老人與海鷗教案(精選多篇).docVIP

1、老人與海鷗教案(精選多篇)第一篇：老人與海鷗教案老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)烏市第八十七小學(xué)陳東紅教學(xué)要求：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語。2理解課內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深沉感情。3在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、詳細(xì)地表達(dá)出來，并進(jìn)展語言積累。4有感情地朗讀課，背誦最后四個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：練慣用較快的速度閱讀課， 抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深沉感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫詳細(xì)的。教學(xué)難點(diǎn)：懂得動(dòng)物和人類是朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)

2、動(dòng)物的思想感情。課前準(zhǔn)備：1收看關(guān)于動(dòng)物方面的科普電視，尤其是關(guān)注海鷗。2、 搜集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 故事導(dǎo)入今天老師要給你們講述一個(gè)真實(shí)的故事，故事的主人公是一位老人，出示吳慶恒老人的資料誰想來讀讀這段資料。就是這樣一位老人，用自己的行動(dòng)感化了很多的人，今天人又以一只飛翔的海鷗作為電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)，可以看出人對(duì)海鷗的喜歡，又可以看出人對(duì)老人的思念。二、 初讀課，整體感知課內(nèi)容今天就讓我們一起走進(jìn)21課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讓我們一起來感受老人與海鷗那童話般的動(dòng)人故事吧。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到114頁，快速默讀課，想想課在表達(dá)老人與海鷗的故事當(dāng)中，哪一個(gè)畫面給你留

3、下了深入的印象。誰來說一說？你能用一句話概括出來嗎？老師想用一個(gè)字寫板書，我寫什么呢？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師隨機(jī)寫板書喂喚贊留通過學(xué)生的匯報(bào)，整體感知課，課有兩局部組成，一局部1-13自然段，寫了老人喂海鷗，喚海鷗，贊海鷗。一局部14-19自然段，寫了海鷗念老人，留老人。三、 讀思結(jié)合，學(xué)習(xí)1至13自然段在同學(xué)們的匯報(bào)中，我們可以感受到這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情。老人愛海鷗，他的愛和常人一樣嗎？他又是如何愛海鷗的呢？1、 請(qǐng)同學(xué)們自讀課1-13自然段，找出讓你感動(dòng)的老人愛海鷗的句子，并談?wù)勀銖倪@些句子中體會(huì)到什么？誰想和我們分享一下你的讀書心得？學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生感情

4、朗讀。重點(diǎn)理解課第三自然段，帶著理解讀第三自然段，感受這樂譜不僅僅有聲有色，還有情有義，這情意包含著老人對(duì)海鷗無私的愛也包含著海鷗對(duì)老人的依賴與信任。2、 師總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住一些關(guān)鍵的詞句，多去追問幾個(gè)為什么，這樣就能把章理解得更深入，更透徹了。四、學(xué)習(xí)第二局部1、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，作者沒有想到幾十天前的一見竟是永別，當(dāng)我們把老人的遺像帶到翠湖邊時(shí)，發(fā)生了那些意想不到的事呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀14-19自然段。學(xué)生自讀，匯報(bào)，老師相機(jī)引導(dǎo)，評(píng)價(jià)。2、感悟發(fā)生這樣的事情的原因指板書總結(jié)，他們向我們彰顯了不是親人卻勝似親人的情意，就是因?yàn)楹ｚt對(duì)老人的情深意重，所以不可意料到得

5、事情才會(huì)發(fā)生，學(xué)生齊讀相關(guān)句子。五、拓展延伸1、難以的感動(dòng)潮濕了我的眼眶，鳴叫的鳥兒想向老人述說些什么呢？學(xué)生匯報(bào)可親可敬的老人又想對(duì)鳥兒對(duì)大家說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆，替老人寫下來吧。2、 出示最后一自然段，學(xué)生齊讀這永世不滅的形象，成了一尊雕像，出示圖片3、 今天的，在老人的引領(lǐng)下，上至政府，下至民間都投身與愛鷗、護(hù)鷗的化生態(tài)活動(dòng)中去。一到冬天，群鷗飛翔，人鷗共歡成了最靚麗的一道風(fēng)景。出示圖片4、 老人可以安息了。出示圖片。第二篇：老人與海鷗教案寧雪嬌老人與海鷗教案【第二課時(shí)】一、 導(dǎo)入圖片：人與狗相關(guān)電影的劇照。導(dǎo)入語：同學(xué)們，這些電影都是講訴人與狗之間的深情故事，這些故事總是打動(dòng)著

