初三歷史考試試題試卷分析20150413

1、2015年一模初三歷史考試試題試卷分析一、基本情況：本次考試共有788人，最高分60分，最低分0分。其中60分以上8人，占1.02%；50分以上349人，占44.35%；45分以上為466人，及格率59.21為%；平均分43.55分（與江源縣平均分46.06分，相比差2.51），及格率75.89%。二、試題分析： 本次考試的試題按照初中歷史新課程標準規(guī)定的考試范圍進行命題，集中考查了初中歷史的重點內(nèi)容，試題思路清晰，能將當前的熱點與課本重點知識充分結(jié)合進行考查，是一份比較成功的試題。（1） 試題特點：1、試題立足基礎(chǔ)，以中等題為主，適當考查了一定量的能力題，在考查歷史知識的同時，更清晰的考查了

2、學(xué)生綜合運用知識理解、分析和解決問題的能力。2、試題形式多樣化，題型分為單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題、綜合探究題四種題型，完全按照中考題型設(shè)置。3、試題貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生的認知水平，同時注重對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)和考查。4、中國史和世界史比例分配適當，內(nèi)容交叉存在，融匯貫通，沒有割裂感。（二）試題難度和區(qū)分度分布表：表、歷史試題難度分布表試題難度分布表難度指數(shù)試題數(shù)目題號0.9-1.061、2、4、5、7、80.8-0.946、9、10、130.7-0.833、16、170.6-0.7511、12、14、15、18表2、歷史試題區(qū)分度分布表試題區(qū)分度分布表區(qū)分度指數(shù)試題評價試題數(shù)

3、目題號D0.4非常優(yōu)良83、11、12、14、15、16、17、180.4>D0.3良好，如能改進更好26、130.3>D0.2尚可，用時需作改進47、8、9、10D<0.2劣，必須淘汰或改進以提高區(qū)分度41、2、4、5（三）一點商榷：1、沒有出現(xiàn)新增文化課內(nèi)容，但是我們在復(fù)習(xí)時也不要忽略；2、歸納列舉題思路不好，各項內(nèi)容不同類，屬于拼湊內(nèi)容；3、戰(zhàn)爭類內(nèi)容考查較多。三、試卷分析：試卷總體難度0.73，區(qū)分度0.52。（1）選擇題：難度0.9，區(qū)分度0.21。本試題共10分，大部分學(xué)生得分在8分左右，容易出錯的是3、6、9、10等小題。出錯的主要原因是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不牢

4、，如：第6、9、10小題；還有一個重要的原因是學(xué)生未能掌握考試的技巧，不能抓住關(guān)鍵字來審題，導(dǎo)致出錯，如第9、10小題等。（2） 歸納列舉題：難度0.74，區(qū)分度0.49。試題共15分，得滿分的同學(xué)很少，大部分同學(xué)得分在5-9分之間。錯誤主要表現(xiàn)就是錯別字較多，例如“鴉片戰(zhàn)爭”的“鴉”誤寫成“雅”、“鴨”等，凡爾賽和約誤寫成“凡爾塞合約”，歐洲聯(lián)盟的“歐”寫成“鷗”，就連“重工業(yè)”竟然也出現(xiàn)錯別字。學(xué)生在答這道題時費時較多，得逐題翻書才能找到。（3）材料分析題：難度0.67，區(qū)分度0.58。歷史概念錯誤，表述不完整；學(xué)生審題不清，沒有認真的閱讀材料，不會從材料中找答案，今后應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。

5、（4） 綜合探究題：難度0.70，區(qū)分度0.67。主要還是對課本知識掌握不牢；回答不規(guī)范；審題不清，答題隨心所欲。四、試卷出現(xiàn)的問題;（一）文字分析：1、字跡潦草，難以辨認。2、卷面涂抹現(xiàn)象。3、錯別字頻出，主要出現(xiàn)在歸納列舉題11、12、13三道題中，例如“鴉片戰(zhàn)爭”的“鴉”誤寫成“雅”、“鴨”等，凡爾賽和約誤寫成“凡爾塞合約”，歐洲聯(lián)盟的“歐”寫成“鷗”，就連“重工業(yè)”竟然也出現(xiàn)錯別字。18題（3）卡爾·本茨的錯寫及間隔符號的使用錯誤也比較普遍。4、書名號的錯誤使用，條約類不寫書名號，戰(zhàn)爭或是組織名稱卻加寫書名號。5、歷史概念（歷史語言）缺乏完整與準確性，例如16（2）北大西洋公

6、約組織寫成北大西洋公約，科索沃戰(zhàn)爭寫成科索沃。6、審題意識不清，或是不認真審題，或是讀不懂題，主要表現(xiàn)在材料分析題上，出現(xiàn)錯誤較多。7、空白卷的出現(xiàn)。8、所答非所問現(xiàn)象仍然表較突出。盡管問題較多，但是有一點值得欣慰的是，在這些模擬試卷中，啟示、感悟類主觀題空白或是胡亂作答的現(xiàn)象較以往有所改善。（2） 數(shù)據(jù)分析：表1：各項指標對比表學(xué)校統(tǒng)計人數(shù)滿分人數(shù)最高分高分人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率85%優(yōu)秀率排名及格人數(shù)及格率60%及格率排名低分率<40%平均分平均分排名三中2873607311339.37720671.78811.1542.675七中2924607913144.86423881.5157.

