六年級美術上冊電腦美術—漫畫肖像1教案人美版

1、電腦美術漫畫肖像課時：2課時教材分析：本課編輯的目的是使學生學會利用電腦美術中的各種造型手段（包括手繪或者剪貼等），實現(xiàn)對自己形象的全新設計。這里的電腦美術手段是指對現(xiàn)有的各種適用的美術軟件的應用，同時將以前所學的知識、技能運用到造型、設計的綜合實踐中去。教學目標：知識目標：了解漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。能力目標：把自己的照片利用電腦軟件進行變形，與其他圖片進行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。情感目標：認識電腦繪畫創(chuàng)作對人們生活的積極影響。增進學生對美好生活的向往和熱愛。教學重點：學習漫畫人物的變形方法，能用簡筆畫的形式畫出一個基本的臉部形狀。教學難點：利用電腦軟件進行人

2、物變形，并進行拼貼。課前準備：各種人物變形的漫畫，每個同學自己的照片。教學過程：第一節(jié)一、情景導入。1課件出示漫畫作品三毛流浪記 片段，學生欣賞，感受漫畫的魅力。2交流：說說你所知道的印象較深的漫畫。3揭示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。4揭示課題漫畫種類有很多，今天我要學習的是肖像漫畫。板書課題：電腦美術漫畫肖像二、講授新知。（一）比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。1出示比爾蓋茲的照片和漫畫作比較：問：“這是誰？”（學生介紹） “有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。?出示羅丹、凡高、畢加索

3、的肖像漫畫。（因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）小結：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。（二）欣賞感悟1學生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等） 交流感受。 結論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。2展示教師漫畫教師出示自己的照片，利用photoshop中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學生的興趣，學生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”（三）探究技法1出示步驟：（1） 臉型（出示各種臉型的變化）有等。（2） 五官，畫在形狀的中間。（3） 頭發(fā)2表情出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的

4、變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。（四）教師示范，先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。設計意圖：引導學生明確創(chuàng)作要點，恰當?shù)倪x擇和使用電腦圖象處理軟件，認識電腦濾鏡的獨特魅力。三、實踐創(chuàng)作。對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。四、作品展評。評價要點：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣。1小組自評2學生全體評3教師小結第二節(jié)一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、完成創(chuàng)作。教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。設計意圖：討論、理解，深化認識，大膽實踐

5、，解決問題，完成課堂創(chuàng)作實踐。三、 作品展覽和評述。1學生活動：瀏覽上傳的學生作品。你覺得哪張同學作品最吸引你呢？2自己找找優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。3 教師點評。4 修改、評優(yōu)。設計意圖：展示、交流、學習、提高，增進友誼，促進和諧發(fā)展。培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。四、課后拓展。請學生課后和同學或家人繼續(xù)瀏覽作品，結合實踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會。教學反思：本課編輯的目的是使學生學會利用電腦美術中的各種造型手段（包括手繪或者剪貼等），實現(xiàn)對自己形象的全新設計。結合學校的實際情況，我將這節(jié)美術課和信息技術課結合起來，在信息技術老師的幫助和指導下，引導學生學習、掌握和靈活地運用電腦美術手段，對圖象進行大膽的創(chuàng)作。在教學中學生興趣濃厚，積極創(chuàng)作，不少信息