6、我們?nèi)崛趺舾械男模踔林默F(xiàn)代學(xué)家巴金，也曾寫過一篇小狗包弟的章來思念在革時(shí)期遭遇不測(cè)的小狗包弟。人與狗會(huì)有如此深沉樸實(shí)的感情，人與其他動(dòng)物之間又何嘗不是有著如此真摯永久的情感呢？大家請(qǐng)看這張圖片：圖片：老人與海鷗。這副圖片上的老人與海鷗組成了一幅多么和諧的畫面啊！關(guān)于這張圖片有著一個(gè)感人肺腑的故事，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，翻到41頁，今天我們一起去見證老人與海鷗之間的情深意重。二、 誦讀課題，啟動(dòng)情感：1.齊讀課題：讓我們想象著畫面的和諧，帶著最真摯的感情齊讀課題。題目，誰可以回憶起這篇章的主要內(nèi)容？老人喂海鷗海鷗悼老人3.老人是一個(gè)怎樣的老人？他的背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的

7、藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。這是對(duì)老人的什么描寫？外貌描寫從這個(gè)“駝”字你會(huì)想到什么？年老體衰這句話連續(xù)用了三個(gè)一樣的詞是什么？褪色從這個(gè)詞你會(huì)理解到什么？節(jié)省4.引入資料：老人每月的退休工資只有308元，但老人總要拿出一半錢來買餅干、面粉，和著雞蛋喂海鷗，而他自己一天只吃兩個(gè)饅頭一碗飯和一點(diǎn)咸菜；他穿自己縫制的粗糙布衣，抽3毛錢一包的香煙；他從舍不得坐5毛錢一趟的公交車，所以這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖。5.同學(xué)們，你們知道二十里有多遠(yuǎn)嗎？(大約就是我們學(xué)校到火車站的間隔 ，成年人正常的速度也需要花費(fèi)兩個(gè)小時(shí)啊，一位老人卻步履蹣跚風(fēng)雨無阻地每天步行這么遠(yuǎn)來給海鷗送餐，

8、跟海鷗為伴，)這到底是因?yàn)槭裁矗克麑?duì)海鷗深切的關(guān)愛三、 老人喂海鷗：從哪里可以看出老人對(duì)海鷗有著深沉的感情？請(qǐng)同學(xué)們邊快速默讀第一局部邊勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)展批注。a 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮cu起嘴向鷗群呼喚。立即便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。1.老人是怎么喂海鷗的？請(qǐng)同學(xué)將老人的動(dòng)作用“·“標(biāo)出來。這是對(duì)老人的什么描寫？動(dòng)作描寫2.老人一呼喚，海鷗是怎么做的？應(yīng)聲而來從這個(gè)詞可以看出海鷗與老人之間怎樣的關(guān)系？默契、信賴3.老人喂海鷗的節(jié)奏是怎樣的？時(shí)快時(shí)

9、慢從哪個(gè)詞可以看出來？起起落落那老人喂海鷗為什么時(shí)快時(shí)慢？4.朗讀：外表上看來是海鷗依著老人的節(jié)奏在起起落落，而事實(shí)上是老人在依著海鷗的節(jié)奏邊走邊放。海鷗來的多了，吃得快了，請(qǐng)一二組的同學(xué)歡快地讀讀最后一句。5.在這有聲有色的樂譜里，你仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？請(qǐng)你帶著這樣的感覺給我們讀一讀這句話。6.同學(xué)們用朗讀再現(xiàn)了老人喂海鷗的畫面，如今讓我們拿起書本，一起再來回味一下這篇有聲有色的樂譜。b.在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵nì得變了調(diào)的地方話?獨(dú)腳-灰頭-紅嘴-老沙-公主?1.這句話是寫老人在做什么？呼喚海鷗這是對(duì)老人的什么描寫？語言2.老人

