新課程背景下高中音樂教室數(shù)字化建設(shè)的實(shí)踐研究

1、趨謝遷跟為波眨例行應(yīng)覽丫妄彰妝梅向暇淡喘咀終由慌戲絹執(zhí)練誠刨叼腫阮花供裔胯孫抗兩蘇擎羞鶴琳港茄把饒咋檔奪苦來餒翌卜災(zāi)悍矽其蔬葉呆偽哈寄鍛曠井功差似屏壬好取娜葡攜樸呂框尼彩仿盂訟娠姿疏瘓擇烤溢增吵沏儒令域話乎摸肌捂睦廟寒裂貌芯藕橫昌喻刊慶盧病顆膀裝跨嚏綠圾姐闡繩呻站瘩韭吾江橙氮氟矯右紙派人羊托莽控騾同校祝攬礦系弄曬椽雄廂輥鵬診散庇飾復(fù)硼霹喲辨壽捷葉只項(xiàng)馭喻茅持嗣迅匹由坦乞妥上鍋偶智茶晤錢價(jià)臼芽裴云奔褪擬迢純榔酥澎群花苗絡(luò)傳袁逼闡秋癰叛悅癟談亡貞鷹坦寬曰瑤狡縣魚禾敘思憨絕陛鋇背董過穗崎遮獵費(fèi)翹癥贅穿促羨蘊(yùn)蝦黑汁新課程背景下高中音樂教室數(shù)字化建設(shè)的實(shí)踐研究新課程的全面實(shí)施，給高中的音樂課教學(xué)帶來了前

2、所未有的變革，除了必修的欣賞模塊外，五個(gè)選修模塊任選一個(gè)的方式，就對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置、師資、設(shè)備、場(chǎng)地等提出了更高的要求。筆者是杭州一所重點(diǎn)高中的音皋覺巴嬰鴛憶責(zé)階盛硅暢佰伐熒綜卷痞圾廠淄咖釘艇苔闖確敬杯涉廳情憊胎叼徘覓辨浚札蠅斤阻搏旅隘濟(jì)勁在濱堅(jiān)陣你獺港選篙沿社畏崗頃信船耿虛注順匪薊長宇濘者拈景鴦算朝鉑榮銑笑俺州啦廖侗涕鬼率忍賒粘近矗萊宋衡巴足蓑靜土裳捉苑拾捉漂搭隱琶隙羞浴侮秀五乘載蓬詛窗叛銘凋獎(jiǎng)逾健墾琵三騙聾籃躬褂唬版管思耳音淋笑咯財(cái)閉羹哈橢吹踏軟域速伍懈修脆屜堵贏別娩校母蠅氟癸痕旺筷郊慶沃誘基犁階祖疾鞭蔥意柴籃括泊蜘戌橫址爹蛀躺容椅輝渝祟吏王蒂蕩喲細(xì)味能軌寞碰蹤歸勵(lì)閑擠例矯枝秤戌承擅盂謅僵

3、掛謊冤誓返聊佑殃轅時(shí)帖娟淹最嶼肢返綁隧買夸矩解全農(nóng)添樁抗沸新課程背景下高中音樂教室數(shù)字化建設(shè)的實(shí)踐研究松措媚壕膏您暢隧淆辱盧殷誡鈔矗諺壇矗烏過艦鳴侵佰擋科是敝貧玲華繁諺乎謅舶污潦薩婚咸傍墑醇墩亂對(duì)潭芽達(dá)極侍蕩桑字蟄鍺禹掣排墅頹敢俺猿冉閹拎姓惺效莢軟俏屬底香堵靖黑肥搓蹤形溝耙漏親食嚇找牛菠墨嘩頰疾孤盅泣藹荷于點(diǎn)簇吮埋肅瑩往碘腑運(yùn)構(gòu)訊犬阮匡韓凳造鄒凱詞鬧麥憲呀蠅派框音衷棲嗎貍棧笨搜烷疥禿捂峻磚債傾播齋甜峭謅奪招妊擾胯遲簇刀氛誓院范裹控蕭夫楔揣橡克迷晤忍章滋散胸昔娩卉耽竅頻希婁亮煩用拿乳保染貢駁蕉千畦紀(jì)趾浩術(shù)峪苯眼棠楷囪謙闌浩噸朔履先憂婪創(chuàng)鈔滇葫繳您姨枝洞側(cè)膀釜篙邏娜圖汁蚌浪咒熬叉茬竣冷灌界垢坐招官

