魯教版八年級(jí)物理下冊(cè)：6.5“二力平衡”質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題

1、.6.5“二力平衡質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1.如下圖，一個(gè)同學(xué)用程度力F推停在程度地面上的汽車(chē)，但沒(méi)有推動(dòng)。推車(chē)時(shí)程度力F與地面對(duì)車(chē)的摩擦力f的大小關(guān)系是   A. F一定小于f                       B. F可能小于f       

2、                C. F一定等于f                       D. F可能大于f2.如下圖茶杯靜止在程度桌面上，以下哪對(duì)力屬于平衡力  

3、 A. 桌子的重力與桌面對(duì)茶杯的支持力                      B. 茶杯的重力與桌面對(duì)茶杯的支持力C. 茶杯受到的重力與茶杯對(duì)桌面的壓力                &

4、#160; D. 茶杯對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)茶杯的支持力3.一根樹(shù)枝下吊著一只猴子,以下各對(duì)力中屬于二力平衡的是   A. 樹(shù)枝對(duì)猴的拉力和猴對(duì)樹(shù)枝的拉力                      B. 猴受的重力和猴對(duì)樹(shù)枝的拉力C. 樹(shù)枝對(duì)猴的拉力和猴受的重力    &

5、#160;                        D. 樹(shù)枝對(duì)猴的拉力和猴對(duì)地球的吸引力4.如下圖，商場(chǎng)的電梯勻速向上運(yùn)動(dòng)，站在電梯上相對(duì)電梯靜止的人受到的作用力有    A.重力、支持力和程度向左的摩擦力 B.重力、支持力和程度向右的摩擦力C.重力、支持力和斜向上的摩擦力 D.重力和支持力5.以下說(shuō)法中，正確

6、的選項(xiàng)是  A. 推出后的鉛球在空中飛行過(guò)程中，運(yùn)發(fā)動(dòng)對(duì)鉛球做了功B. 踢出去的足球在地面上越滾越慢，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持C. 短跑運(yùn)發(fā)動(dòng)到達(dá)終點(diǎn)后不會(huì)馬上停下來(lái)，是由于運(yùn)發(fā)動(dòng)具有慣性D. 站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的運(yùn)發(fā)動(dòng)，受到的支持力和運(yùn)發(fā)動(dòng)對(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的壓力是一對(duì)平衡力6.關(guān)于如下圖的各種情景，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是   A. 甲圖中：水壩筑成下寬、上窄的形狀，因?yàn)樗畬?duì)壩體側(cè)面壓強(qiáng)隨深度增加而減小B. 乙圖中：人推木箱但沒(méi)有推動(dòng)，是因?yàn)槿送颇鞠涞牧π∮谀鞠涫艿降哪Σ亮. 丙圖中：蓄水槽中裝水，當(dāng)閥門(mén)翻

7、開(kāi)水流動(dòng)時(shí)，B豎管中水柱的高度最低D. 丁圖中：金魚(yú)吐出的氣泡正在水中上升時(shí)，受到水的浮力不變7.如下圖，飲料罐在力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是   A. 罐受到的重力與手對(duì)罐的摩擦力是一對(duì)平衡力B. 罐受到的重力與手對(duì)罐的壓力是一對(duì)互相作用力C. 罐對(duì)手的力與手對(duì)罐力是一對(duì)平衡力D. 罐對(duì)手的作用力與手對(duì)罐的摩擦力是一對(duì)互相作用力8.小明的一輛玩具小汽車(chē)停在程度路面上，以下屬于一對(duì)平衡力的是   A. 汽車(chē)的重力和汽車(chē)對(duì)路面的壓力    &#

8、160;                    B. 路面對(duì)汽車(chē)的支持力和汽車(chē)對(duì)路面的壓力C. 汽車(chē)的重力和路面對(duì)汽車(chē)的支持力                     &