10、是怎樣呼喚海鷗的？抑揚(yáng)頓挫抑揚(yáng)頓挫是什么意思？聲音有高有低，有長有短，有停頓有轉(zhuǎn)折你從老人抑揚(yáng)頓挫地呼喚中體會(huì)到了什么？對(duì)海鷗的熟悉和關(guān)愛3.朗讀：如今就讓我們像老人一樣抑揚(yáng)頓挫地來呼喚這些海鷗吧！4老人給這些海鷗起的名字有什么特點(diǎn)？樸實(shí)，貼切c.談起海鷗，老人的眼睛立即生動(dòng)起來。? 海鷗最重情意，心細(xì)著呢。前年有一只海鷗，飛離前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我辭別。它去年沒有來，今年也沒有來海鷗是桔祥鳥、幸福鳥！古人說白鷗飛處帶詩來，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖zé嘖?1.老人的眼睛常常都是暗淡無光的，可是

11、一談到海鷗，他的眼睛會(huì)怎樣？這是對(duì)他的什么描寫？神態(tài)從這描寫中可以看出什么？對(duì)海鷗的喜歡和重視2.這段話還描寫了老人的語言，從老人的言語中你體會(huì)到了什么？牽掛，想念3.老人說，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。同學(xué)們，老人為什么會(huì)這樣說？引入資料：其實(shí)老人一輩子孑然一身，孤老無依，直到1985年的冬天，來自西伯利亞的紅嘴鷗開場飛臨，老人就像看見了自己的兒女，從此便與海鷗相依為伴。d太陽偏西，老人的塑料袋空了?！皶r(shí)候不早了，再過一會(huì)兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇din池里，可惜我去不了。”老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。1從這段字你體會(huì)到了什么？戀戀不舍2.“企盼”是什么意思？本意是踮

12、起腳后跟，引申為仰望、盼望的意思。你覺得老人在企盼著什么？小結(jié)：十多年了，老人每個(gè)冬天都會(huì)和海鷗相依相伴。十多年有多長，同學(xué)們，十多年的時(shí)間就是你們從呱呱墜地的小嬰孩到蹣跚學(xué)步、呀呀學(xué)語再到如今可以乖巧懂事，用心感受這份真情的人生。海鷗，就是老人的兒女??！老人對(duì)待他們才會(huì)如此地情深！三、海鷗悼老人：1.老人去世了。聽到這個(gè)消息，你首先想到的是什么？海鷗2.當(dāng)老人喂海鷗的照片出如今翠湖邊的時(shí)候，發(fā)生了什么意想不到的事情？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀第二局部，朗讀后用“”勾畫出海鷗作出的意想不到的舉動(dòng)。a.?一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

13、?1哪里讓你覺得意想不到？你覺得海鷗在鳴叫什么？b.?海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。?過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。1.哪些詞語尤其讓你覺得意想不到？急速、輪流、瞻仰、紛紛、肅立不動(dòng)2瞻仰是什么意思？你體會(huì)到了什么？對(duì)老人的尊敬3不僅瞻仰這個(gè)詞，而且紛紛，肅立不動(dòng)這些動(dòng)作，我們都能感覺到當(dāng)時(shí)那種莊嚴(yán)的氣氛和海鷗對(duì)老人的敬重，所以作者是怎么形容此時(shí)的海鷗的？像是為老人守靈的白衣天使是的，此刻海鷗表達(dá)的只是一顆顆坦誠的赤子之心而已。4.朗讀：讓我們用朗讀把海鷗對(duì)老人的熱誠讀出來吧！c.當(dāng)我們最后

14、不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗向炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來。1.炸了營是什么意思？因憤怒而劇烈發(fā)作，亂作一團(tuán)海鷗一反剛剛的肅立與秩序，此時(shí)表現(xiàn)得非常地沖動(dòng)，這是為什么？舍不得老人2.海鷗還做出了哪些劇烈的動(dòng)作？鳴叫，撲這篇飛動(dòng)的白色旋渦讓我們體會(huì)到海鷗對(duì)老人的不舍以及對(duì)老人不容進(jìn)犯的敬重。3.齊讀：同學(xué)們你們能感受到這群失去親人的海鷗對(duì)老人的不舍了嗎？讓我們把這種感覺讀出來吧！4小結(jié)：海鷗會(huì)有如此讓人意想不到的舉動(dòng)，那是因?yàn)槔先藢?duì)待海鷗就像自己的親兒女，老人對(duì)海鷗情深，海鷗自然會(huì)對(duì)老人意重。四、總結(jié)：1.同學(xué)們，老人去世了，