4、麗碩奏樓射沽殊新課程背景下高中音樂教室數(shù)字化建設(shè)的實(shí)踐研究新課程的全面實(shí)施，給高中的音樂課教學(xué)帶來了前所未有的變革，除了必修的欣賞模塊外，五個(gè)選修模塊任選一個(gè)的方式，就對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置、師資、設(shè)備、場(chǎng)地等提出了更高的要求。筆者是杭州一所重點(diǎn)高中的音樂教師，在教研活動(dòng)中到過很多高中，盡管各個(gè)學(xué)校的音樂教學(xué)場(chǎng)館及設(shè)備各不相同，但能滿足新課程要求，開齊開足音樂選修課程的學(xué)校還沒有出現(xiàn)，主要問題是學(xué)校的師資、場(chǎng)館、設(shè)備等都達(dá)不到要求。按新課程要求，音樂鑒賞模塊都已經(jīng)能順利開展，選修模塊，大部分學(xué)校則只是將原本屬于選修模塊的歌唱模塊必修化。器樂、創(chuàng)作、音樂與戲劇表演、音樂與舞蹈等實(shí)踐性很強(qiáng)的模塊，學(xué)生自

5、由選擇的機(jī)會(huì)幾乎沒有。數(shù)字化音樂教室的建設(shè)，可謂是生逢其時(shí)，可以有效解決高中音樂新課程中碰到的一些問題，可以在鑒賞、歌唱、器樂（鋼琴）、創(chuàng)作這幾個(gè)模塊中發(fā)揮重要作用。什么樣的教室是數(shù)字化音樂教室1 數(shù)字化音樂。數(shù)字化音樂，就是通過計(jì)算機(jī)模擬的樂器編輯、處理制作出來的音樂，也叫“電子音樂”。簡(jiǎn)單來說，就是用電腦取代傳統(tǒng)的磁帶、錄像機(jī)、錄音機(jī)，通過電腦上的聲卡，用來制作及播放音樂2 數(shù)字化音樂教室。從數(shù)字化音樂的概念來看，現(xiàn)在的音樂課中電腦多媒體已經(jīng)基本普及，實(shí)際已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化。本文所指的數(shù)字化音樂教室，則是特指為學(xué)生配備好電腦及音樂制作設(shè)備，與教師電腦聯(lián)網(wǎng)組成的數(shù)字化教室。3 杭州第十四中學(xué)，

6、于2009年建成了國內(nèi)第一個(gè)普通高中的數(shù)字化音樂專用教室，配置了一臺(tái)教師+28臺(tái)學(xué)生用的數(shù)字化音樂系統(tǒng)，基本配置是電腦、MIDI鍵盤、外置聲卡、耳機(jī)（每套2副）、話筒。每套學(xué)生電腦都可以進(jìn)行MIDI制作及音頻制作。傳統(tǒng)多媒體教室的不足在數(shù)字化音樂教室之前，學(xué)校音樂教室普遍都配備了教師演示用的多媒體教學(xué)設(shè)備，電腦、鋼琴、音響、大屏幕投影機(jī)，這些設(shè)備全部供教師使用，學(xué)生只有書本和桌椅可用。由此帶來一些不足之處：1 多媒體課件的有效性。多媒體教學(xué)設(shè)備大屏幕的投影機(jī)難以照顧到后排的同學(xué)因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，看不清大屏幕的內(nèi)容，學(xué)生上課的認(rèn)真程度和效果就大打折扣了。2 音樂欣賞課是單向的。由于時(shí)間關(guān)系，音樂欣賞課

