內(nèi)補充氧氣水中能溶解少量的氧氣，水中能溶解少量的氧氣，氧氣能供給呼吸。氧氣能供給呼吸。2 2現(xiàn)有現(xiàn)有A A、B B、C C、D D四種物質(zhì)。四種物質(zhì)。A A是無色是無色無味的氣體。無味的氣體。B B在在A A中燃燒發(fā)出明亮的藍中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成

9、一種無色有刺激氣紫色火焰，同時生成一種無色有刺激氣味的氣體味的氣體C C。D D是一種無色的氣體，把是一種無色的氣體，把D D通通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷判斷A A、B B、C C、D D各是什么物質(zhì)，請將答各是什么物質(zhì)，請將答案填在空格內(nèi)。案填在空格內(nèi)。A A是是 ；B B是是 ；C C是是 ；D D是是 。 氧氧 氣氣 硫硫二氧化硫二氧化硫二氧化碳二氧化碳鐵絲在氧氣中的燃燒4 4上圖是鐵絲在氧氣中燃燒實驗的上圖是鐵絲在氧氣中燃燒實驗的操作圖。試回答下列問題：操作圖。試回答下列問題： (1(1）鐵絲的一端所系火柴的作用是）鐵絲的一端所系火柴的作

10、用是_ ；瓶中放水的作用；瓶中放水的作用是是 _ _ ；（2 2）在實驗中可觀察到的現(xiàn)象是：）在實驗中可觀察到的現(xiàn)象是：鐵在氧氣中鐵在氧氣中 ，生成了生成了 色的固體（色的固體（FeFe3 3O O4 4）。）。引燃引燃防止生成物炸裂瓶底防止生成物炸裂瓶底劇烈燃燒，火星四射劇烈燃燒，火星四射黑黑1、下列關(guān)于氧氣的敘述，不正確的是（、下列關(guān)于氧氣的敘述，不正確的是（ ）A、氧氣不易溶于水、氧氣不易溶于水B、液態(tài)氧是無色的、液態(tài)氧是無色的C、氧氣的密度比空氣略大、氧氣的密度比空氣略大D、通常狀況下，氧氣是無色無味氣體、通常狀況下，氧氣是無色無味氣體B2、下列說法正確的是（、下列說法正確的是（ ） A、氧氣很活潑，能和任何物質(zhì)反應(yīng)。、氧氣很活潑，能和任何物質(zhì)反應(yīng)。 B、將木炭放到氧氣瓶中，木炭馬上燃燒。、將木炭放到氧氣瓶中，木炭馬上燃燒。 C、可以用煮過的水來養(yǎng)魚。、可以用煮過的水來養(yǎng)魚。 D、氧氣濃度越大物質(zhì)燃燒越劇烈。、氧氣濃度越大物質(zhì)燃燒越劇烈。D3做細鐵絲在氧氣