地震中的父與子-教學(xué)設(shè)計

1、地震中的父與子 第二課時【教材簡析】 地震中的父與子講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父子之情?！驹O(shè)計理念】本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。在本課的教學(xué)中，我重點引導(dǎo)學(xué)生感受父愛的偉大與堅定。要想使學(xué)生動情，教師自己首先得動情，用飽含感情的語言作為“引語”能點燃學(xué)生情感的火花，使充滿主觀意識的課堂教學(xué)活動得到發(fā)揮。發(fā)揮學(xué)生的想像力,進行朗讀訓(xùn)練時，我巧妙地運用

2、搭橋性的語言，在層層推進中強化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識與技能：正確讀寫、理解“昔日、廢墟、瓦礫、破爛不堪”等詞語。2過程與方法：有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父親的“了不起”。3. 情感、態(tài)度、價值觀：感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式。【教學(xué)重、難點】引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅定的信念與愛的傳遞，創(chuàng)造了生命的奇跡。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件【教學(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，上一節(jié)

3、課的學(xué)習(xí)，我們知道在1994年美國洛山磯發(fā)生6.6級大地震，30萬人在不到四分鐘的時間里受到不同程度的傷害。地震瘋狂地肆虐著一切，天地間如發(fā)生大爆炸一般，橋梁坍塌，公路斷裂，人員傷亡，繁華的城市瞬間變成一片廢墟，到處慘不忍睹。但在這場可怕的地震中，7歲的阿曼達與父親共同創(chuàng)造神話般的奇跡，譜寫了一首感人肺腑的父愛頌歌。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指板書課題讀），讓我們再次走進這對父子。2、現(xiàn)在，誰來說說這篇課文講了一件什么事？課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。（歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚

4、的父子之情。）二、中心句入手1、 課文是如何贊美這對父子？請從文中找出贊美的句子！“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！?、 讀提出問題（為什么說父親了不起？為什么會幸福地緊緊擁抱在一起？）3、請同學(xué)們自由讀課文，哪些語句中你讀出了父親和兒子的了不起，劃下來，并做上閱讀批注。（學(xué)生讀課文，圈點批注，教師巡視。）4、匯報交流：重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起二、父親的了不起1、 他猛然想起自己常對兒子說過的一句話：“不論發(fā)生了什么事,我總會跟你在一起!” 他堅定地站起身，向那片廢墟走去。（牢記諾言并堅決去履行的人是了不起的?。?、“沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著

5、挖。”（不因為缺少別人的幫忙就放棄堅持的人是了不起的?。?、 “人們搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了。然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”（不因為別人的誤解，不因為世俗的眼光而放棄堅持的人是了不起的！”）4、 “他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！保?）36個小時有多長？（兩個白天一個黑夜呀，在兩個白天一個黑夜中，父親不吃也不喝，不休息，一直在拼命地挖著，為的是救出兒子）（2）這么長的時間里，他是怎么堅持過來的？在不同的時間里，他可能會看到怎樣的觸目驚心的場面呢？想到什么

6、？讓我們用心去感受，設(shè)身處地去想象，再把它寫下來。挖了小時，他可能看到，他想；挖了小時，他可能看到，他想；挖了小時，他可能看到，他想；（仍是一片廢墟，一件衣服、一個書包，一具血肉模糊的尸體兒子應(yīng)該快出現(xiàn)了，兒子一定還活著。在你們豐富的想象中，父親執(zhí)著的形象更加清新）（3） 作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來，他為什么不直接寫出挖了36小時呢？同桌討論討論。（4） A他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。B他挖了36小時，沒人再來阻擋他。(這兩種說法，哪一種好？為什么？挖掘時間長，挖掘過程很艱難 執(zhí)著的信念)5、“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！保?/p>

7、周圍環(huán)境惡劣，嚴(yán)重失眠，付出艱辛盡管疲勞占據(jù)著整個身體，盡管體力不支，這位偉大的父親從來沒有放棄過。多么堅忍不拔的父親？多么有責(zé)任感的父親呀！在老師的眼里，這已經(jīng)不是普普通通的一段話，而是一首飽含父愛深情的詩。）（1） 指導(dǎo)個性化朗讀（挖掘過程的艱辛勞累，對父親的心疼，挖掘時間的漫長難耐）（2） 也許是父親的執(zhí)著感動了上蒼，也許是父親的堅韌讓奇跡出現(xiàn)了！生讀：挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”（兒子的聲音讓父親所有的艱辛頓時蕩然無存，他激動地大喊：“阿曼達！我的兒子！”讓我們再一次感受父親的激動和興奮）過度：那么，課文哪些語句你感受阿曼達的了不起？三、兒子的

8、了不起：1、“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”（你為什么認(rèn)為這個句子體現(xiàn)阿曼達的了不起？兒子很了不起。因為在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學(xué)們不要害怕，堅持生的希望。他一直堅信父親對他的承諾。）在廢墟底下，阿曼達不害怕，反而安慰大家不要害怕，在廢墟底下，一片黑暗，沒水也沒有吃的。是什么力量讓阿曼達在廢墟下表現(xiàn)得如此勇敢堅強？）2、指導(dǎo)朗讀3、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧，我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”

9、 阿曼達的什么品質(zhì)打動了你？（把危險留給自己，把安全讓給別人。態(tài)度堅決（！）這個“讓”，讓出了同學(xué)們的安全，更讓出了阿曼達的先人后己的精神！用我們的朗讀聲為了不起的兒子點個贊吧。（這位兒子不但安慰同伴，堅持生的希望，而且在得到父親的救援的時候，他首先想到的是同學(xué)，他這種舍己為人的品質(zhì)真是來自對父親承諾的信賴。）過度：父親與兒子都是了不起的！父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強有力的話連接著兩顆心。是哪一句話呢？文中出現(xiàn)了幾次呢？四、不論發(fā)生了什么，我總會和你在一起！這是父親對兒子鄭重的承諾！ 教師引導(dǎo)朗讀體會師：當(dāng)父親看到一片廢墟悲痛欲絕時，讓他重新挺立并執(zhí)著堅持的正是這句話（生讀）師：當(dāng)眾人來阻擋他，讓他放棄時，認(rèn)為他精神失常時，支撐起他的信念仍是這句話（生讀）師：這句話是支持父親的一盞心燈，在他心底亮著，讓父親成為一座大山，恪守諾言，堅強執(zhí)著！同樣，這句話也是兒子在絕望中滿懷信心的力量源泉。1、兒子在恐怖的瓦礫堆下，表現(xiàn)得如此勇敢堅強，那是因為他始終牢記父親的承諾2、在得到父親的救援的時候，兒子首先想到的是同學(xué)，這種先人后己的品質(zhì)也是來自對父親承諾過度：就這樣，這對了不起的父與子，憑著堅定的信念，憑著對彼此的深深信任，憑著永不言敗的執(zhí)著精神，譜寫了一個