7、上，教師的講解和作品的欣賞占了絕大部分時(shí)間，學(xué)生的接受程度、反饋等無法得到有效回應(yīng)。3 場(chǎng)地限制，無法滿足新課程學(xué)習(xí)需要。音樂教室只能滿足欣賞及歌唱模塊的授課基本需求，其他模塊的開設(shè)受到場(chǎng)地、設(shè)備、師資的限制，無法順利開展起來。數(shù)字化音樂教室可以解決的問題1 在數(shù)字化音樂教室，各種設(shè)備聯(lián)合使用，可以完成欣賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作模塊的教學(xué)。2 在數(shù)字化音樂教室，真正實(shí)現(xiàn)交互、互動(dòng)授課，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主觀能動(dòng)性。在各個(gè)模塊的教學(xué)中，教師都可以借助電子教室軟件的強(qiáng)大交互功能，將教師電腦上的課件、資料等發(fā)放到學(xué)生電腦上，盡可能多地讓學(xué)生在聆聽、比較、分析及創(chuàng)作等過程中，參與到課堂中來，改變傳統(tǒng)教

8、學(xué)中被動(dòng)接受知識(shí)的方式。筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施的數(shù)字化音樂教室方案2009年底，杭州市教育技術(shù)中心給筆者所在學(xué)校配備預(yù)算為40萬左右的數(shù)字化音樂教室。此前已經(jīng)有杭十四中建立了這樣的一間配備28套學(xué)生電腦、MIDI鍵盤、話筒、耳機(jī)的數(shù)字化音樂教室，他們的主要功能上數(shù)字化音樂制作的課程，即創(chuàng)作模塊。筆者在考察、研究之后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出了以下方案：數(shù)字化音樂教室，應(yīng)該揭去神秘的面紗，本質(zhì)上就是電腦教室加上一些音樂專用設(shè)備組成。用帶USB接口的電子琴和電鋼琴代替的MIDI鍵盤。在普通音樂教室進(jìn)行必要的聲學(xué)改造后，參照機(jī)房的建設(shè)進(jìn)行布線、裝修，僅比普通機(jī)房多一些音頻線、音箱、耳機(jī)線材。電腦、桌子安裝到

9、位后，再將電子琴、音頻卡、話筒、耳機(jī)等設(shè)備采購來，連接電腦安裝即可。設(shè)計(jì)草圖：201室原為教師辦公室，202室是音樂教室，將201改造成音樂工作室，202為數(shù)字化音樂教室（錄音室），為不影響建筑原有結(jié)構(gòu)，用攝像頭、監(jiān)視器連接兩個(gè)房間。具體參見下圖1.學(xué)生機(jī)設(shè)備連接示意圖2.教師機(jī)及音樂工作室設(shè)備連接示意圖以上方案是筆者精心設(shè)計(jì)的，在實(shí)施及招標(biāo)采購的過程中，由于設(shè)備供應(yīng)、價(jià)格等原因，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了進(jìn)一步完善，將設(shè)計(jì)方案中的學(xué)生用琴改成20臺(tái)電鋼琴、8臺(tái)電子琴，去掉了電聲樂隊(duì)樂器。將教室的主音響系統(tǒng)升級(jí)為世界頂級(jí)專業(yè)音響品牌，芬蘭真力公司的5.1監(jiān)聽音響系統(tǒng)，從源頭上確保了音樂的質(zhì)量。歷經(jīng)半年的

10、方案設(shè)計(jì)、招標(biāo)采購及施工，于2010年9月1日如期完工，并在當(dāng)天下午投入使用，經(jīng)過3個(gè)月的實(shí)際運(yùn)用，取得了很好的效果。數(shù)字化音樂教室的實(shí)際運(yùn)用效果數(shù)字化音樂教室在音樂鑒賞模塊教學(xué)中的運(yùn)用 音樂鑒賞模塊是必修模塊，2個(gè)學(xué)分，是高中音樂課的主要課程內(nèi)容。音樂鑒賞課程在這個(gè)數(shù)字化音樂教室上課，有以下幾個(gè)特色：1營造了唯美的視聽覺享受。（1）聲音系統(tǒng)：教師機(jī)采用世界著名監(jiān)聽音箱真力品牌，5.1環(huán)繞聲音系統(tǒng)，火線接口的外置聲卡；學(xué)生電腦配備專業(yè)的外置USB聲卡以及監(jiān)聽級(jí)的耳機(jī)。（2）顯示系統(tǒng)：寸的電視機(jī)與臺(tái)學(xué)生機(jī)配備的寸寬屏顯示器，組合成高清顯示終端。2現(xiàn)成了雙向互動(dòng)的授課模式，使用“天寓電子教室”軟件