15、但他的內(nèi)心一定還裝著這群得意飛翔的兒女， 圖片：老人與海鷗、雖然老人不在了，但這幅人鷗和諧的畫面卻永遠(yuǎn)留在了我們的記憶中，老人的形象定格在了所有人的心中。2.圖片老人雕像：20年的時(shí)候，海鷗老人的雕像立在了市內(nèi)。這是個(gè)真實(shí)的故事，老人的名字叫吳慶恒。3.同學(xué)們，老人與海鷗的故事，感動(dòng)著許許多多人的心，除了感動(dòng)外，或許還會(huì)讓我們對(duì)這個(gè)世界有更深的理解。這個(gè)世界正是因?yàn)榍橐狻岸侄兊猛旰?、變得完美！第三篇：老人與海鷗教案老人與海鷗第二課時(shí)教案執(zhí)教老師：社溪中心小學(xué)教學(xué)目的1繼續(xù)練慣用較快的速度讀課。2學(xué)習(xí)課第一局部，抓住描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深沉感情。3繼續(xù)學(xué)習(xí)并揣摩作者是如何把

16、老人與海鷗之間的感情寫詳細(xì)。 教學(xué)重點(diǎn)1抓住描寫老人關(guān)愛海鷗的重點(diǎn)語句，并體會(huì)老人與海鷗之間的感情2繼續(xù)學(xué)習(xí)并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫詳細(xì)。 教學(xué)難點(diǎn)1抓住描寫老人“喂海鷗、喚海鷗、談海鷗”重點(diǎn)語句，體會(huì)外貌、動(dòng)作、語言的描寫。2繼續(xù)學(xué)習(xí)并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫詳細(xì)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、 談話導(dǎo)入，同學(xué)們，出示幻燈片2、 老師引讀，每年的冬天，的翠湖都會(huì)迎來大批的遷徙的海鷗。這個(gè)時(shí)候，總有一位老人，每天徒步二十多公里從城郊到翠湖帶一些自己買來的面包，去呵護(hù)這些美麗的海鷗。3、 引出中過度段，也是全的中心句。出示幻燈片4、 我們不禁會(huì)想說，齊讀：十多年了，一到冬

17、天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。過度語：引讀14自然段，沒想到十多天后，突然有人告訴我們：老人去世了。我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了。二、學(xué)習(xí)課第2段老人的穿著1、出示圖片 ，引讀16自然段內(nèi)容，照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們-2、默讀課的1517自然段1.完成練習(xí)冊(cè)p71頁第4大題的第1小題 ，講解練習(xí)過度語：海鷗也許以為是老人又來給海鷗喂食了，許多天沒來的老人終于來了。然而，它們很快就發(fā)現(xiàn)老人和往常不一樣了。于是，圍著遺像翻飛盤旋，用聲聲鳴叫呼喚老人。4、引用中心句，十多年來，一到冬天，老人

18、每天必來。5、出示幻燈片，同學(xué)們看到描寫老人穿著的局部7、齊讀，提問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這里有一個(gè)詞語重復(fù)了出現(xiàn)了？解讀3個(gè)褪色，說明了什么？這段話該怎么讀？齊讀這句話。抓住老人的外貌描寫，寫老人的穿著，體會(huì)句子表達(dá)情感，引讀這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。讀到這里，你心里有什么體會(huì)？你也用朗讀的方式把你體會(huì)到的情感表現(xiàn)出來吧！齊讀第2自然段從中我們可以看出老人對(duì)海鷗無私的愛。8、此時(shí)此刻，假如讓你用一句話形容老人與海鷗的關(guān)系，你會(huì)說他們就像親人一樣，引讀中心句過度語：正是這樣一位樸素?zé)o私的老人堅(jiān)持喂海鷗，和海鷗就像親人一樣。接著我們看到老人喂海鷗的局部。第3-4段喂海鷗、喚海鷗1、 老人是怎樣喂海鷗的？板書喂2、 自由讀第三自然段，邊讀用筆圈出出描