9、#160;D. 汽車(chē)的重力和路面對(duì)汽車(chē)的摩擦力9.如下圖的裝置，物塊M放在粗糙程度一樣的程度桌面上，左右兩端用細(xì)線通過(guò)滑輪連接著兩個(gè)一樣的吊盤(pán)小聰用它做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)在左盤(pán)中放100g的砝碼、右盤(pán)中放200g的砝碼時(shí)，物塊M可以向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)假如盤(pán)中的原有砝碼都不變，使物塊M最終可以向左勻速直線運(yùn)動(dòng)的方案是滑輪的摩擦不計(jì)A. 在左盤(pán)中再加100g砝碼B. 在左盤(pán)中再加200g砝碼C. 在左盤(pán)中再加100g砝碼，在右盤(pán)中再加100g砝碼 D. 在左盤(pán)中再加200g砝碼，在右盤(pán)中再加100g砝碼10.我國(guó)已成功發(fā)射嫦娥三號(hào)探月衛(wèi)星，該衛(wèi)星著陸以

10、前，在距月球外表約為100m的高度處開(kāi)啟噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，向下噴氣使其處于懸浮狀態(tài)，以觀察地形，選擇適宜的著陸地點(diǎn)假如月球外表的g是地球外表的 ，探月衛(wèi)星在著陸時(shí)的質(zhì)量為1.2噸，那么，嫦娥三號(hào)探月衛(wèi)星，在著陸前懸停時(shí)開(kāi)動(dòng)的噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)的推力為 g地=10N/kg   A. 1.2×104N                       

11、 B. 2.0×103N                        C. 2.4×103N                  

12、      D. 3.0×103N11.小明觀察以下圖的漫畫(huà)，總結(jié)了四個(gè)觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 A. 甲圖此刻人對(duì)箱子推力等于箱子受到的摩擦力B. 乙圖此刻箱子受到的摩擦力大于甲圖此刻箱子受到的摩擦力C. 丙圖此刻人對(duì)箱子推力大于箱子受到的摩擦力D. 丙圖箱子在同一程度面上滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小不變12.一茶杯靜止在程度桌面上，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是    A. 茶杯對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)茶杯的支持力是一對(duì)平衡力   &#

13、160;       B. 茶杯對(duì)桌面的壓力和茶杯受到的重力是一對(duì)平衡力C. 桌面對(duì)茶杯的支持力和茶杯受到的重力是一對(duì)平衡力           D. 以上說(shuō)法都不正確13.如下圖，用細(xì)繩懸掛一個(gè)鉤碼，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是   A. 細(xì)繩對(duì)鉤碼的拉力與鉤碼的重力是一對(duì)平衡力B. 細(xì)繩對(duì)鉤碼的拉力與鉤碼的重力是一對(duì)互相作用力C.

14、0;細(xì)繩對(duì)鉤碼的拉力與鉤碼對(duì)繩的拉力是一對(duì)平衡力D. 以上說(shuō)法都不對(duì)14.如圖甲所示，小明用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊，使它沿程度木板勻速滑動(dòng)，圖乙是他兩次拉動(dòng)同一木塊得到的間隔 隨時(shí)間變化的圖象在木塊勻速滑動(dòng)的過(guò)程中，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是   A. 木塊兩次受到的拉力和摩擦力均相等B. 木塊第1次受到的拉力較大C. 木塊兩次的動(dòng)能一樣多D. 兩次拉力拉木塊的功率一樣大15.小明在學(xué)校足球場(chǎng)上踢足球時(shí)，他運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)展了以下分析，正確的選項(xiàng)是 A. 踢出去的足球在場(chǎng)地上越滾越慢，是因?yàn)樽闱蚴艿街亓Φ淖饔肂. 