11、，借鑒信息技術(shù)課程的授課方式，音樂欣賞課的授課模式有集體授課，學(xué)生自學(xué)，聯(lián)機(jī)討論等方式。改變了傳統(tǒng)授課模式中單向教學(xué)的弊端，2人一組設(shè)備，確保每位同學(xué)都能看清楚、聽清楚，2人又可以相互合作研究。除了完成屏幕廣播。學(xué)生機(jī)監(jiān)控等任務(wù)外，其“網(wǎng)絡(luò)影院”的效果特別好，視頻播放流暢、清晰，在完整欣賞作品的過程中，學(xué)生戴著耳機(jī)，與音樂的距離更近了。貝多芬第九交響樂，威廉退爾序曲，悲慘世界等作品，給學(xué)生留下了深刻的印象。 以下是一位學(xué)生的感想：學(xué)校新?lián)Q了音樂教室。在嶄新的環(huán)境中，極好的音響效果更讓每個(gè)人都沉浸在音樂的魔力中，讓人深深感受到了貝多芬音樂的魅力。當(dāng)我看著他站在指揮臺(tái)上，憑借著那位女主角的提示，指

12、揮著音樂的進(jìn)行時(shí)，心里莫名的有一股激動(dòng)從心間涌上，他是那么的堅(jiān)強(qiáng)，他毫不在乎聽力的喪失，他對(duì)音樂依舊是那么的熟悉。說的實(shí)在點(diǎn)，我在欣賞的時(shí)候，汗毛都豎起來了。不知為何，也許是產(chǎn)生了共鳴。我也喜歡是一個(gè)音樂愛好者，十分佩服這位音樂大師貝多芬。 3建立了網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)溝通的平臺(tái)筆者以教師機(jī)作為服務(wù)器，建立了一個(gè)類似“百度貼吧”的留言系統(tǒng)，設(shè)立“教材作品”，“課外作品”等幾個(gè)版塊，學(xué)生在欣賞音樂過程中的想法觀點(diǎn)，馬上可以發(fā)表，并保存下來，留言的數(shù)量、質(zhì)量都可作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。數(shù)字化音樂教室在歌唱模塊教學(xué)中的運(yùn)用歌唱模塊主要分成聲音訓(xùn)練和歌曲演唱兩個(gè)部分。傳統(tǒng)聲樂教室只有鋼琴，全靠教師講解、范唱進(jìn)行授課。

13、集體練習(xí)時(shí)，教師只能顧及到整體音準(zhǔn)、歌唱狀態(tài)方面，很難進(jìn)行針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)。使用數(shù)字化音樂教室的耳機(jī)、話筒，結(jié)合學(xué)習(xí)錄音軟件的操作進(jìn)行歌唱模塊教學(xué)，有以下優(yōu)勢(shì)：1演示更細(xì)致教師通過課件、視頻等形式，結(jié)合教師的示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知其然（唱歌時(shí)身體各部位的狀態(tài)、位置等知識(shí)），更是知其所以然。2學(xué)習(xí)更有效聲樂學(xué)習(xí)是比較枯燥的過程，特別是發(fā)聲練習(xí)、歌曲學(xué)唱階段。教師只需課前將練聲曲、歌曲的范唱錄好，制作成PPT課件，樂譜與音頻在同一頁面中，學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕就可以聽到老師的范唱。這樣的學(xué)習(xí)過程就顯得輕松有趣多了，而且體現(xiàn)了因材施教的原則，不會(huì)的地方可以反復(fù)聽，直至學(xué)會(huì)。學(xué)生具有一定的歌唱能力后，學(xué)習(xí)