7、5345.34參中7054.51228.578685.71414.2940.510赤中14056.53428.5781071.4397.1442.397景中3016012124052066.671016.6741.59四中230594521.74121565.221117.3939.6111濛中11056119.0914763.64139.0937.2714興平50490001548062041.88那中8048000154501537.529.3816雙語25059121664124962051.662花中2205861254.5532195.453048.83興大110584763.642

8、111001051.911西中50551240548062042.66興平140573428.578964.291221.4338.0713燕中120562216.6713650152534.5815榆中220551627.27111359.091413.6438.9512整體78886020231740.2359875.8910.1543.55表2、分數(shù)段人數(shù)分布圖表3、前名對比表學(xué)校統(tǒng)計人數(shù)前10名前20名前50名前100名前200名前500名前1000名>=59>=59>=58>=56>=54>=43>=0三中28799234673173287七

9、中2921010194879212292參中70000137赤中1400023814景中3011411121930四中2311244823濛中1100011411興平50000045那中80000038雙語252239122225花中22001461822興大11001241111西中50000135興平1400033814燕中1200012412榆中22000011222整體788232353131202512788表、前10名人數(shù)對比柱狀圖表、前20名人數(shù)對比柱狀圖表、前50名人數(shù)對比柱狀圖表、前100名人數(shù)對比柱狀圖表、前200名人數(shù)對比柱狀圖五、教學(xué)建議：1、依標據(jù)本，進行復(fù)習(xí)。課標是

10、中考命題的唯一依據(jù)，課標對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識提出了具體的學(xué)習(xí)目標，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在距中考僅有50多天的時間內(nèi)，教師一定要認真研讀課標，要依據(jù)課標進行有效復(fù)習(xí)。歷史課本到了考前不再是一本簡單的教科書，經(jīng)過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和積累，它已經(jīng)成為一本內(nèi)容豐厚、可觀瞻性強、利用率極高、很有價值的“知識寶庫”，一書在手，以不變應(yīng)萬變。對于基礎(chǔ)知識，不要“死記”，但是要“記死”。要求學(xué)生圈劃勾記、梳理教材、整理教材、保管好教材是復(fù)習(xí)階段很重要的一件事。所以在復(fù)習(xí)階段教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用和利用教材，做到高效復(fù)習(xí)。2、夯實基礎(chǔ)知識。在歷史考試中，基礎(chǔ)知識部分是占主體的，掌握基

11、礎(chǔ)知識是學(xué)生綜合運用，靈活掌握知識的前提，因此一定要重視基礎(chǔ)知識的落實。對于課標要求的基本知識、主干知識，重點知識，一定要重點落實，讓學(xué)生掌握準確無誤。反復(fù)記憶，重檢查落實，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失分。另外，現(xiàn)階段教師應(yīng)重視對知識的查漏補缺。3、加強對學(xué)生的閱讀、理解、分析能力的訓(xùn)練，提高綜合能力。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，要進一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師要注重對學(xué)生進行知識的轉(zhuǎn)換、整合，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡潔、準確的語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學(xué)生綜合能力的目的。4、 注重對學(xué)生進行養(yǎng)成

12、習(xí)慣的培養(yǎng)和強化訓(xùn)練，提高答題技巧。復(fù)習(xí)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。（1） 盡量避免（大面積）涂抹，保持卷面整潔。（2） 書寫字跡工整、清晰可辨。（3） 書名號的正確使用，文件、書籍、條約類專有名詞一定要標有書名號。（4） 中共會議專有名詞表述要準確無誤。（5） 注意答題時的邏輯順序，問題下包含的子問題答案使用小序號，既可條理化，又防止丟答、答亂，加強答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時做到點化、序列化和段落化；（6） 語言表述的準確與完整，例如11（4）三大改造的基本完成只回答三大改造，大躍進運動和人民公社化運動只回答大躍進和人民公社化，都是錯誤表述。（7） 面對機讀卡的

13、涂寫，教師應(yīng)注意強調(diào)涂寫機讀卡的方法和程序，爭取使學(xué)生不因機讀卡的涂錯而失分。（8）加強審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息的方法，認真審題、避免出現(xiàn)答錯題；加強學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知識。5、 注意歷史概念和歷史事件性質(zhì)的區(qū)別。例如16（1）三國同盟和三國協(xié)約與同盟國和協(xié)約國的區(qū)別使用，18（2）美國獨立戰(zhàn)爭，學(xué)生將它與美國南北戰(zhàn)爭混為一談。6、進行專題復(fù)習(xí)重點的幾個專題還是有必要進行歸納整理，進行有效復(fù)習(xí)的，如：兩次世界大戰(zhàn)，三次科技革命等等。這就要求教師在復(fù)習(xí)時注重對知識的歸納總結(jié)，注重歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)歷史知識，進行專題復(fù)習(xí)，突出歷史的整體性。按照歷史復(fù)習(xí)總的安排，下一階段歷史復(fù)習(xí)的重點是對學(xué)生進