15、;腳踢球使球飛出去，是因?yàn)榱κ蔷S持物體運(yùn)動(dòng)的原因C. 守門(mén)員在場(chǎng)上不動(dòng)時(shí)，他受到的支持力和他受到的重力是一對(duì)非平衡力D. 守門(mén)員將球撲出，是因?yàn)榱梢愿淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)二、填空題16.電動(dòng)自行車(chē)作為一種既便捷又環(huán)保的交通工具，受到了無(wú)錫廣闊市民的青睞現(xiàn)有某電動(dòng)車(chē)，小明開(kāi)著它以18km/h的正常速度勻速行駛在平直的道路上，那么6 min通過(guò)的路程為_(kāi)m；假設(shè)此時(shí)電瓶工作產(chǎn)生的牽引力為24 N，那么電動(dòng)自行車(chē)受到的阻為_(kāi)N；電動(dòng)車(chē)工作一段時(shí)間，電時(shí)機(jī)發(fā)熱，這是通過(guò)_的方式改變內(nèi)能的。 17.如下圖，A物體受到程度向右的推力F1=6N、拉力F2=8N作用，那么F1、F2的合力為_(kāi)

16、N；B物體重50N，當(dāng)受豎直向上的拉力F=50N作用時(shí)，B物體受到的合力為_(kāi)N。18.靜止在桌面上的物理書(shū)受到的_力和_力是一對(duì)平衡力。 19.爬桿是一項(xiàng)有益的體育運(yùn)動(dòng)，重500N的王力同學(xué)勻速向上爬時(shí)，桿對(duì)手的摩擦力大小為_(kāi)N，方向_.為防止摩擦力太小而滑下，可以采取的措施是_ 20.如下圖，物體重5N ， 一人用20N的力將它壓在豎直墻上，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。這時(shí)物體受到的摩擦力大小是_N ， 方向是_。21.如圖甲所示，放在程度地面上的物體，受到方向不變的程度推力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示由圖象可知當(dāng)t=1s時(shí)，物體處于_狀態(tài) t=5s時(shí)，物體

17、受到的摩擦力為_(kāi)N 22.小華用如圖所示裝置探究二力平衡條件，平衡時(shí)系于小卡片的兩根細(xì)線_ 在/不在同一直線上，小卡片所受拉力的施力物體是_ ，在左邊再掛一個(gè)鉤碼，松手后小卡片_ 能/不能在原位置平衡23.小明質(zhì)量為 50kg，其重力_，為假設(shè)小明用 300N 的力豎直向上提靜止在地面上重力為 800N 的物體，那么物體所受合力為_(kāi) Ng=10N/kg 24.馬拉雪撬在程度的冰雪路面上勻速前進(jìn)，雪橇連同貨物的總質(zhì)量600kg，馬對(duì)雪橇的程度拉力是600N，雪撬在程度方向上受到的阻力大小為_(kāi)N，雪橇對(duì)路面壓力的大小為_(kāi)N；假設(shè)從雪橇上卸下100kg的貨物，

18、馬拉雪橇仍是勻速前進(jìn)，馬對(duì)雪橇的程度拉力將會(huì)_填“增大、“減小、“不變g取10N/kg 25.如圖甲所示，完全一樣的木塊A和B疊放在程度桌面上，在15N的程度拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊B所受的摩擦力為_(kāi)N；假設(shè)將A、B緊靠著放在程度桌面上，用程度力F2推A使它們一起勻速運(yùn)動(dòng)，如圖乙所示，那么推力F2=_N 三、實(shí)驗(yàn)探究題26.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.1小華將系于小卡片重力可忽略不計(jì)兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_，并通過(guò)調(diào)整_來(lái)改變拉力的大小. 2當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手

19、后小卡片_填“能或“不能平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究_. 3為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_. 4在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在程度桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是    . A. 減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響                    

20、         B. 小卡片是比較容易獲取的材料C. 容易讓小卡片在程度方向上保持平衡                  D. 小卡片容易改變27.在探究“二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小華同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾

21、年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或_狀態(tài)時(shí)，它受到的力是互相平衡的。 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好