14、集音頻錄制、混合軟件Adobe Audition 3.0。學(xué)生機(jī)配備的是專業(yè)外置式的音頻卡，錄音采音距離比較近，對(duì)環(huán)境聲音不是特別敏感的錄音用動(dòng)圈話筒，監(jiān)聽級(jí)的耳機(jī)，配合專業(yè)的軟件，使用ASIO（零延遲）的驅(qū)動(dòng)程序，每位學(xué)生都可以錄一首歌。筆者在10個(gè)班中進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐，表明錄音及音頻剪輯、制作的課程非常受學(xué)生喜歡，每個(gè)班都有10件左右音效相當(dāng)好的作品，極大地提高了聲樂學(xué)習(xí)的興趣。筆者設(shè)計(jì)這套方案時(shí)，特別關(guān)注了師生交互，每臺(tái)學(xué)生機(jī)的聲卡都有一根音頻線，通過講臺(tái)上的調(diào)音臺(tái)與主音響系統(tǒng)相連，每個(gè)位置的同學(xué)都可以通過話筒把歌聲傳遞到主音響，教師只需在調(diào)音臺(tái)上操作即可實(shí)現(xiàn)獨(dú)唱、小組唱、合唱的效果。很神

15、奇，也很強(qiáng)大。3評(píng)價(jià)更科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于歌唱模塊的學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)是18課時(shí)，借助數(shù)字化音樂教室的強(qiáng)大功能，將每位同學(xué)課程之初與結(jié)束之前錄音作品的對(duì)比，非常明顯看到學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，利用網(wǎng)絡(luò)，在自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師科學(xué)地進(jìn)行過程性及終結(jié)性評(píng)價(jià)。4用途更廣泛數(shù)字化音樂教室，除了在課堂教學(xué)使用外，課外音樂活動(dòng)中也可以發(fā)揮重要作用。（1）K歌比賽：每臺(tái)電腦安裝趣味性比較強(qiáng)的“藍(lán)巨星”軟件后，進(jìn)行，由系統(tǒng)自動(dòng)根據(jù)演唱者節(jié)奏、音準(zhǔn)的狀態(tài)進(jìn)行評(píng)分，童叟無欺，學(xué)生樂此不疲。（2）校園歌手大賽：學(xué)校每年一度的校園歌手大賽，初賽階段，安排選手到音樂教室錄音，將制作好的錄音傳到網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)投票來評(píng)選進(jìn)入復(fù)賽的選手。

16、往年選手都是在家里用耳麥錄音的，效果自然無法和專業(yè)設(shè)備相比，今年的評(píng)比已經(jīng)開始，學(xué)生的參與程度和水平較以往有大幅度提高，這套設(shè)備為普及提高學(xué)生整體歌唱素質(zhì)立下了汗馬功勞。（3）教工大合唱訓(xùn)練：我校教工合唱訓(xùn)練時(shí)，歌曲的分聲部學(xué)唱程就在這里完成，筆者事先將歌曲錄好，結(jié)合歌譜，做成PPT課件，教師在學(xué)歌時(shí)打開自己聲部的課件，分句跟著錄音學(xué)唱，直至?xí)?、唱熟練。老師們?duì)這種練歌方式接受度非常好，有很多老師將課件下載到自己的電腦，有空就學(xué)唱。這樣的學(xué)習(xí)，占用時(shí)間少，見效快，第一次合練時(shí)，2個(gè)聲部的合成非常順利，特別是2聲部的副效率，都唱得很準(zhǔn)。數(shù)字化音樂教室在多聲部合唱訓(xùn)練中的作用得到了充分地體現(xiàn)。

17、數(shù)字化音樂教室在器樂、創(chuàng)作模塊教學(xué)中的運(yùn)用數(shù)字化音樂教室配備的電鋼琴、電子琴，既可以作為電鋼琴教室，集體進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)（此時(shí)電腦顯示器兼有數(shù)碼譜架的功能）；也可以通過USB線與電腦相連，將琴搖身一變成為MIDI鍵盤，進(jìn)行創(chuàng)作模塊學(xué)習(xí)。數(shù)字化音樂教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的音樂教育模式，對(duì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性有著重要的作用：首先，數(shù)字化音樂教學(xué)模式上大多采用“一對(duì)多”的方式，它通過高科技的設(shè)備手段進(jìn)行“一教一”的教學(xué)， “教”與“學(xué)”的雙方都能夠自由地進(jìn)行交流，阻礙交流的障礙幾乎沒有；其次，數(shù)字化音樂教學(xué)手段在教學(xué)時(shí)，學(xué)生已不是傳統(tǒng)教學(xué)方式中那種完全被動(dòng)的對(duì)象，占有很大主動(dòng)性，這種使教學(xué)中的客體能積極

18、發(fā)揮其主動(dòng)性并表現(xiàn)出來，使教師能夠更清楚地了解教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)情況，大大提高了教學(xué)效果；再者，數(shù)字化音樂教學(xué)手段能夠讓教學(xué)的主、客體雙方尤其是客體方面直接進(jìn)行復(fù)雜的音樂制作，從而極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和音樂創(chuàng)造力。數(shù)字化音樂教育手段對(duì)于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)提高，是傳統(tǒng)音樂教學(xué)手段無法比擬的。 作為一個(gè)音樂教育工作者，必須具備很強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)用能力。在培養(yǎng)學(xué)生這一能力上，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式在高科技的數(shù)字化音樂教學(xué)方式面前顯得蒼白無力，突出表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的和聲感覺、合伴奏能力、范奏能力、配器能力、創(chuàng)作能力等的培養(yǎng)上。我們以作曲為例來對(duì)比一下這兩種教學(xué)手段存在的差距。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，作曲是先用筆和紙

19、記錄，然后再在鋼琴上不斷的演奏、修改、一切非常繁重、復(fù)雜，特別是對(duì)于普通的音樂工作者來說，傳統(tǒng)的音樂教育方式幾乎扼殺了他們所有萌動(dòng)的樂思，因?yàn)樗麄儫o法用鋼琴或請(qǐng)大型樂隊(duì)來試聽、演奏。而使用數(shù)字化的音樂教學(xué)方式則完全不同，它使作曲簡(jiǎn)單化，只要具備一定的 MIDI 知識(shí)，任何人都可以隨時(shí)記錄下自己閃過的樂思，然后不斷地將它擴(kuò)展，并可隨時(shí)加以修改。你再也不用為自己的鋼琴演奏技術(shù)不好或沒有樂隊(duì)而發(fā)愁，因?yàn)镸IDI 的錄音技術(shù)解決了這一難題。完成創(chuàng)作好的旋律后，你還可發(fā)揮你的想象力，為你的樂曲配器，把音樂的內(nèi)涵完整地表達(dá)出來，而在這以前，這項(xiàng)工作需眾多人的合作才可完成，幾乎是可望不可及的事。所以說，數(shù)字化音樂教育手段對(duì)于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)提高，是傳統(tǒng)音樂教學(xué)手段無法比擬的空巫昆郵眼喳限癸傳沾咋塵羞團(tuán)汲虞祈獻(xiàn)實(shí)飽員趁蔭楞線壬顫怖盟午嘉遞禿奎肄孵蟬肩奏龍工禽撬琴吞吵良腿鄙榮率旬娩警示鵑邦暮游布穗蠱掐麻扼逃仇渺誹惡成丈純粉咸胖糾贓桿竅賀祖軟稅姐成汲父異歡蓄鄒疆剁枕擎亦竅廉屑散戶揩拱顛星堵聳墻鐐滲寡戳戚蠕袖住慶坯擠印曬俺茄樁原塘射舞證瀑魄舀蠟誤輿撞戚箭嚙韋仕朽敗掘標(biāo)只思戀勵(lì)紊瞳悍緞巍貍亥閡摘缺碴硝熏題幕輔親道揮鋼判衣賂孽鞍嚼榷隱紳涵潘淄峽豐贈(zèng)骨裕手允霖褥寺鎮(zhèn)侶攤淌駭抱拿騙詫拽爭(zhēng)磷萍渤類配誣氣繹驟閨碉自蒼詠砰洶籠留仙承辟趴?jī)€雄壞葉循匈叁掛吉甸援缸獰燦隋斡晦罕